上好小学思想品德课

当前思想品德课的问题很多,质量较差,我们认为,应在解决认识问题的同时,研究改进教学方法,提高教学质量。现就如何改进小学思想品德课教学提出几点意见:     

小学思想品德课研究

小学思想品德课是对学生进行共产主义思想品德教育的重要阵地。必须下功夫研究。近年来,通过反复用心实践,我们深切体会到要教好思想品德课,必须抓好以下五个环节: 一、了解实际了解儿童实际,摸清学生的思想脉搏,是上好思想品德课的重要前提。当代社会信息多,发展快。学生看得多,听得多,必然也想得多。他们到底在想什么,怎么想,哪些认识比较清楚,哪些认识模糊甚至错误……对这些问题,只有加以了解分     

小学思想品德课教学方法浅谈

小学思想品德课对培养学生良好的思想品德、文明行为习惯起着重要的作用。然而,由于学校和教师重智力发展轻德育思想的普遍存在,小学思想品德课教学质量不高。在素质教育的今天,作为小学思想品德课教师必须要重视教学效率,认真研究教学方法,并在教学实践中积极实施。     

浅谈高效小学思想品德课

正小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育教育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。思想品德课教学走向素质教育重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中,我根据教学内容和学生的认知特点,为学生安排充实、丰富的活动,给学生充分表现的机会,发挥学生的主体作用,促进学生主动参与教学过程,让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中,明辨是非、感知善恶、加速道德认识的内化、促进良好品德和行为习惯的形成。     

小学思想品德课教学改革走向

小学思想品德课教学改革的走向如何？笔者带着这一问题,到一些学校听课,走访了有关教师,参与了一些教研活动,欣喜地看到,我省思品课教学改革正逐步实现"四个转变"。一、教材内容由以《大纲》为中心向以《课程标准》为中心转变。1997年4月,国家教委颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》（以下简称《课程标准》）,并将于1999年秋季开始在全国实施,1992年国家教委印发的《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（试用）》以及据此编写的教材同时停止使用。针对这一情况,我省新编了小学思想品德…     

小学思想品德课教学模式初探

小学思品课是一门比较系统地、直接地向小学生进行思想品德教育的课程,是小学阶段实施德育的重要途径.为了引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯,可以从适合低、中、高3个不同年级段构建教学模式,能够提高思品课教学水平,取得较好的效果.     

枞阳小学重视思想品德课

思想品德课是培养少年儿童共产主义思想的一项有效措施,枞阳小学对此问题高度重视。校委会几次认真研究思想品德课教学问题,制定计划,组织班主任、少先队辅导员学习教学大纲,传达有关文件,印发参考资料,购买教材,检查备课笔记;举行观摩教学,开展有关主题活动,规定考核内容,使全校教师认识到上好思想品德课的必要性和重要性。     

小学思想品德课的多媒体教学

为了深入研究“多媒体教学”在小学思想品德课教学中的具体作用,我于1991——1992学年度第二学期。在和平区岳阳道小学与于文俊老师合作,进行了一个阶段的实验研究,初步体会如下。一、用故事导人新课的方法好于文俊老师在低年级思想品德课的教学中,精心设计每一课的开头,用讲故事的形式自然地导入新课。我觉得这种导入的方法至少有以下两个优点:(一)符合小学生心理。小学生最爱听故事,上课就讲故事,立即起到了组织教学的作用,把他们的注意力集中起来,以浓厚的兴趣投入新课的学习。(二)符合思想品德的学科特点。通过有情节、引人入胜的故事,有利于激发学生的情感,使之领悟出其中的事理,为指导儿童的道德行为奠定基础。于老师用故事导入新课的做法有两种:1.老师讲故事。讲解《爱护花草树木》这一课,于老师一上课就用亲切的口吻、优美的语言讲道:“春天来了,春姑娘     

认真上好小学思想品德课

从1981年秋季起,根据教育部“关于小学开设思想品德课的通知”,我区普遍开设了这门课程.一些学校经过三年的教学实践,取得了一些成绩,但是由于有关方面重视不够,全区没有统一的课本等原因,致使这门课程的教学至今尚未步入正轨:课时无保证,教学无计划,以班会代课等现象相当严重,这些问题亟待解决.     

