农村学校学生厌学原因分析及对策

近几年,国家加大了对农村教育的投入,对农村义务教育阶段的学生免费提供教课书,免杂费并补助寄宿生生活费,对农村教育的硬件投入也逐年加大,使得如今的农村教育无论是在硬件上还是在软件上都远远超过以往。然而。教育条件的改善,并未阻止住农村学生的流失。近年来,农村学生厌学流失率呈上升趋势。笔者通过调查发现,农村学生厌学主要有以下原因：     

当前农村初中学生辍学的原因与应对策略

农村初中学生的辗学率是衡量农村义务教育发展水平的重要指标.初中阶段是义务教育保学控辍的关键时期.学生厌学是当前农村初中学生辍学的主要原因.各级政府、教育行政部门和农村初中,分别采取应对策略,加大教育政策、法律、法规的宣传和执行力度,扎实推进素质教育,整治学校周边环境,全面落实义务教育经费保障机制政策,保障弱势群体学生接受义务教育,以防止农村初中学生辍学,是巩固"普九"成果,提高农村义务教育发展水平的重要举措.     

农村小学生厌学现象浅谈

近几年,老师们会时常苦恼:现在,国家加大了对农村教育的投入,对农村学生实行了"两免一补",对农村教育的硬件投入也逐年加大,如改造农村校舍,改善教育手段,农村地区实行远程教育.     

农村学生厌学的原因和解决办法

近几年来政府加大了对农村教育的投入,对农村学生实行了"两免一补",对农村教育的硬件投入也逐年加大,尤其是从08年秋季学期开始政府每个月给每位内宿生75块钱的生活补助,但是农村教育质量的改善,教学条件的提高,并未阻止住农     

湖南省沅江市农村初中学生厌学情况调查研究

本文通过对湖南省沅江市农村初中学生的厌学情况进行问卷调查和校长访谈,在数据统计的基础上,结合部分已有调查数据分析学生厌学的主要特点和表现,对导致农村初中学生厌学的学校教育因素进行探讨,并从学校管理方面对如何改善农村初中学生厌学心理提出自己的建议。     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象.必须通过加大教育投入,实施素质教育.面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决.     

当前农村初中学生辍学的原因与应对策略

农村初中学生的辍学率是衡量农村义务教育发展水平的重要指标。初中阶段是义务教育保学控辍的关键时期。学生厌学是当前农村初中学生辍学的主要原因。各级政府、教育行政部门和农村初中,分别采取应对策略,加大教育政策、法律、法规的宣传和执行力度,扎实推进素质教育,整治学校周边环境,全面落实义务教育经费保障机制政策,保障弱势群体学生接受义务教育,以防止农村初中学生辍学,是巩固“普九”成果,提高农村义务教育发展水平的重要举措。     

农村初中分流的思考

随着经济和教育的发展,实现“普九”的地方逐年增多,大量的小学毕业生升人初中,初中学生大增。面对着文化基础参差不齐,各有个性和发展方向的学生群体,初中教育阶段应如何实施好教学,才能保证进入初中的学生完成学业,为升学和就业打下基础,才能巩固普九成果,加大教育对农村和农业的服务力度,这已成为地方各级政府和教育行政部门急迫解决的问题。     

经济较发达乡域农村初中学生流失原因及对策

部分经济较发达乡域农村初中学生流失现象日益严重,究其原因,与经济欠发达地区不尽相同,主要有二:一是随着城镇化加快和农村与城镇教育条件差距加大,部分学生转入城镇上学;二是部分学生厌学崇商,过早从业。     

社会转型期农村青少年学生厌学问题的再思考

近年来,农村青少年学生的教育状况并没有随着政府对农村教育的加大投入而得到根本改善,农村青少年学生普遍对学习缺乏兴趣,厌学现象明显。本文在对河北省一典型农村调查的基础上,分析了农村青少年学生厌学的原因。城乡二元结构的社会背景下,农村生产形式、组织方式、价值观念离现代化的城市相距甚远,城市的现代化知识在主导着农村教育的话语体系。农村青少年学生无法通过目前的教育体系实现向城市的流动,也不能学习到与农村生活实践相契合的本土性知识。     

浅析我省农村学生厌学、辍学之原因

随着我省农村教育的不断发展和国家对农村教育投入力度的加大,我省农村学生的入学率不断提高,上学的热情极大增强,然而,仍有个别学生不想上学或者干脆不上学。本文从家庭教育、社会环境、学校教育和学生自身四个角度出发,分析了这部分学生厌学或辍学的原因。     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象。必须通过加大教育投入,实施素质教育,面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决。     

农村中学生厌学的学校教育因素调查、分析及应对策略

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态,严重的可以发展到旷课、逃学、出走甚至轻生。如今,中学生厌学问题越来越严重,农村中学表现得尤为突出。通过农村初中学生问卷调查,结果表明,53.5％的学生有不同程度的厌学心理。影响农村中学生厌学的因素很多,主要有学生的自身因素、学校因素、家庭因素、社会因素等。本文仅对农村中学生厌学的学校教育因素进行调查、分析并提出应对策略的建议。     

