蜗牛爬行也成赛事

既有“斗快”比赛,也必然有。斗慢”的表演。哪种动物爬得最慢而又听“教练”的话?非蜗牛莫属。以蜗牛爬慢去比赛,实则是以爬得最慢的动物去斗快,换句话说,看谁爬得快。     

关于《上海市学生体质综合评价表》可行性的验证报告

“体质”不是一个抽象的名词,而是反映人的机体质量的量值标志。评价体质状况,必须客观地反映出人的身体素质、生理功能、形态及心理发育等各方面机能的能力和水平。上海市巾小学生体质研究组根据中国学生体质综合评价研究协作组研制的《中国学生体质综合评价方法和标准》所编制的《上海市学生体质综合评价表》(下文简称《评价表》),已在全市中小学校推荐试     

中小学生身体发育相关评价表的制定与评价方法

评价学生身体发育的方法很多。目前国内普遍采用相关评价法,这种方法不仅能同时评价多种指标的发育水平,而且也能反映指标间的相应关系。所以,这种评价方法也是控制学生体型发育的模式。为此,我们采用此方法制定了辽宁省中小学生身体发育相关评价表,做为评价学生身体发育的依据。     

“合作竞争、三维评价”在高校田径教学中的运用

本文通过文献资料分析,走访和问卷调查等手段,设计了＂合作竞争、三维评价＂策略,并通过教学实验加以检验。研究结果表明：与传统教学方式相比较,＂合作竞争、三维评价＂策略能较好地激发学生的学习动机,提高学生学习的积极主动性,真正发挥教师的主导作用与学生的主体作用,学生学习成绩提高显著,为学生全面素质发展起到了良好的导向作用,在高校体育教学中是可行的。     

建构新型体育学习评价模式的初探

一、构建新型体育学习评价模式的实施方案 1.根据2011版课程标准和美国教育心理学家维特罗克(M.C.Wittrock,1983)的生成学习理论,结合课标中的学生的四大领域目标,突出体育学习方式,注重学生学习过程,设计新型体育学习成绩综合评价表(表1).评价表的内容:(1)运动参与度占20％;(2)身体健康占35％;(3)运动技能占35％;(4)心理健康与社会适应占10％.     

一种简便易行的学生身体发育与身体素质综合评价表

一种简便易行的学生身体发育与身体素质综合评价表●刘水之潘耀滨随着学校体育的改革在各级各类学校逐步深入，对学生体质健康进行正确合理的评价尤为重要，但以往的评价方法较为复杂，不利于中、小学体育教师在实践中运用。根据多年的教学科研经验，我们运用数理统计原理...     

新课标下对体育课堂教学评价的再思考

在新的课程标准下,课堂教学评价体系的改革已经是势在必行,不但要注重评价教师的教学行为,更要注重评价学生学习过程中的表现。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等方法,对传统的课程评价体系提出质疑的基础上,对评价的本质、功能、反思、趋势进行剖析,提出自己的观点并设计出体育课堂教学评价表。     

师生对高校体育教师角色特征评价的比较研究

本文采用了文献资料法、问卷调查法等方法,了解了山西省高校体育教师对其角色扮演现状的自我评价。结果表明：师生普遍认为高校体育教师较好的扮演了教师的角色,其中＂学生的榜样＂这一角色的评价最高,＂心理的治疗者＂角色评价最低。除了＂知识传授者＂角色,学生的评价好于教师外,体育教师的自我评价均高于学生群体的评价,而且体育教师与学生的评价之间存在显著性差异。     

对高专院校学生体质健康状况形成性评价的思考

针对各高校体育教师对学生身体素质普遍下降的趋势明显的现状,通过调查研究和校本实践运用等方法进行探究。探究其产生根源是：以往的学生体质健康测试指标的评价目的集中倾向于一次性的测试成绩就确定学生本学年在校期间的体质健康状况。通过新课程改革,明确体育课程形成性评价的目的和功能性,确定学生体质健康状况校本评价特征、评价类型、评价内容与方法。让形成性评价更加清晰化,具体化,为高专院校体育教育工作者提供相关技术参考,以实现＂构建高专院校学生体质健康状况形成性评价体系＂的新的评价理念。     

“人本主义教育观”在高校体育课程中的渗透

将＂人本主义教育观＂应用于高校体育教学,更能体现＂以人为本＂的教学理念。通过分析高校体育教学的内容、方法和评价怎样更好的与人本主义教育的结合,研究表明：改革、完善高校体育教学内容、方法和评价体系,是实现以学科为中心的教学向以学生为中心教学转移的重要途径。     

