提高中小学教师信息素养的举措

当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等多方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等各种问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。在…     

论中小学教师信息素养的培养

在信息技术飞速发展的今天,培养和提高中小学教师信息素养是推进中小学教育信息化、实施素质教育、促进基础教育课程改革、提高教育质量的迫切需要,是促进教师专业发展、建设专业化教师队伍的必然要求,对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合、提高教育教学水平具有重要意义。     

中小学教师信息素养的培养

信息技术在教育教学中的应用,不仅引起了教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。因此,中小学教师信息素养只有得到培养与提升,他们才能成为具有现代教育观念和善用信息技术的新型教育工作者。一、中小学教师信息素养的内涵中小学教师信息素养包括两个层面的内涵:一是在认识、态度层面上的内容,即对信息、信息社会、教育信息化的认     

提升信息素养成就教师专业发展

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,教育信息化呼唤教师信息素养的提高。教师信息素养的提高有助于教师专业化发展,提升教师的信息素养成就教师的专业化发展,已经成为当务之急。一、信息技术应用知识更新教师的教学理念 教师的信息素养包括有以下几个方面：信息技术应用知识、信息技术应用能力、信息技术应用情感和信息伦理道德修养。信息技术应用知识主要指对计算机和网络基础文化知识的了解和掌握程度,包括计算机操作能力、软件使用和网络操作水平等。传统教学是一张嘴、一本书、一支粉笔,在教师的掌控下,以接受性学习为主要方式。新课程理念的核心任务是转变学生的学习方式,促进信息技术与学科课程的整合,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,教师成为课堂教学的组织者、指导者,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。二、信息技术应用能力提升教师的教学水平 信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,是教师运用所学知识和信息技术解决教学（课前、课中、课后）过程中的各类问题的能力。教师信息素养的核心要素是信息技术应用能力,2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程已经启动,《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》总体目标和任务明确指出：“建立教师信息技术应用能力标准体系,完善顶层设计;整合相关项目和资源,采取符合信息技术特点的新模式,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评,以评促学,激发教师持续学习动力;建立教师主动应用机制,推动     

信息化环境下教师教学现状调查与研究——以陕西省中小学校为例

基础教育是推动信息化教育的主体力量,中小学教师的信息素养决定了信息技术与课程整合的广度和深度。目前信息技术已成为教师辅助教学的重要手段,信息技术的发展对教师专业化发展提出了新的要求。研究者以陕西省中小学校为研究对象,针对信息化教学现状、教师的认知态度以及信息技术能力等进行了调查分析,并提出了推动信息化教育的一些建议。     

中小学教师教育技术能力建设有待加强

进入21世纪,人类步入信息化时代,教育改革与发展面临着许多重大挑战。加强教育技术尤其是信息技术与学科教学的整合,培养学生的“技术素养”和“信息素养”,已经成为各国普遍接受的基础教育的重要目标。信息技术已成为广大中小学教师的一种技术能力素质,被广泛应用于教育、教学的各个方面。随着“校校通工程”和“农村中小学现代远程教育工程”的推进和课程改革,我国基础教育信息化正处于由“基础设施建设期”转向“信息技术应用期”的转折期。当此重要时期《,中小学教师教育技术能力标准》的颁发和执行将引领我国从教育技术设施的建设期走…     

试论中小学信息技术教师的信息素养及自我培养途径

信息化社会要求人们必须具备一定的信息素养,才能适应信息化社会的发展。中小学信息技术教师,作为中小学信息技术教育的主要执行者,其自身的信息素养,对于我国教育信息化的推进有着十分重要的意义。     

中小学信息技术教师培养刍议

作为中小学信息技术课程的教师,不仅肩负着信息技术教学的重任,还起着推进教育信息化进程的重要作用。因此,中小学信息技术教师的培养任务也就比以往任何一个时刻都更加紧迫。本文以绩效技术和教学系统设计的相关理论为指导,分析了中小学信息技术教师应具备的信息素养和知识结构,并结合实际对培养合格的信息技术教师提出了建议和培养思路。     

甘南藏区中小学教师信息技术素养现状及培养途径

少数民族地区的中小学教师信息技术素养的提升对于加快民族聚居区的教育信息化过程极为重要.本文对甘南藏区中小学教师信息技术素养现状进行了分析,并着重提出了甘南藏区中小学教师信息技术素养的培养途径,从而更好地推动甘南藏区中小学教育信息发展的进程.     

