公共艺术教育与德育协同的逻辑与路径

<正>公共艺术教育是培育学生艺术素养的重要教育形式,其中包含的音乐、美术、文学、影视等艺术教育既蕴含着丰富的美育元素,也具有显著的德育价值。以彰显公共艺术教育的德育价值为核心,将公共艺术教育与德育相融合,实现二者协同育人,是德育与美育深度融合、思政教育场域广泛延展、教育改革创新的关键环节,对于思政教育及人才培养工作提质增效、立德树人根本任务高效落实具有重要意义。实现二者协同,需要学校通过理论研究理清公共艺术教育与德育协同育人的逻辑关系,     

思政教育在美术教育中的作用探究

<正>思政教育是做人的工作,其主要任务是培养人、塑造人、完善人,不仅要使学生具备良好思想意识、高超专业能力和饱满精神状态,而且要使学生具有精神世界的理解与塑造能力。因此,当前很多学校十分注重培养学生艺术思维,使学生在艺术感染下,形成对自我、国家、社会的正确客观的认知。特别是我国的艺术院校,艺术教育与思政教育相结合成为提高学生思想政治素养和艺术修养的有效手段。美术教育是艺术教育的重要组成部分,思政教育与美术教育的深度融合,有助于培养高质量艺术人才,使学生在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中创造完善、出彩的人生。     

公共艺术教育课程思政建设路径探寻

<正>艺术是一种将抽象意识形态具象化的表达方式，其具体表现形式有戏曲、舞蹈、美术等。从艺术作品的性质和内容来看，其取材于生活，是对现实生活的反映，其体现出的核心价值和艺术品质具有重要的教育价值。高校开设的公共艺术教育类课程，以独特的教育理念、教学内容和教育方式吸引着学生的关注。为进一步满足教育改革要求，高校应尝试将公共艺术课程与思政教育相融合，将艺术中的育人哲理与思政教育思路相衔接，充分发挥其育人价值，以满足现代化人才培养需求。     

新时代高校“思政+艺术”教育模式探析

艺术教育不仅能够提升学生的人文素养、提高学生的心理素质,而且能够提高思政教育的德育功能。针对目前我国高校思政教育的现实困境,借鉴艺术的思路和形式,创新思政课程教学模式,融合艺术教育内容,充分发挥艺术教育"以美移情"的功能,有助于提升思政教育的感染力与实效性。     

大中小学思政教育一体化探索

协同推进高校和中小学思政教育的前提是深刻认识大中小学思政教育一体化的时代意义。协同推进大中小学思政教育一体化,要充分拓展思政教育传授主体,打造思政大师资;构建大思政育人环境,打造思政大课堂;借助融媒体整合优化思政教育资源,打造思政大平台;重点培养学生家国情怀,铸就民族复兴精神密码。协同推进大中小学思政教育有益于将学生培养为“心中有情怀、胸中有格局、身上有本领”的高素质人才。     

音乐教育与思政教育融合的价值和路径

<正>素质教育强调学生个性发展,音乐教育与思政教育作为素质教育的重要组成部分,在陶冶学生情操、树立正确价值观方面发挥着重要作用。在传统教育教学模式下,部分学校对音乐教育与思政教育协同育人的重视度不够,致使学生学习效果不甚理想。基于此,探讨音乐教育与思政教育协同发展具有重要意义。由黄小华编著、光明日报出版社出版的《思想政治教育价值实现论》一书,在分析思政教育价值的基础上,探索了实现思政教育价值的有效路径。全书共五个章节。     

大学生创业教育与思政教育协同发展探索

创业教育和思政教育是高校开展素质教育的重要内容,两者相辅相成、相互促进,大学生创业教育与思政教育协同发展不仅能够为大学生的未来创业打下良好基础,而且能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观.文章通过分析思政教育与创业教育的关系,提出大学生创业教育与思政教育协同发展存在的问题,探讨大学思政教育与创业教育协同发展的对策.     