农小班级管理探讨

农村经济朝着多元化发展,环境也是日新月异,许多学生的家长备受拜金潮流的影响,对学生不同程度上有着不良影响。前孩子出现的思想问题越来越多,厌学的学生逐年增多。为了能够找到解决问题的途径,我在自己的教学实践中开始逐渐研究摸索,得到以下几点心得。一、一名成功的班主任首先要了解自己。     

浅谈农村初中数学教育教学现状的成因及对策

农村初中数学教学中,学生“厌学”的现象普遍存在．这对农村数学教师是一个严峻的挑战。本人自参加工作起,就一直从事初中数学教学工作,到现在已有十九个年头了。这十九年中,成绩有好有差,教材版本也换了几次,其间社会的形势,各种观念的变化,都对教学有着很大的影响。在这十九年的时间里,我对自己、对我们这个地方的初中数学教学一直很关注。常常思考其中的问题及原因,以寻求解决之道。本文对农村数学教育现状及形成原因进行了初步分析,并结合自身的教学实践．提出了部分教育对策。     

差异化教育模式有利于促进农村初中教育的发展

<正>随着城镇化进程加快、农村富余劳动力转移以及计划生育进入"单独一代"等各种因素的影响,农村初中学校的现状及未来发展出现了极大的危机,主要表现为:生源少、学生基础差、学生厌学情绪日益严重等,有的农村初中出现生存难以维持的尴尬局面。在此种状况下,我认为,采取"差异化教育模式",能够帮助农村初中走出困境,对逐步推进素质教育、巩固发展农村初中教育教学起到促进作用。一、统一的教育目标要求已逐步成为阻碍农村初中     

山西省城乡初中学业成绩抽样对比分析与研究

通过对山西省忻州市和晋中市城乡初中学生2010-2012年中考成绩的抽样对比分析发现:山西省城乡初中教育仍存在一定的差距。其原因是城乡学生享受优质教育资源有差距,城乡师资力量、城乡学生生源均有较大差距。从灵石二中和和顺县推进课程改革的做法可以看出,原来教育教学质量较差的学校的学生学习成绩比课改前有明显提高。缩小城乡教育差距,促进城乡教育均衡发展,应不断加大对农村学校的教育投入,优化师资队伍结构,改善农村教学环境,关注薄弱学科建设,推进城乡教育资源的优势互补,进而加快农村教育体系构建。     

山西省城乡初中学业成绩抽样对比分析与研究

通过对山西省忻州市和晋中市城乡初中学生2010—2012年中考成绩的抽样对比分析发现：山西省城乡初中教育仍存在一定的差距。其原因是城乡学生享受优质教育资源有差距,城乡师资力量、城乡学生生源均有较大差距。从灵石二中和和顺县推进课程改革的做法可以看出,原来教育教学质量较差的学校的学生学习成绩比课改前有明显提高。缩小城乡教育差距,促进城乡教育均衡发展,应不断加大对农村学校的教育投入,优化师资队伍结构,改善农村教学环境,关注薄弱学科建设,推进城乡教育资源的优势互补,进而加快农村教育体系构建。     

农村初中政治课教学中的择业观教育

随着我国政治、经济体制的改革 ,工人下岗、干部分流、大中专学生不包分配等现象的出现是不可避免的。但这些现象对于涉事不深、可塑性很强 ,被称为“危险期”的初中学生 ,尤其是农村初中学生来说则产生了一定的负面影响 ,即使一部分学生因此而厌学 ,而这种心理的直接后果则是学生的流失。这不能不说是当前农村教育所面临的一种新的挑战。笔者认为 :目前对学生不失时机地进行择业观教育是政治教师义不容辞的责任 ,也是促进农村教育的发展 ,提高素质教育水平不可忽视的一个方面。如何对学生进行择业观教育？在政治教学实践中 ,可以从以下几方…     

学困生心理障碍类型与对策研究——对一所农村初中的个案分析

在全面普及义务教育的今天 ,初中无疑是影响个人身心发展最为关键的时期之一 ,因而对初中学困生的帮助也日益成为教育界及心理学界关注的热点话题。农村初中学困生占不少比例 ,这部分人的全面健康发展直接关系到教育的兴衰成败。本文拟在对浙江省余姚市黄家埠镇１７０名初中学困生进行调查访谈的基础上 ,对农村初中学困生较为普遍存在的心理障碍类型及其对策做以初步分析 ,试图为重视学困生心理结构的塑造、推进农村初中学困生的心理健康教育提供一些有益的思考。一、农村初中学困生的心理障碍类型１ 厌学心理厌学心理是指学生在学习上没有…