认清现代职业教育体系发展的新阶段新趋向——浅谈十八大政策与职业教育发展

十八大报告中提出的“加快发展现代职业教育”为职业教育改革发展赋予了新的目标和内涵,体现了全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,体现了我们国家新型工业化、信息化、城镇化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新要求,明确了“什么是现代职业教育”和“如何加快发展现代职业教育”的具体指向。     

探析新时期的中职会计教育之路

在十八大报告中党和国家领导人提出"加快发展现代职业教育"的新目标,新的时期,新的时代也赋予了职业教育改革发展新的职责和内涵,这也是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,是中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新要求。那么在新时期如何探索新的职业中学会计学的发展之路,摆在了我们会计教育工作者的面前。近年来,大学招生规模和力度不断增强,普通中学依然受到学生和家长的狂热追求,为上普通高中甚至动用几万元作为敲门砖。这样导致职业学校招生越来越难,而其中学会计的学生更是凤毛麟角,更可怕的是所招收的学生素质急剧下降,学习风气越发淡然,     

河北：扎实推进职业教育改革发展

今年下半年．河北省将从七个方面扎实推进职业教育改革与发展。 据了解．当前河北省教育改革．特别是职业教育改革进入克难攻坚阶段．职业教育改革发展面临着新的形式和任务。构建现代职业教育体系为职业教育改革发展提出了新课题．职业教育面临着更新人才观念、创新管理体制和培养模式、健全办学机制、完善课程体系等一系列新课题。     

实践哲学观照下的职业教育发展:维度考量与现实思考

实践哲学作为一种社会活动的行为逻辑,应当成为当下职业教育改革发展的根基与理念,也为职业教育赋予了新的时代意蕴与丰富内涵。基于实践哲学指导的职业教育发展,更需要我们在职业教育体系内部进行全面的审视,必须兼顾终身教育与人的终身发展、正式与非正式的职业教育与培训的协调、普通教育与职业教育的均衡,兼顾职业教育的长期与短期目标等内部结构的要素与博弈。在指导我国职业教育改革发展的实践上,认清当前我国职业教育发展的新环境,做出一系列基于解决现实实践困境的改革。     

河北将从七个方面扎实推进职业教育改革与发展

从日前召开的全省职业教育改革发展调度会上获悉,今年下半年,我省将从七个方面扎实推进职业教育改革与发展。据了解,当前河北省教育改革特别是职业教育改革进入克难攻坚阶段,职业教育改革发展面临着新的形式和任务。构建现代职业教育体系为职业教育改革发展提出了新课题,职业教育面临着更新人才观念、创新管理体制和培养模式、健全办学机制、完善课程体系等一系列新课题。     

现代职业教育特征的高职校园文化建设研究

高职院校校园文化是高职办学实力、活力和竞争力的重要因素,加快发展现代职业教育赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。通过对高职院校校园文化加入现代职业教育元素,使得高职校园文化活动有了新的培养学生职业技能的有效载体,也使得高职院校在校园文化建设方面具有符合时代特征的鲜明特色。     

创造符合人的尊严的生活学习环境

<正>党的十八大报告提出了"加快发展现代职业教育"的要求,这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,是中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新希望。多年来,江苏一直把职业教育放在更加突出的位置,优化发展职业教育,职教各项工作一直走在全国的前列,     

数字经济背景下职业教育改革发展路径研究

数字经济的高速发展给人们带来生活便利的同时,也给地方产业发展、职业教育人才培养提出了新的要求,带来了新的挑战。在数字经济背景下,职业院校如何从专业设置、课程优化、人才培养等方面进行改革,推动职业教育更好地服务地方经济社会的发展,已然成了一个重大课题。本研究从新要求、新机遇两个方面,分析数字经济背景下职业教育面临的新形势、新挑战,并通过对职业教育发展遇到的困境进行梳理,提出职业教育改革的几点意见,以期找到新形势下职业教育改革发展的新路径。     

加快发展现代职业教育

党的十八大报告提出,要"加快发展现代职业教育",这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,是新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新要求.河南省实施新一轮职业教育攻坚,落实"三改一抓一构建"的工作任务,就必须贯彻落实"加快发展现代职业教育"的要求,努力推动全省职业教育工作再上新台阶.     