高校思政教育与创新创业教育协同模式构建

<正>思政教育与创新创业教育都是高校人才培养工作的重要构成,面向相同教育对象、承担共同教育使命,有着内在契合性、融合合理性与现实可行性。在高校内涵式发展过程中,思政教育与创新创业教育协同育人是必然之举。一方面,创新创业教育是思政教育的实施载体。高校创新创业教育以培养学生综合素质为目标,强调发挥学生的主体性,培育学生良好的创新精神、创业能力与人格品质。同时,引导大学生正确认识经济发展形势与社会发展现状,客观理性分析自身性格、能力、环境与资源,     

高校公共体育课程思政的现实困境及突破路径

公共体育课程作为高校普遍开设的公共必修课,在增强爱国情怀、健全学生人格、锤炼意志品质等方面具有显著的教育优势,理应成为课程思政建设的试验田。针对高校公共体育课程思政存在管理和实施体系不健全、体育教师思政教学意识和能力不足、学生缺乏思政学习内生动力等问题,高校应加强顶层设计,组建协同联动的公共体育课程思政教学管理体系;提升体育教师课程思政意识,强化育人能力;创新课程思政教学载体,激发学生思政学习动力,不断提升课程思政建设的成效。     

论思想政治教育与劳动教育的有机结合

<正>在青年学生成长过程中,劳动教育必不可少,它可以帮助学生树立正确的劳动精神和价值观念,引导学生通过自身的劳动实现人生价值和社会价值。劳动教育与思政教育在价值属性、构成要素、作用机理等方面具有一致性。学校可以基于协同育人理念,推动二者融合发展,以增强育人的全面性和实效性。由李晓莉编著、中国社会科学出版社出版的《思想政治教育协同论》一书,基于协同育人模式,结合马克思主义相关论述,针对高校思政教育开展协同创新的理论基础、价值意蕴、运行机理、保障机制等进行深入研究,构建系统完整的思政协同育人理论体系,为研究思政教育与劳动教育的融合提供了有益借鉴。     

思政教育融入学校教育管理的创新路径

<正>学校是传授学生知识、培育学生社会主义意识形态的主阵地,教育管理是维持教育教学工作正常开展的重要保障。将思政教育融入学校教育管理,既有助于创新思政教育体系,又有助于通过教育管理拓宽思政教育途径。在教育改革背景下,学校教育管理的弊端日渐凸显,制约着各种教育活动的持续开展,改革学校教育管理具有必要性和紧迫性。在学校教育管理中融入思政教育,有助于改革和创新学校教育管理方式,提高教育管理效能。由粟国康著、     

高职院校思政教育与心理健康教育的融合

随着高职院校教育的发展、社会压力的增大,高职院校学生所面临的问题越来越多,但由于学校对学生心理与思政教育机制的不健全,造成了一系列不良后果,这使学校思政教育与心理教育面临着严峻挑战。将思政教育与心理教育相结合已成为当前高职院校促进学生身心健康发展的新模式。思政教育与心理健康教育的有机结合不仅需要加强对思政教师的培训,而且要在思政教育的同时辅以心理健康素质培养课程,以促进思政教育与心理教育相互融合,实现思政教育与心理健康教育对青年学生身心健康发展的协同促进作用。     

“三全育人”理念对学生管理与思政教育融合的引领

<正>“三全育人”理念是国家立足全面发展教育要求,切实提升人才培养效能,提出的科学教育方针,有助于拓宽思政教育覆盖范围,促进立德树人教育根本任务落实。当前,学生管理工作与思政教育工作分别针对学生成长成才的外部行为与内在品质,共同致力于培养具有健全人格的高素质人才。“三全育人”理念有助于打破学生管理与思政教育工作长期相互独立、彼此分离的格局,构建教育与管理协同发展的新型育人格局,为学生成长成才提供丰厚的人文滋养与科学的价值引导,促进育人质量与管理水平提升。     

