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一、9∶3∶3∶1比例的由来遗传学家孟德尔在做两对相对性状的遗传实验中,用纯种黄色圆粒豌豆(基因型用YYRR来表示)和纯种绿色皱粒豌豆(基因型用yyrr来表示)作亲本进行杂交,无论正交还是反交,最终结出的种子(F1)都是黄色圆粒(YyRr)。让F1自交得到F2,F2的表现型有4种,且黄色圆粒(315粒)∶黄色皱粒(101粒)∶绿色圆粒(108粒)∶绿色皱粒(32粒)≈9∶3∶3∶1。二、9∶3∶3∶1比例的特点1.两显性基因控制的表现型为9份(9Y_R_)。2.两隐性基因控制的表现型为1份(1yyrr)。3.一显性和一隐性基因控制的表现型共为6份(3Y_rr和3yyR_)。4.基因型共有9… 相似文献
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一、“一见钟情”
例1．豌豆种皮黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。现以纯种的黄色、圆粒豌豆为父本，绿色、皱粒为母本杂交。 相似文献
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张举扬 《中学生数理化(高中版)》2011,(2)
一．基因显隐性关系判断类
1．基因位于常染色体上．
解题方法：进行自交或杂交．
原理分析：如果进行自交，那么若A交后代性状分离，则亲本性状为显性，新出现性状为隐性；若子代均只表现一种性状，让二者杂交后，表现性状为显性，未表现性状为隐性． 相似文献
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四、黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验和测交分析图解
（一）图型解读
复习该图解的重点放在对基因遗传情况的分析、显隐性性状判断、基因型推导和概率计算、遗传实验设计等方面。具体应掌握： 相似文献
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《四川职业技术学院学报》1989,(2)
在核遗传中具有相对性状的两个纯合亲本杂交,杂种F_1中表现出来的亲本性状称为显性性状;没表现出来的亲本性状称为隐性性状。这种性状在核遗传杂种F_1中表现出来的遗传现象称为显性。高级中学《生物》甲种本85年版从孟德尔的豌豆杂交试验中,介绍了完全显性。又以金鱼体色遗传和 相似文献
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“基因的自由组合定律”是中学生物教学中的一个重点 ,同时也是一个难点 ,而有关这一节的计算题更让很多学生摸不着头脑 ,笔者在教学实践中将这一规律中的几个数据作了详尽的归纳与分析 ,收到了很好的效果 ,具体如下 :1 对Ｆ2 四种表现型之比 9∶3∶3∶1的分析在两对相对性状的遗传实验中 ,Ｆ2 表现型有四种 ,其比例为黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱 =9∶3∶3∶1,由于该实验中 ,黄色圆粒亲本为双显性纯合体 ,绿色皱粒亲本为双隐性纯合体 ,因此Ｆ2 中与双显性纯合亲本性状相同的个体所占的比例为 9/ 16 ,与双隐性纯合亲本相同的个体所占的比例为 1/… 相似文献
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一、判断基因存在位置1.判断基因位于常染色体还是X染色体若已知性状的显隐性,则只需一个杂交组合,即雌性隐性与雄性显性杂交。若基因位于X染色体上,则后代中雌雄的表现型完全不同(雌性显性,雄性隐性);若位于常染色体上则雌雄后代的表现型与性别无关(雌雄个体两种表现型都可能存在)。若不知性状的显隐性,若亲本都为纯合子,进行正反交实验,各选一对果蝇进行杂交 相似文献
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1.实验目的 了解并掌握孟德尔"两对相对性状遗传实验"的实验方法和实验结果 2.实验材料 在市场上购的豌豆种子,包括有黄色圆粒、绿色皱粒、绿色圆粒、黄色皱粒四种.将各种豌豆分别挑选出来,按课堂教学的需要用纸张包好. 相似文献
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全日制普通高级中学生物 (试验修订本·必修 )教材第六章《遗传和变异》的《基因的自由组合定律》这一节中 ,关于两对相对性状的遗传试验过程和结果如下 :用纯种的黄色圆粒 (YYBB)豌豆和纯种的绿色皱粒 (yyrr)豌豆作亲本进行杂交 ,F1全是杂合的黄色圆粒 (YyRr) ,F1进行自交 ,在F2中 :有四种表现型 ,分别为黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒 ;这种表现型的数量比接近于 9∶3∶3∶1 ;有 9种基因型 ,这 9种基因型及它们在F2中所占的比例分别是 1YYRR、2YYRr、 1YYrr、 2YyRR、4YyRr、 2Yyrr、 1yyRR、2yyRr、1yyrr.在学习过… 相似文献
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<正> 1 两种计算方法的结果不一样[吉林省梨树县第一高级中学(136500) 姜万录]下列第(3)题中 F_2结果是否需要合并?题目 (人教版高中生物《遗传与进化》P.13拓展题)豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。某人用黄色圆粒和 相似文献