甘肃省城市中小学教师教育信息能力与培训现状的调查分析

在中小学教育信息化过程中，应用信息技术转变传统教育的思想和观念，提高师资队伍的素质，是推进中小学教育信息化的关键。教育信息化进程中，教师信息素养水平将直接影响教育的效能和效果，要实现西北地区教育与经济的同步发展、避免东西部之间差距的广大化，承担基础教育重任的中小学教师信息素养问题不容忽视。     

中小学教师教育技术能力培训教学反思

目前对中小学教师进行教育技术能力的培训已经越来越受到教育部门的重视,而信息化技术是现代社会发展的重要因素,信息化技术在教育教学中的应用越来越重要,对中小学教师进行信息技术培训已经成为教育技术能力培训的重要内容。本文主要对中小学教师教育技术能力培训教学中的信息技术能力培训进行了分析。     

中小学教师信息素养及其培养策略探析

面对信息技术的迅速发展,国家投入大量资金,用于教育信息化建设,中小学教师是基础教育工作的主体,教师的信息素养如何,直接关系到基础教育的改革与发展,关系到素质教育的实施和教育现代化的实现,也关系到中小学学生信息素养的提高。     

当前农村教师信息技术培训的现状与分析

在农村中小学教育信息化过程中,应用信息技术转变传统教育的思想和观念,提高教师队伍的信息素养,是推进中小学教育信息化的关键。本文从当前我国中小学教师信息技术能力普遍不高的实际出发,分析教师信息技术培训的现状,结合中小学教师信息技术能力培训的总目标,就中小学教师信息技术能力培训的途径方面提出了相应的看法。     

从系统的角度谈中小学教师信息素养

中小学教师，作为教学前沿新课程的实施者、创新人才的培养者，具备良好的信息素养，认识、掌握并创造性地使用信息技术已成为适应信息社会发展的必然要求。目前在中小学教师信息素养培养过程中却产生了种种误区，如何有效地培养和提高中小学教师的信息素养成为实施教育改革、推进教育信息化进程急需解决的问题。     

中小学教师信息技术应用能力提升对策研究

随着我国教育信息化的不断深入,中小学教师信息技术应用能力越来越重要,如何有效提升中小学教师信息技术应用能力是本课题研究的意义。本文通过对河南省中小学教师信息技术应用能力情况进行走访、问卷调查和座谈,发现并分析其存在的主要问题及原因,提出提升对策,旨在促进信息技术与教育教学整合,以教师信息化带动教育信息化。     

信息技术教师实现自我专业发展的途径探讨

一、信息技术教师专业发展面临的机遇和挑战随着我国基础教育课程改革和教育信息化进程的不断推进,信息技术作为一门年轻的学科,越来越受到关注,而信息技术教师,也逐渐成为中小学教师队伍中的一支重要力量,不仅在学科教学,更在信息化校园建设、教学支持方面发挥着重要的作用。我国中小学信息技术教师承担着培养公民信息素养的任务,既是全面推进基础     

课程整合对信息技术教师素质的要求

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,各类学校已经逐步开设了信息技术课程,不少高等师范院校培养的教育技术专业毕业生担任了信息技术课程的教学任务,成为实现教育信息化的主力军——信息技术教师。他们一方面作为专业教师培养学生的信息素养,帮助其他学科教师提高信息素养;     

中小学生的信息素养来自何处？

信息素养已成为现代公民整体素质的重要部分。面对信息化的趋势，我国教育部作出了“从２００１年起用５到１０年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的决定。各中小学积极开展信息技术教育，以培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。而采用有效的途径与方法实现信息技术教育和信息素养培养，就成为当前亟待解决的问题。一、中小学生信息素养的标准培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目…     

楚雄州中小学信息技术教师专业素质调研报告

教师的专业素质既包括教师的专业知识和能力,还包括教师对本专业的热爱程度以及相应的职业道德。教师的专业素质直接决定着学校教育教学实施的状况。中小学信息技术教师作为中小学现代信息技术的领潮者与中小学生信息素养的直接培养者,他们的专业素质直接影响着教育信息化的改革和信息技术教育的成败。     

培养教师信息素养,应对网络时代挑战

21世纪是一个信息化的社会,科学技术快速发展,以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具。为适应社会的发展、应对信息化的挑战,我国已确定在中小学全面实施教育信息化战略,普及信息技术教育。同时把加强信息技术与学科的整合作为基础教育改革的新视点,以带动整个教育体制和教育模式的革新。在这种时代背景下,教师作为教育中的关键性因素,如何提高教师的信息素养以适应信息化社会提出的新要求,成为摆在每一个关心教育的人和教师面前迫切需要解决的问题。 教师信息素养培养包含了技术和人文两个层面的意义:从技…