互动式教学法优化高校思想政治理论课教学的实现机理

互动式教学法是提高课堂教学质量的有效手段。不明晰互动式教学法对于优化课堂教学的实现机理,将影响互动式教学的实施效果。基于高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的实证研究发现,互动式教学法能够激发学习动机、形成学习迁移、强化学习激励,这三重功能构成了互动式教学法的核心竞争力。     

互动式教学法在思想政治理论课教学中的实践探索

本文对互动式教学法在思想政治理论课教学中的运用进行了探析,具体分析了几个主要的互动式教学方法,提出了有效运用互动式教学法必须注意的几个问题。     

浅谈互动教学法在思想品德课中的应用

思想品德课教学中采用互动教学法,能够让更多的学生积极主动地投入到学习中来。从优化课堂教学设计、尊重学生主体地位、拓展提升互动平台三个方面谈互动式教学法在思想品德课中的应用。     

法律课的互动式教学探研

本文论述了互动式教学法的涵义和特征、法律课运用互动式教学法的五种模式及应用互动式教学法需注意的几个问题。     

中职思政教学中互动式教学法的应用实践

<正>现阶段,互动式教学法已经成为中职思政教学的重要方法,在中职思政教育中,教师需要加强对互动式教学法的研究,明确不同的互动类型,提高互动式教学法的实际应用成效,让思政课堂充满生命力和活力。在互动式教学法的应用中,教师需要高度重视学生的学习状态,把握好互动式教学法的应用时机,结合学生的现实生活、兴趣爱好应用互动式教学法,让课堂互动形式多样、内容丰富。     

马克思主义基本原理课互动式教学法探讨

互动式教学是一种新型的教学方法。互动式教学法在马克思主义基本原理课(以下简称"原理"课)中的实施,不仅是提高教学质量和水平,发挥思想政治理论课教育功能的需要,也是培养学生创新意识和综合素质,提高教师专业素养的需要。问题法、讨论法、案例法和实践教学法都属于互动式教学法的范畴。在应用过程中要营造和谐、宽松的课堂氛围和学习环境,还要创设一定的教学情境,设置好互动教学问题。     

互动教学法及其在就业指导课程中的实践

本文概括了互动式教学法的涵义,从特点、意义、基本形式等方面全面分析研究了互动式教学法,并介绍了笔者采用互动教学法的教学体会。     

浅论高校思想政治课案例教学法

高校思想政治课案例教学法作为一种启发式、互动式的教学方法,体现了现代教学观念,有利于改进教学方法,增进教学效果。     

中等职业学校更需要实施“开放互动式学生主体综合教学法”

“开放互动式学生主体综合教学法”是笔者自1991年从事职业教育教学以来．学习运用现代教育思想,在课堂教学实践中探索总结出的一种科学高效的课堂教学方法。在全面提高学生综合素质,提高教育教学质量,培养学生创新意识与创新能力方面获得了极大的成功。“开放互动式学生主体综合教学法”的基本思想和主要做法体现在以下几个方面：     

互动式教学法在“两课”教学中的运用

本文主要论述互动式教学法对“两课”教学效果的影响,以及运用互动式教学法的关键因素在“两课”教学中的促进作用,同时运用互动式教学法应注意的问题.     

刍议互动式教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语教学过程中,互动式教学法被广泛运用,互动式教学法转变了传统的教师为中心的教学模式,使其转变成为以教师为引导,教师鼓励学生、组织学生参与教学活动中,注重体现学生的主体地位,鼓励师生互动。互动式教学法是一种集归纳、讨论、交流、质疑和讲解为一体的合成式教学方法。本文中,笔者就对互动式教学法在大学英语教学中的运用进行分析和探讨。     

互动式教学法在舞蹈教学中的应用研究

互动式教学法在舞蹈教学中的应用对于舞蹈教学效率的提升具有非常重要的意义,针对当前阶段互动式教学法在舞蹈教学中的应用力度不够广泛的基本现象,首先对互动式教学法进行了简略的介绍,并从综合知识体系构件与学生知识迁移发展两个方面对互动式教学法在舞蹈教学中应用的意义进行了分析,最后从创设良好的互动教学情景、加强对学生的观察以及积极主动地与学生进行沟通与交流三个方面论述了互动式教学法在舞蹈教学中的应用策略。     

互动式教学在高校思政课教学中的运用探讨——以《中国近现代史纲要》为例

近几年来,因为各级教育部门的重视,高校思想政治课教学的地位及质量都有了显著的提高。但是目前的高校思政课教学实践中还是因为这样或者那样的原因仍然存在诸多问题,为了响应中央宣传部和教育部大力推进教学方法改革的号召和解决目前存在的问题,互动式教学法便应运而生。本文首先探讨了互动教学法的内涵,其次对互动教学法在高校思想政治课教学中应用的必要性及意义进行了分析,最后重点分析了互动式教学法在大学《中国近现代史纲要》课堂中的具体运用。     

互动式教学法在园林3DMAX教学中的应用

在园林3DMAX教学中,采用互动式教学法不仅可以促进教师和学生更好地交流,还可以使学生更加积极主动地学习。文章分析了园林3DMAX互动式教学法的优点,设计了在园林3DMAX中开展互动式教学法的过程,并提出了开展策略。采取互动式教学法,大幅度地提高了教学质量,教学中获得十分显著的效果。     

商科课堂仿真实践中互动式教学法效果评估模型构建

在教学过程中,互动式教学法是重要的教学方法之一,如何正确评价互动式教学法在仿真课程中的教学效果是关键性问题。本研究通过深度访谈方式,建构了互动式教学法效果评估模型,通过EFA和CFA分析,对模型进行了修正。结果表明,评估模型包括5个测量维度,即教师能力、学生动因、沟通能力、资源准备、管理能力。本研究不仅提升互动式教学法在商科实验课程中的应用,同时为提升商科实验教学水平提供检验的标准。     

工程力学课程互动式教学研究

论述互动式教学模式的内涵。工程力学课程教学各环节中应用互动式教学法的具体做法。互动式教学法在工程力学教学过程中可以使教师与学生双方都能发挥自身的主观能动性,调动学生参与教学、主动学习的积极性。     

互动式教学法的实践与思考

本文从互动式教学法的认识,实施原则,实施的步骤等方面对互动式教学法进行实践和思考。     

主体差异性对思想政治理论课互动式教学效果的影响——基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究

在高校思想政治理论课进行互动式教学,常因学生不同而导致效果不同.基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究表明,学生在专业、年级、性别、家庭背景等自然条件上的差异,是影响互动式教学法实施效果的主要因素,专业因素影响强度最大,性别因素次之,年级和家庭背景因素最弱.鉴于主体差异性的客观存在,借助互动式教学法提高思想政治理论课教学质量,首先应提升教师的综合素质而非专业素质.     

浅析高职英语互动式教学法

互动式教学法符合高职英语教育的特点,在课堂上强调学生的主体地位.从教育理念、师生关系、学生信心、课堂设计四个方面探讨了高职英语实行互动式教学法的必备条件.     

思想政治课师生互动探讨

为适应思想政治理论课教学方式革新的要求,采用互动式教学法,通过课堂研讨、辩论教学、案例分析、专题讲授、情感教学、实践体验、运用影像手段、革新考核方式等措施,切实增强思想政治理论课的师生互动。