普通高校体育教材的调研报告

调查对象:对体育教材的分析评价具有发言权的应包括学科专家和研究人员、教材编写人员、作为教材使用者的教师和学生,我们根据不同的研究内容,分别对他们进行访谈和调查。研究方法:将各评价要素制定成《普通高校体育教材评价表》,细化出25条评价指标,每个指标分5个等级(最高记5     

对中学体育与健康课考核评价的设计

课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段，现行的体育课考核评价方法不但没有起到调动积极性的目的，反而挫伤了部分学生的积极性和主动性的发挥，它显然已经不能顺应新课程发展的需要。因此改进现行体育课考核方法，建立新的评价方式势在必行。本人根据新课程标准和自己多年的一线工作体验设计了一份学生体育与健康课成绩综合评价表（见附表）。对设计的学生体育与健康课综合评价表的操作解析：（１）考勤情况，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达１０课时评为不合格；（２）参加锻炼情况较积极以上为合格，经…     

儿童少年五项素质指标的分布特征与评价(摘要)

前言(略) 一、五项运动素质的分布特征(略) 二、五项运动素质的评价综上所述,本文采用百分位数法,取辽宁省城乡合并一组的统计数据(每年龄组900人),对五项素质指标进行评价。制定了辽宁省儿童少年五项素质指标单项评价表,单项评分表、综合评价表。     

用二元回归图和体型图评价儿童个体发育的方法

在我国现行医学院校和体育院校教材中皆推荐用一元回归法建立儿童少年体格发育评价表,公认它不仅能正确评价发育水平,而且可评价其匀称状况。1964年,有人提出改用两个二元回归方程的方法。近来,王路德则提出合并为一个二元回归方程(简称单二元回归方程)建立二元回归评价表,似更为合理。本文试将(单)二元回归评价表作图式化的研究。一、二元回归评价图据某地9岁女生之体格发育资料为:(?)(身高)=107.5027+1.6548x_1(体重)-0.3168     

高校公体课“课内外一体化”教学模式构建

在＂以人为本＂、＂健康第一＂、＂终身体育＂的教育方针指导下,对高校体育的课程目标、课程内容与学习评价等方面进行课程改革创新,构建＂以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸＂的＂课内外一体化＂体育课程教学模式。通过淡化竞技教学内容,优化课程结构;注重体育课程的实效性,学生个体的差异性、学习的自主性;突出学生终身体育健身兴趣、能力和习惯的培养。达到增强学生体质,提高教育质量之目的,促进体育课程目标的落实与实现。     

健康“体适能”教学对“阳光体育”的影响探析

本文通过文献资料法分析了＂体适能＂在学校体育教育中的地位,并认为发展学生体适能在教学目标、教学内容、教学方式和教学评价体系等方面有利于＂阳光体育＂的实施,并提出相应的建议。     

武侠网游的武林大会

2012年2月18日,一场＂另类的＂电子竞技比赛在北京CTV演播室上演,本刊记者也现场体会了不一样的比赛.这场比赛是《九阴真经》武林大会的一部分.《九阴真经》武林大会是游戏蜗牛举办的贯穿2012年一年的电竞比赛.第一阶段,由官方通过选出的48名精英选手.     

命运靠自己把握

小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快,所以需要这个壳的保护。小蜗牛:毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她不用背这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头,爬不快,也不会变成蝴蝶,他为什么不背负这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他:所以我们有壳啊,我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。一个禅师经常和众人谈到…     

独立学院“教学—俱乐部”教学模式探讨研究

高校独立学院可根据自身条件及学生特点,开展体育教学改革,采用＂教学—俱乐部＂教学模式进行体育教学。＂教学—俱乐部＂教学模式解决了学校体育设施场地不足,体育教学以教师为主,学生参与性低的问题,还能够陶冶学生情操,使学生养成＂健康第一＂、＂终身体育＂的健康理念。笔者研究了＂教学—俱乐部＂教学模式课程目标、组织结构及运行机制、组织与管理、评价机制。     

体育系学生对体育教师职业角色认识的追踪研究

通过运用＂体育心理调查表＂对西安体院９１级学生时隔３年前后实施两次调查，以了解他们对自己将从事的中学体育教师职业角色的认知态度和动机水平有哪些变化。结果表明，对＂体育教师职业角色＂低评价比率增加，对＂是否改行＂持否定态度人数增加。对＂自我评价＂，绝大多数充满信心。