基础教育应为学生奠定哪些基础

中小学教育是一个打基础的教育,应当为学生今后的成长和发展奠定一个坚实的基础。这个基础,不仅仅是文化知识基础,更重要的还有以下几个方面的基础。一、给学生从小奠定一个自信的基础在北京2004年学习障碍国际研讨会上,北京教育教学研究院学习障碍研究中心副主任谢春风公布了一项调查结果:从2001年至2004年,通过对中国、美国、加拿大小学三年级学生学习特点进行比较研究发现,中国学生与美国和加拿大学生在学习特点上的中西差异十分明显,美国、加拿大学生对学习的自信心分别是57%和49%,而中国学生对学习的自信心仅有33%。中国学生的学习自信…     

中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点比较研究

中、美、加三国儿童的学习特点存在一定程度的国别差异和性别差异,中国儿童与外国(特指加拿大和美国)儿童学习特点上的中西差异十分明显.在喜欢学校、计算机运用能力、家庭作业能力等方面,中国被调查儿童强于加拿大和美国儿童;但在学习自信心、图书借阅能力、学习效果和学习环境等方面,加拿大和美国被调查儿童的表现明显强于中国被调查儿童.小学生的课业负担沉重,学习自信心不足,是我国面临的突出问题.     

别让无心伤害刺痛孩子

专家指出不良教育方法可能导致一些学生学习困难 据北京教育科学研究院学习障碍研究中心最近调查统计，我国有10％左右的中小学生存在着明显的学习困难。这些学生智力正常，但学习成绩不良，他们需要特别的帮助。在日前举行的北京2004年学习障碍国际研讨会上，专家指出，造成学生学习困难的因素有很多种，家庭、学校、社会都有不可推卸的责任。     

学术信息

“2004年北京学习障碍国际研讨会”将于2004年10月9日～11日在北京举行。会议主题:深化学习障碍研究,提高教育教学质量。研讨内容:1.国内外学习障碍研究的历史与发展趋势研究。2.新课程下学习障碍问题研究。3.学习障碍学生学业失败的表现、原因及对策研究。4.学习障碍学生的诊断、干预与矫治研究。5.学习障碍学生家庭教育的对策研究。报告人:Mrs. Marianne Toombs,美国学习障碍协会主席,博士。文,研究员、全国政协委员、北京市人大常委会委员、原北京教科院副院长。梁威,研究员,北京教科院基教研中心主任兼学习障碍研究中心主任。刘翔平,…     

“2004·北京学习障碍研究国际研讨会”即将召开

“2004·北京学习障碍研究国际研讨会”将于2004年10月9日——11日举行。报到时间为2004年10月8日。会议主题:深化学习障碍研究,提高教育教学质量。研讨内容:(1)国内外学习障碍研究的历史与发展趋势研究;(2)新课程下学习障碍问题研究:(3)学习障碍学生学业失败的表现、原因及对策研究;(4)学习障碍学生的诊断、干预与矫治研究;(5)学习障碍学生家庭教育的对策研究。     

对学习困难儿童实施体育干预刍议

与语残及智残儿童不同,学习困难儿童多数在智力上与正常儿童无明显低下,只是在学业成绩上或发展上有阻碍,其潜在能力与现实成绩之间有明显差距。有研究表明:在学习成绩“好”学生中,正常心理学生的人多高于有心理障碍的学生;而在学习成绩“差”的学生中,有心理障碍的学生高于心理正常的学生;就是在学习成绩“中”的学生中,有心理障碍的学生同样也高于正常心理的学生(骆伯巍《中小学生心理健康问题研究》、《教育研究》,1986年5期)。因此,从儿童心理障碍入手来分析、矫治儿童的学习困难,是帮助为数众多的儿童战胜学习困难,走向学习进步的一条重要途径。     

低年级"读写困难生"识字教学策略的个案研究

读写困难,又称读写障碍,是一种常见的特殊学习困难."读写困难生"容易被误认为智力低下、专注力弱、学习态度懒散等.实际上,这部分学生群体中不乏态度端正,渴望学习的儿童.但因为存在读写障碍,再加上他人的看法和态度,容易产生学习挫败感,降低自信心和自我认同感,从而导致愈加严重的心理压力,也因此容易错过最有效的干预时间.研究表...     

学习障碍研究文献综述

一学习障碍研究的背景在世界各国的基础教育领域中（发达国家也不例外），学习障碍儿童在各年龄段都有一个相当稳定的比例。国外调查资料表明，学习障碍儿童人数占学龄儿童总数的4%-６％，在某一项或多项功课学习中存在困难的学生有１３％。国内杭州地区的一项调查也表明，在校学生中有１７％的儿童存在着不同程度的学习困难。可见，相当数量的学习障碍儿童的存在，严重地困扰着教育的发展，尤其影响着义务教育质量的提高。西方研究者对学习障碍的研究历史悠久。从１８９６年至今，已有一百年的历史。我国在真正含义上的研究始于本世纪８０…     

论儿童挫折心理形成的机制与环境因素

近年来,儿童心理问题已成为重要的、亟待解决的社会问题。2004年黑龙江省大庆市精神卫生中心对2000名小学儿童和学龄前儿童调查发现:有30.3%的儿童存在明显的心理障碍和心理问题,其中40%存在情绪不稳定,适应性不良,学习压力感过强     

激发学生在数学学习中的“创造力”

著名科学家杨振宁博士曾经作过这样的对比调查:中国留学生在美国学习时,成绩比美国学生好得多,然而,十年后的科研成果却比美国学生少得多。追其根源在于中国的基础教育只注重解答问题,而忽视了培养学生发现问题、提出问题并进行独立思考的能力。发现问题,提出问题,是分析问题、解决问题的基础和前提。教师在实施教育的过程中,要针对儿童的年龄特点和知识特点,分阶段、有计划、有步     

