关于审计案例教学的探讨——兼论开放教育《审计案例研究》课程的教学实施

案例教学对广播电视大学来说是个新生事物，本将针对审计案例教学的目的、原则及实施步骤等几个方面进行探讨，并对《审计案例研究》课程的教学实施发表探讨性意见。     

滁州学院审计教学的现状及对策研究

审计学是会计、审计专业的核心课程之一。传统的审计教学重视理论教学而轻视实践教学,不利于培养学生的独立分析判断能力。积极探究审计实践教学,努力提高审计人才培养水平,已成为当务之急。高校教师应认识到实践教学在高校审计教学中的意义,积极探索教学案例的选择和编写,有效地进行审计案例教学的组织和实施,分析案例教学过程中存在的问题并不断完善审计教学。这是高校审计教学急需提高的一个重要方面。     

加强高校审计教学实践环节的思考

审计是一门实践性很强的专业,知识经济对审计工作带来了巨大的挑战,加强审计教学的实践环节非常必要,但高校的审计教学实践环节比较薄弱,必须转变观念、改变方法、采取措施加强实践环节的教学.     

高职院校《审计》教材的编写

高职院校《审计》教材是学生学习审计知识的依据,是实现审计教学目的主要载体。编写具有高职院校特色且符合高职专业人才培养目标的高水平、高质量的《审计》教材,已经成为了高职院校审计专业教师迫在眉睫的任务。     

审计课程实践教学模式研究

实践教学对培养高校会计、审计专业学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。审计实践性教学模式构建思路应包括“案例教学＋模拟实验室＋实务专家讲座”三个环节,实现途径应包括“建设审计案例库＋建立校内审计实验室＋开辟审计实践基地＋提高教师实践教学能力”四项措施。     

新时代高校开展研究型审计的实践路径探析

《“十四五”国家审计工作发展规划》提出,要创新审计理念思路,积极开展研究型审计,推动审计理论、审计实践、审计制度创新,研究型审计已成为新时代审计部门高度关注和重点实施的工作内容。为有效推动新时代高等学校内部审计工作的高质量发展,积极开展研究型审计势在必行。文章在系统回顾高校研究型审计发展背景的基础上,对研究型审计的基本概念和特征进行了分析,认为研究型审计是审计研究成果与审计实践高度融合的审计工作范式,进而结合当前高校审计工作实践,从审计对象、审计实施环节、审计技术、审计队伍等四个方面,探析高校开展研究型审计的实践路径。     

新疆高校《中国近现代史纲要》课程实践教学模式探析——以新疆大学《中国近现代史纲要》实践教学探索为例

加强新疆高校《中国近现代史纲要》实践教学环节是充分发挥新疆高校思想政治理论教育主渠道、主阵地的作用,帮助学生树立正确的国家观、民族观,了解国史、国情及新疆区情的有效途径。本文拟从当前新疆高校《中国近现代史纲要》课程实践教学活动开展的必要性,《中国近现代史纲要》课程实践教学的现状,以及新疆大学《中国近现代史纲要》实践教学模式探索等三个层面展开阐述,希冀对建立新疆高校实践教学模式提出有益的建议。     

应用型大学审计实务教学改革的探讨

目前我国高校越来越提倡实践教学以及对应用型人才培养。因为教育学者们也逐渐认识到,实践教学中的实践能力和创新能力才应该是培养学生的关键问题。本文就应用型大学开设的《审计实务》课程进行探讨,发现存在的一些问题并建设性的提出建议。     

《马克思主义基本原理概论》实践教学探索

《马克思主义基本原理概论》的实践教学是马克思主义的本质要求,在实践教学环节中,各高校要加大重视力度、教师要努力探索与教学内容相适应的实践教学形式,积极参与整个实践教学过程,才能把《原理》课打造成为学生＂真心喜爱、终生受益＂的优秀课程。     

英国QAA院校审计制度的文本编译

QAA于2009年发布了新的《院校审计手册》,该版本与以前的两个版本有所不同。本文从院校审计制度基本情况、2009版《院校审计手册》的特点、院校审计制度的运行机制、中期复审、审计结果的利用等几个方面来对新的《院校审计手册》进行分析。