浅谈高校公共艺术教育与思想政治教育

高校公共艺术教育不同于艺术技巧教育,其注重对大学生艺术审美素质和健全人格的培养。时代要求我们要将高校公共艺术教育和思想政治工作紧密结合,用公共艺术教育来加强思政教育的内容和方法。要加强我国高校公共艺术教育,需注重培养大学生终生艺术教育的思维和能力,深化教材改革和教学思路以及构建校园公共艺术环境。     

文学教育与思政教育协同育人探索

<正>文学教育具有鲜明的艺术性和特殊的审美性,通过文学教育渗透思政教育内容,在一定程度上能够提高思政教育内容的感染力。因此,推进文学教育和思政教育协同育人,对思政教育创新发展具有积极促进作用。文学作品叙述了众多先进事迹,蕴含着高尚的思想品质和人文精神,是宝贵的教育资源,能够有效改善当前思政教育内容过于枯燥问题。借助文学表达的方式,对学生进行道德感化,更能够引起学生内心的情感共鸣,对促进思政教育改革、培养新时代人才发挥着关键作用。总之,思政教育能够借鉴和参考文学教育的教学方法和研究成果,能够利用学科的交叉互补性,充实和拓展思政教育内容,实现二者协同育人的目标。     

学校体育文化建设与思政教育协同发展探论

<正>体育文化是校园文化的特殊构成，具有一定的思政教育功能。体育文化建设与思政教育协同发展，是落实“大思政课”的重要抓手，可以在提升学生体育素养的同时，促进思政教育创新发展，更好地满足新时代人才培养的要求。但二者在协同发展过程中还存在协同机制不健全、协同育人作用发挥不明显等问题，影响着育人质量的提升。对此，各学校应立足现实问题，深化对二者协同发展重要性的认识，开展多种形式的体育活动，加强体育文化建设，进一步提高体育和思政教育质量，     

推动学生教育管理与思政教育协同发展

<正>“三全育人”理念围绕立德树人根本任务,聚焦思政教育创新难题,创造性提出打造全员、全方位、全过程育人格局,将思政教育融入学生成长成才各个方面、各个环节,切实发挥多主体协同育人效能。学生教育管理与思政教育作为育人工作的一体两面,具有天然的协同性与联通性。推动二者协同发展,打造良好的教育管理育人队伍,落实“三全育人”理念,对于贯彻落实立德树人根本任务、培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要作用。因此,应深入分析二者协同的内在机制,探讨二者发展协同的有效策略。     

高校艺术教育课程思政的内涵、价值和路径

课程思政是落实新时代以立德树人铸就教育之魂的战略举措。课程思政要求把思政教育贯穿教育教学全过程,挖掘专业课程中的思政元素,发挥专业课程育人功效。高校艺术教育应顺应课程思政发展新趋势,结合艺术课程与思政教育协同发展的特点,确定艺术教育课程思政的价值定位,从教师队伍改革、实践平台搭建、课程教学体系构建、健全教学评价机制等角度探索艺术教育课程思政的实施路径。     

高职院校学生思政教育与“双创”教育的协同育人策略研究

信息时代,面对开放的网络环境,高职院校学生接触到的外界信息日益复杂,若其意志不坚定则容易受到不良思想的侵害,因此在大学开展思政教育对学生的心理健康发展起着重要的促进作用。为了满足现代化高素质技能型人才培养需求,在进行思政教育引导的过程中,需要培养学生创新创业能力,提高学生就业率,在今后的社会工作中发挥个人价值。文章结合高职院学生思政教育与双创教育协同育人的基本原则,分析思政教育与双创教育融合的必要性,论述思政教育与双创教育的内涵及关系,提出高职院学生思政教育与双创教育协同育人策略。旨在优化思政课堂内容,提高学生的创新创业素养。     

发挥劳动教育与思政教育的协同育人效应

<正>当代青年学生作为实现社会主义现代化建设目标的重要主体,不仅要在文化知识和专业技能方面不断精进,而且必须具备良好的劳动精神和劳动品质,做到知行合一。劳动教育与思政教育协同发展,可以引导学生树立正确的劳动价值观,促进思政教育创新发展,实现育人水平有效提升。