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1求一对相对性状的基因型的规律求生物体的基因型,可从它本身的表现型、它的亲本的表现到、它的后代的表现型来推测。1．1根据其本身的表现型．求基因型表现型是由基因型决定的。隐性纯合体的表现型为隐性性状;显性纯合作和杂合体的表现型为显性性状。那么,如某生物体的表现型为隐性性状,则它的基因图为隐性纯合体;如某生物体的表现型为显性性状,则它的基因型有两种可能：显性纯合体或杂合体。表现型为显性性状的生物体,要进一步判断它的基因型是显性纯合体还是杂合体,可根据它的亲本或后代中有、无隐性性状的个体来判断。1．2根据… 相似文献
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高中生物教材遗传基本规律的应用是全书的难点之一,学生在做这部分的练习时经常卡壳。例如:豌豆圆粒R对皱粒r为显性,黄色Y对绿色y为显性,且两对基因是独立遗传的。填出下表括号中的基因型。 相似文献
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今年高考生物试题的第二大题有二小题,考生可任选一题作答。我省考生选做第1题的较多,且得满分的不少。可见,遗传的三个基本规律已被师生们重视。但从答卷来看也反映出目前高中生物教学存在的一些问题,下面谈一点粗浅的看法。 第1小题的题目是:在豌豆种子中,种子的黄色(Y)对绿色(y)是显性,种子的圆粒(R)对皱粒(r)是显性,这两对基因是自由组合的。试问两个亲本 相似文献
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基因的自由组合规律是孟德尔在基因的分离规律基础上对多对相对性状在一起传递情况的研究结论。我在本小节的教学中,充分运用分离规律的原理对自由组合规律中的有关问题用“分解组合法”进行了探讨和深化,很受学生的欢迎,教学效果好。现就下列几方面的有关问题对“分解组合法”的运用作一简要介绍。 一、用“分解组合法”推导自由组合规律的原理和法则 在自由组合规律中的两对相对性状的遗传实验中,若以豌豆中结黄色（Y）圆粒（R）种子的和结绿色（y）皱粒（r）种子的两个纯种作亲本进行杂交。因豌豆的粒色——黄色和绿色,是由一对同源染色体上的一对等位基因（用Y和y表示）来控制的;豌豆的粒形——圆滑和 相似文献
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在常染色体的遗传中．生物基因型的推断和确定,是高中生物学中的一个重要内容。它既涉及到多方位的生物学基础知识,又涉及到各知识点的融会贯通和综合适用,这对学生来说存在一定的难度。在教学中为了突破难点,本人采取以下过程,使学生能较好地掌握解答上述习题的方法。首先复习有关的基础知识：①生物的性状是由基因控制的,一般来说,控制某一性状的基因总是成对地存在;③生物的性状有显性性状和隐性性状,在F;代能表现出来的亲本性状为显性性状,反之为隐性性状;③显性性状由显性基因控制,隐性性状由隐性基因控制;④显性性状的… 相似文献
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综观近年的理综生物试题,遗传学的知识是考查的重点,其中遗传推理又是遗传学知识考查的热点。下面就高中生物学中常见的遗传推理作简单的总结。1.相对性状中的显、隐性判断1.1二合一式表现型不同的亲本杂交,F_1的表现型相同,则F_1表现出的性状就是显性性状(适用于常、X染色体遗传)。 相似文献
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一、杂交育种原理基因重组,非同源染色体上的非等位基因自由组合。方法(1)两个具有不同优良性状的亲本杂交得到子一代,子一代均表现为显性性状;(2)子一代个体自交得到子二代,子二代性状出现了分离;(3)从子二代中选出符合要求的品种自交;(4)选择后代中不出现性状分离的品种作为推广的新品种。评价用此方法育种可预见性强,但耗时长。例1向日葵种子粒大(B)对粒小(b)为显性,含油少(S)对含油多(s)为显性,这两对等位基因分别位于两对同源染色体上。若让粒大油少和粒小油多的两个纯合子杂交,则(1)F2的表现型为______,它们的比例为______。(2)如果… 相似文献
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作用一：根据生物体外在的性状表现判断生物性别判断方法：要想通过子代幼体的表现型看出子代性别，则亲本需满足的条件为：性纯合体（XX、ZZ）为隐性性状；性杂合体（XY、ZW）为显性性状．此时亲子代间表现型的特点‘为：子代雌性个体为显性性状，与亲代雄性个体表现型相同．子代雄性个体为隐性性状，表现型与亲代雌性个体相同． 相似文献
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正福建高考生物科学史的考题在2012年和2014年出现,考题的形式和内容有很大的改变,给今后的生物科学史教学有诸多的启示.一、原题及参考答案(2012年福建)(6分)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述,表中"方法与结果"和"结论或观点"能相匹配的是参考答案:A(2014年福建)28、(16分)人类对遗传的认知逐步深入:(1)在孟德尔豌豆杂交实验中,纯合的黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)的豌豆杂交,若将F2中黄色皱粒豌豆自交,其子代中表现型为 相似文献