辽宁建筑职业学院 创新人才培养模式 办好人民满意的职业教育

党的十八大报告特别强调"加快发展现代职业教育",赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵,也为高等职业院校深入开展教育教学改革指明了方向。作为辽宁省高等职业教育整合试点单位的辽     

现代职业教育体系建设：职业大学的使命与责任——以南通职业大学为例

建设适应需求、有机衔接、多元立交的具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系,是未来十年我国职业教育改革发展的根本性目标和核心任务。对职业大学而言,现代职业教育体系建设这一战略的价值与意义,不仅在于为学校的改革发展创造了一个“黄金十年”,更重要的是由此被赋予了新的历史使命与责任。未来十年将是职业大学为我国职业教育改革发展承载更大责任、发挥更大作用、作出更大贡献的“伟大十年”。     

美国新职业主义运动的产生、兴盛和新发展

20世纪80年代,新职业主义运动在美国职业教育改革中逐渐生成。新职业主义是相对于传统的职业主义而言,认为职业教育要面向所有学习者,要实现职业教育与学术教育、中等教育与中等后教育以及教育与工作生活的整合。迄今为止,美国新职业运动已有了近三十年的历史,经历了从产生到兴盛的发展历程,并在新世纪有了新的发展。     

现代职教的“典范”

正2014年是职业教育改革发展重要的一年。2月,国务院常务会议部署加快发展现代职业教育,提出了要以改革的思路发展职业教育,确定了一系列加快发展现代职业教育的任务措施。6月,召开了全国职业教育工作会议。会议召开前,国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,标志着新时期推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成,也开启了职业教育     

职业教育持续发展：从政策驱动型转为公众需求驱动型

在国家职业教育政策驱动下，我国职业教育得到了长足发展．．但是，职业教育在大发展的同时，也遇到了一些不容忽视的困难．如职业教育缺乏吸引力、职业学校招生难等。，因此，必须深化职业教育改革，具体策略是由政策驱动型转为公众需求型，使其能够持续、健康、有序发展，为社会做出应有的贡献。     

深化改革,实现职业教育快速健康发展

一、中国职业教育改革发展的基本情况进入新世纪以来,随着中国经济的快速发展,职业教育也开始驶入持续发展的快车道。特别是2002年全国职业教育工作会议以来,中国职业教育改革发展的方向和思路日益明晰,事业发展和各项改革都取得了新的进展。⒈职业教育规模进一步扩大。2004年:     

建设技能型社会驱动下职业教育适应性变革问题研究

2021年4月,全国职业教育大会创造性提出了建设技能型社会的理念和战略,为我国职业教育改革发展赋予了新的时代使命。在新时代建设技能型社会离不开职业教育的高质量发展,与此同时,也必将为职业教育带来前所未有的机遇和挑战,迫切需要职业教育做出一系列适应性变革。本文对技能型社会与职业教育发展之间进行了关联性分析,重点结合当前职业教育发展面临的问题,从思维变革、体系重构、机制创新和政策配套四个方面展开研究,探讨如何以建设技能型社会为契机,驱动职业教育的适应性变革,从而实现从学历社会转向技能社会的新的价值追求。     

论校企合作中企业的社会责任

校企合作已成为职业教育改革发展的主要趋势与核心内容,企业作为职业教育的新型主体,在新的角色下,如何承担职业教育赋予的神圣使命,承担更多的社会责任,如何重新定义自身发展问题,将成为校企合作能否长期持续发展的关键。     

新职业主义研究综述

新职业主义是20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念,对职业教育产生了深远影响。文章主要从新职业主义的概念、产生背景、基本理论、课程观、教学观等方面对新职业主义研究做了初步梳理。新职业主义是职业教育及至整个教育改革与发展的主流,从理论上解决了当前职业教育面临的许多问题,对我国职业教育发展有非常重要的借鉴意义。     

探析终身学习时代中国职业教育改革创新

加强各层面教育理论研究,特别是系统的、理性的、体现终身学习时代特色的理论研究是中国职业教育改革的关键所在。要实现理论与认识创新,关键在于对各类教育的一些基本概念要赋予新的内涵,具体到职业教育上,就是要积极进行职业教育创新。这是满足学习者日益增长的学习需求,也是适应学习者多元化带来职业教育类型多元化的需要;这是推动我国职业教育进一步健康发展,解决发展过程中存在的各种问题的内在要求;这是适应国内职业教育与国际职业教育竞争的需要。     

新时代现代职业教育的新格局、新目标

当前，我国职业教育进入一个新的发展阶段，正在构建新发展格局，实现新的目标，集中表现在“十化”，即类型化、体系化、协同化、标准化、制度化、优质化、信息化、绿色化、国际化、现代化。类型化、体系化和协同化体现了职业教育发展道路和方向，标准化、制度化、优质化体现了职业教育内涵建设，信息化、绿色化、国际化体现了职业教育改革发展的重点，现代化指出了未来职业教育发展的新目标。