艺术设计专业毕业设计过程控制法初探

毕业设计是艺术设计专业教学过程中的一个重要环节,对培养学生的实践与创新能力具有重要作用.文章阐述了如何在毕业设计的选择指导教师环节、选题环节、资料收集环节、方案构思环节、设计环节及成绩评定环节对毕业设计过程进行控制,这种过程控制法在具体实践中也取得了良好的效果.     

环境工程专业毕业设计新模式初探

毕业设计是环境工程专业学生最重要的综合性实践环节。本文在分析传统的毕业设计存在的问题的基础上,对高校环境工程类专业提高本科毕业设计质量的方法进行了研究。     

基于校企合作的高职纺织专业毕业设计的改革与实践

毕业设计是高职高专教育中的一项综合性实践教学环节,它对培养学生的职业技能和职业素质起到关键性的作用。根据纺织高职专业的特点及人才培养目标,加强校企深度合作,在现代纺织技术专业毕业设计实践环节进行改革与创新,如明确师生职责、加强过程管理、强化产品化设计、完善考核体系等,从而有效地提高了毕业设计的质量,全面促进了学生职业素质和职业能力的提高,保证了毕业生的就业质量。     

基于工程教育专业认证的毕业设计改进探索

毕业设计是大学生本科学习期间综合性最强的实践教学环节,是对专业综合能力的检验,对培养学生综合运用专业理论、知识和技能,提高分析解决问题及创新能力,提高综合素质具有重要意义。文章阐述了基于工程教育专业认证要求,对工科专业毕业设计的改进目标、内容和实施措施。     

高职高专建筑专业毕业设计多层次教学探索

高职高专院校培养的是高层次应用型人才,偏重职业性、应用性,针对性较强,更着重培养他们的实践技能。建筑专业毕业设计是该专业教学的一个重要环节,既是对学生前期专业总结,也是该专业一次综合性的教学,同时也为后面的顶岗实习和就业做准备。这几个方面都是特别重要,任何一个方面不能达到要求,都不能完成培养目标,并且直接影响着学生今后的发展。但是目前的高职高专建筑专业的毕业设计存在的问题直接影响着高职高专建筑专业教育的可持续发展。     

加强学生课程设计与毕业设计的实践和思考

文章通过高职高专园林专业课程设计及毕业设计教学环节的实施,总结出这一环节的教学在培养学生综合职业能力方面的地位,并提出项目实训是开展课程设计与毕业设计的有效方法,明晰园林专业实践教学与职业岗位技能需要相对接,以提高学生职业岗位能力.     

民族传统建筑装饰研究与学生设计创造能力培养

高职高专院校艺术设计类专业目前普遍存在重专业技术,忽视学生设计创造能力培养的现象。毕业生设计创造能力整体偏低,职业岗位(群)对设计人员的设计创造能力要求升高,成为学校企业供需双方的主要矛盾。南宁职业技术学院室内设计专业以广西少数民族传统建筑装饰研究为载体,以《广西少数民族传统建筑装饰研究与应用》课程教学为切入点,以广西少数民族传统建筑装饰采风和毕业设计为结合面,探索出一条学研结合,培养学生设计创造能力的路子。     

提高工业设计专业毕业设计教学质量的研究

毕业设计是工业设计专业重要的实践性教学环节,学生通过综合运用所学知识和技能,提高解决实际问题的能力。结合毕业设计的几个环节,针对实际过程中存在的几点问题进行分析,并提出相应的解决策略。实践表明这些具体措施可以有效提高工业设计专业毕业设计的教学质量。     

以工程能力培养为导向的环境工程专业(工程设计类)毕业设计过程控制探析

环境工程专业(工程设计类)毕业设计是培养和提高学生工程能力以及分析和解决问题能力的重要实训环节。本文系统分析我校环境工程专业(工程设计类)毕业设计在设计选题、任务书、资料收集、方案论证、设计计算和制图等不同阶段存在的问题,探讨提高学生方案论证、技术规范应用等方面的工程能力要求和方法,并提出提高我校环境工程设计类毕业设计质量及规范性的建议。     

高职工业设计专业毕业设计教学改革探究

针对高等职业教育工业设计专业符合企业需求的就业岗位核心技能要求,以培养能迅速适应企业对实用型、即用型人才需求为目标,探究工业设计专业毕业设计“真题真做真应用”的教学改革思路和要求.通过引进企业实际设计项目,开展毕业设计教学和成果评估,建立以企业实际项目为载体的工业设计专业毕业设计课程的一体化教学改革实践方法.     