尽早发现儿童的学习障碍

许多儿童生下来就可能有妨碍他们在学习方面正常发展的某些缺陷。如果父母能尽早认识到这些问题，并且及时得到专业人士的帮助，这些缺陷能够治愈或者改善。最近的研究认为，美国的儿童中大约有十分之一的儿童会有某种程度的学习障碍。玛格丽特·高利克是加拿大麦克吉尔大学儿童学习中心的一位高级精神病学家。她指出儿童的学习障碍有无数原因，如他在学校里或家里情绪低落，教室里过于拥挤，由于儿童有病导致他长时间缺课，或者儿童在听或看的方面有困难。尽管儿童有正常的智力和感觉上的刺激以及大量的教学活动，但是存在的这些问题可能会…     

西方关于阅读困难学生的记叙文理解策略教学研究

阅读困难(Reading disability)是学习不良(Learning disability)的一种类型,普遍存在于学习不良学生中.据统计,在美国,发展方面存在障碍的儿童占儿童总数的10.5%,其中学习不良儿童占5.25%,其中又有至少50%是阅读困难儿童.     

引导孩子突破学习障碍——刘翔平教授访谈录

刘翔平,北京师范大学心理学系教授,北京中小学生心理教育咨询中心主任,中国心理学会学术委员会委员,北京市健康人格学会常务理事,儿童学习障碍研究会副会长。承担教育部“十五教育规划项目——儿童学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”和北京市“十五教育规划项目重点课题——学习障碍的个别化教育方案研究”等多项课题。著有《紧急援助学习障碍儿童》《、学校心理学》《、中学生心理素质训练教程》《、注意力障碍儿童的诊断与矫正》《、学生心理障碍的诊断与矫正》等。     

国外对学习困难大学生的致育和关注及启示

早在1963年美国教育心理学家S·Kirk提出了“学习障碍”（Learning Disabilities）概念,主要针对基础教育阶段智力正常、学业不良的学生,在中国常被译为“学习困难”。尽管学习困难目前还没有一个统一的界定,但综合以往研究可以看出,学习困难是指一个学生的智力水平正常、没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同...     

2013留学意向调查:兴趣为主导,美国一枝独秀

趋势一:美国留学一枝独秀。在意向留学国家的调查中,美国凭借28.1%的比例一枝独秀,英国(17.7%)、澳大利亚(13.9%)、加拿大(8%)紧随其后。欧亚各国和地区与2012年相比,意向留学人数有明显上升。趋势二:研究生申请仍是主流。在计划出国留学的学生学历层次方面,申请出国读研的人数连续下降,但仍是出国留学的主力大军,而出国读本科的比例则持续上升。最近两年,去国外读高中的中国学生人数增长率都保持在两位数。     

小学生学习情感障碍探析及应对策略

情感是人对客观事物的态度体验,可以影响其他非智力因素的发展。小学生学习中的情感障碍指的是智力正常儿童在形成积极学习态度方面的阻力,以及能力获得与运用上的困难,它表现为听、说、读、写、算等过程中的紧张、焦虑,以及知识运用时所产生的恐惧、厌倦、冷漠和担心等。情感障碍发展到一定程度会使学生产生心理压力和思想负担,致使学习效率降低。对于有学习障碍的学生,教师应引导其正确归因,帮助他们树立起学习的自信心,鼓励他们接受挑战,培养良好的学习习惯,克服学习障碍,使其健康快乐地成长。     

台湾地区学习障碍鉴定之述评

台湾地区于1993年和1998年颁布或修订了学习障碍学生鉴定及就业辅导原则，从立法上规范了学习障碍儿童鉴定的原则及程序，目的是为了在数量庞大的特殊儿童中更加准确地筛选出学习障碍的儿童，从而为这些学习障碍儿童提供最适合的教育措施与服务，使学习障碍学生的各项能力达到最大的发展。总而言之，台湾地区学习障碍儿童的鉴定原则已经规范化、原则化。形成了一个完整的系统。     

中日美三国高中生规范意识调查

2004年9月至12月,日本青少年研究所对中国、日本和美国三个国家的公立高中进行了高中学生规范意识的调查。在中国调查的对象是北京、哈尔滨、重庆等8个城市12所高中的1300名学生;美国调查的是华盛顿等11个州12所高中的1200名学生;日本调查的是北海道、长野、东京、大阪和福冈等11个都道府县11所高中的1320名学生。调查项目包括上课时的态度、补习班的利用、对于包括学习在内的各种活动的参与欲望、与朋友亲属的关系、将来的职业意识和对国旗国歌的意识等。一、关于“学习”对于“是否喜欢上学”的问题,回答“非常喜欢”和“比较喜欢”两项的…     

焦虑、自信与英语成绩的相关性：大学英语学习者的量化研究

从定量研究的角度,分析了长江大学61名非英语专业大学生的外语学习的焦虑度和自信心,并就焦虑和自信对语言水平的预测力做了相应研究和探讨。研究表明中国学生在外语学习中存在不同方面、不同程度的焦虑,有明显预测力的焦虑因素分别是交际焦虑、测试焦虑、负评价恐惧;学生拥有较强的学习自信心,有明显预测力的自信因素是认知策略。     

公立学费高 私立质量低——加拿大幼儿保育面临挑战

加拿大联邦人力资源和发展部提供经费47.6万加元,委托一个研究组织对加拿大全国幼儿保育情况进行了调查。调查了解了从儿童入托比例、所需费用到保育人员的职业训练、收入水平等各方面的情况。调查数字显示,加拿大有140万儿童,因家长上班无暇照顾他们而被