小学思想品德课改革探究

小学思想品德这门课已经开设了7年,先后制订了两个教学大纲,编写出若干套教材,教研工作也得到了普遍开展,并取得很大成果。可是还存在一些问题,如对小学思想品德课教学内容的重点是什么,主要任务是什么,以及如何理解与贯彻理论联系实际的原则等问题就需要进一步探讨。本文拟就这些问题谈一点粗浅看法。 一 关于小学思想品德课教学内容的重点 小学思想品德课教学内容涉及的面相当     

小学思想品德课的任务

新大纲明确提出,小学思想品德课“通过‘五爱’和‘五讲四美’为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设各类人才,打下初步的思想基础”。为了适应社会主义现代化建设的需要,更好地按照新时期所需要的人才规格培养下一代,新大纲在“教学内容和基本要求”里又具体规定了八个方面。下面谈谈个人的一点认识。当今世界上存在着社会主义和资本主义两种社会制度,还存在多种思想体系,其中除了     

怎样上好小学思想品德课

在小学阶段开展思想品德课,是对小学生开展德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,因此,如何进行有效的教学,对小学生进行合理的心理健康教育,是每住思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。     

刍议小学思想品德课教学改革

在素质教学深入人心 ,其重要性已不言而喻的今天 ,德育的重要承载学科———小学思想品德课 ,却无法发挥其应有的作为 ,闪耀应有的光彩 ,究其缘由 ,可发现以下问题 :１．学校重视不足。任何一个小学的管理者 ,都是重视学生德育的 ,认识到德育关系着学生一生的发展。然而 ,在给思想品德课应有的重要地位方面 ,却都做得不够 ,思品课并不被视作一门主要的学科。２．教师简单应付。小学思想品德课一般由班主任兼任 ,这有其合理性 ,但导致了一个较为普遍的结果 :由于小学班主任往往承担语文或数学的教学任务 ,其学力、精力均不会过多投入思品课的…     

如何上好小学思想品德课

小学思想品德课,是对小学开展德育教育的主要内容,它是一门非常典型的育人思想课程,对正确引导学生从小开始逐渐形成良好的品行习惯有着奠基作用。然而,由于小学思品课大多都是理论教育的课文,对于当代小学生来说,内容略显枯燥乏味。因此,如何有效地教学,在课堂上对小学生进行合理的德育教育,是小学思想品德课教师应该思考的重要问题。本文从五个方面展开论述,谈如何上好小学思想品德课。     

全日制小学思想品德课教学大纲

思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程.它是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志,在小学教育中居于重要地位.它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德,促进学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展,具有十分重要的作用.教学目的通过以“五爱”和“五讲四美”为中心的社会公德教育和社会常识教育(包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生生活有关的法律常识),从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设的各类人才打下初     

小学思想品德课教学常规

小学思想品德课教学常规湖北省当阳市教研室张光富小学思想品德课教学的主要任务是：着重提高学生的道德认识力，培养道德情感，以指导他们的道德行为。为了完成这一任务，特制定小学思想品德课教学常规。一备课常现认真备课是上好思想品德课的重要前提。思想品德课的备课...     

小学思想品德课中的美育

思想品德课是向小学生实施德育的重要途径之一.它自然地肩负美育的任务.这是因为德育与美育虽各自相对独立,不能相互取代,但两者有着必然的内在联系,是密不可分的.德育本身包含着美的因素,美育本身也包含着道德教育的因素.因此,美育自然存在于思想品德课之中.一、美育在思想品德课中居重要地位早年中国教育家蔡元培先生曾指出:美育应该是贯穿在各个学科中间,就是说,不管德育、智育、体育各方面的教育都要贯穿美育的方针.笔者认为,美育在小学思想品德课中尤居重要地位.第一,在思想品德课中,德育与美育是互相交     

小学思想品德课教学谈

怎样上好小学思想品德课,这是许多老师关心的问题。这里我们介绍一些教师在实践中总结的点滴经验,愿它对你的教学工作有所启发和帮助。教学,首先要有一定的目的。那么,怎样确定思想品德课的教学目的呢?——确定教学目的的依据确定教学目的有两个依据:第一个依据是思想品德课教学大纲及课文所在单元的教学目的;第二个依据是学生的思想实际。如《爱厂爱国的丁婆