基于“工作室制”的艺术设计专业实践教学模式探索

艺术设计专业是一个实践性很强的专业,需要通过强化学生的实践环节,以促进实践能力的培养。长期存在的理论教学与实践相脱节的问题,培养出来的学生,动手能力比较弱,因此,需要探索一条提高学生实践能力和创新能力的途径,而“工作室制”实践教学模式,是艺术设计类专业实践教学改革的重要途径。     

面向工程认证的毕业设计教学改革与实践 ——以软件工程专业为例

毕业设计是高等院校各专业的重要实践教学环节,帮助学生融会贯通本科期间的各科专业知识和技能.为了确保毕业生培养质量达到《华盛顿协议》的认可标准,从工程教育专业认证对软件工程专业毕业生的要求出发,结合当前在毕业设计中存在的问题,重新制定毕业设计课程目标,重新组织毕业设计教学环节,并提出新的评价机制,通过计算达成度定量分析毕...     

提高工业设计专业毕业设计质量的途径

毕业设计是能提高本科学生专业知识的连贯使用能力与实际解决问题能力的重要环节,也是影响所培养的学生的综合素质与影响毕业生质量的核心环节.本文针对工业设计专业的特点,探讨了提高工业设计专业毕业设计质量的具体途径,实践表明这些具体措施可以有效提高工业设计专业毕业设计的质量.     

土木工程专业毕业设计实践教学模式探索与实践

土木工程专业本科毕业设计是关系到应用型人才培养是否达标的关键性实践教学环节,传统的毕业设计实践教学模式不适应社会经济发展以及国家对应用型人才培养要求的局面亟待打破。基于应用型人才培养目标定位,通过选题多元化、指导合作化以及管理网络化开展土木工程专业毕业设计实践教学,旨在培养学生实践应用能力,提高学生毕业设计质量。     

专业认证背景下车辆工程专业毕业设计的改进创新

在工程教育专业认证背景下,工科专业人才培养的方向与要求发现了变化,为培养出符合行业标准要求的毕业生,专业的课程体系和实践环节都需要做相应调整以满足达成度的要求。毕业设计是大学四年最后一次对知识、方法和能力的综合性训练和检验。在分析专业认证对毕业设计要求及现阶段毕业设计存在问题的基础上,本着提升选题质量、提高学生学习热情、满足专业认证达成度要求的原则,提出改进毕业设计的方案和思路。     

环境艺术设计专业“毕业设计”课程的教学改革与实践

文章分析了环境艺术设计专业毕业设计中容易出现的问题,阐述了对毕业设计在课程选题、市场调研、设计方案形成、设计成果表达、毕业设计评分等各教学环节采取一系列教学方法和教学改革的措施,为提高环境艺术设计专业的毕业设计质量和探索环境艺术设计人才培养模式提供新的参考思路。     

认真组织专业毕业设计

毕业设计是将专业理论应用于生产实践的综合性实践环节。通过毕业设计,学生可以把所学课程知识和技能融合在设计的课题中,从而提高了综合运用能力,而毕业设计的成果又能直接服务于生产和教学。因此,必须严把毕业设计的质最关。     

提升化学专业毕业设计质量研究

化学专业的毕业设计在整个教学过程中都是十分重要的环节,学生能够利用完成本科毕业设计的过程进行独立的思考、探索和实践,这是培养学生综合运用学科知识解决实际问题的重要环节,可以提高学生的创新意识和实践能力。然而化学专业的毕业设计还存在很多问题,本文针对目前毕业设计质量不高的原因进行了客观分析,根据分析结果制定了提高毕业设计质量的措施,力争培养具有一定创新力和综合素质的高水平人才。     

基于校企合作的毕业设计审题制度研究

毕业设计作为高职高专教学工作中最后的重要实践教学环节,是专业教学过程中指导学生综合运用所学知识、技能和进行社会实践活动的尝试,本文对本校机械设计与制造专业的毕业设计工作做了分析,并对整个过程中的审题制度作了研究,力求通过认真筛选课题,布置适合提高学生能力的题目。     

高职艺术设计专业教育实训环节的研究

艺术设计类专业主要培养平面视觉设计和环境设计方面的应用性人才,本文从艺术设计专业实践和实训环节的角度出发,探讨了符合高职教育规律的设计教育模式.