刍议讲正气的内涵

本文从气节、作风、党性等角度探析讲正气的内涵 ,以求完整、准确地把握讲正气之要义 ,明确讲正气的方向。     

鉴赏古诗:以比较的方式——以杜甫的两首“登高”诗为例

适当运用比较,能全面整合教学资源,同中求异,异中求同,深入解读文本,更好地实现教学目标。以杜甫的《登高》、《登岳阳楼》两诗为例,可从知人论世、内容题旨、艺术造诣三个角度进行比较。从知人论世的角度来看,两诗都流露了孤独寂寥、凄凉忧伤之感;从内容题旨的角度来看,两诗既表现了雄奇壮阔的景色,也表达了深沉博大的情感;从艺术造诣的角度来看,两诗不仅是我国"登高"诗的压卷之作,更是古代诗歌中七律、五律的典范之作。     

“叙述就是一切”——李锐小说《无风之树》的叙事学分析

从叙事学角度分析文学作品的叙事技巧是当前文学赏析的新潮流。运用结构主义方法,从叙事学角度分析李锐小说《无风之树》文本的叙事技巧,有助于我们更好地把握作品的思想与艺术内涵。     

词人之词与晏几道词的艺术特征

本文结合"词人之词"这一词学理论,从三个角度切入:一是题材与主题:艳情与身世之感的渗入;二是词的体制:音乐性与文辞美兼修;三是价值和功能:言情性和娱乐性的统一。从"词人之词"角度重新审视晏几道这位"古之伤心人"的内心世界,有助于更好地了解词人的创作心理、作品风格和审美效果,走进小山梦幻般的心灵世界。     

高考为谁背了黑锅

高考改革方兴未艾,对其口诛笔伐者有之,歌功颂德者有之。似乎高考已成为教育之决定,应试之祸首。回想现状,又何尝不是人之所为。本文只简单地从几个角度谈对高考的浅显认识。     

恩格斯“历史合力”思想再认识

伟大的时代呼唤伟大的理论,伟大理论的生命力在于不断创新。恩格斯的"历史合力"思想在当代的语境下面临着更为复杂的环境以及更为严峻的挑战,有必要从本体论的角度将之划分为为主体合力与客体合力、从认识论的角度将之划分为个体合力与群体合力、从价值论的角度将之划分为正向合力与反向合力。根据力的平行四边形法则绘制的有关主体合力与客体合力、个体合力与群体合力、正向合力与反向合力的切线图式,有助于更好地捍卫和发挥该理论在现实生活中的影响力和解释力。     

费穆《小城之春》周玉纹形象形成原因探研

在费穆《小城之春》愈来愈多地受到影评人青睐的同时,周玉纹形象也受到诸多关注。该形象形成的原因,从人格结构角度审视是＂本我＂与＂超我＂的抗争,从女性主义角度审视是情与礼的冲突,从文艺社会学三要素角度审视则是内与外的统一。     

作文"真"的类型

文章从教师评阅作文的角度,论述了作文不同类型的＂真＂：说明文是客观知识的真;议论文是逻辑推理的真;记叙文是复杂境域的真,又具体分为现实体验之真、心灵想象之真与文本切合之真。为的是务实地弘扬语文课程的人文性,而不是非理性地模糊笼统含混地坚持作文的真情实感。     

高中英语深层阅读方法探究

本文从《牛津高中英语》课本中选取部分片段加以剖析,目的是让学生通过学习,从深层的角度更好地感受课文内容带来的美轮美奂之感。     

论第三人撤销之诉制度中的诚实信用原则

诚实信用原则不仅作为一项民法原则,长久以来得到了广泛的认可与遵守,在民事诉讼程序法中也依然有用武之地。本文旨在从诚实信用角度讨论第三人撤销之诉制度的独立价值,结合我国新修订的《中华人民共和国民事诉讼法》司法解释中规定的第三人撤销之诉的相关内容,论述在第三人撤销之诉中贯彻诚实信用原则的必要性和现实性,并对于如何更好地构建第三人撤销之诉制度从诚实信用角度给出完善建议。     

Treatment and hydraulic performances of the NiiMi process for landscape water

This paper describes the NiiMi process designed to treat landscape water. The main aim of the research was to investigate the feasibility of NiiMi for removing organic and nutriment materials from landscape water. During the batch-scale NiiMi operation, the removal rates of color ranged from 66.7%o-80% , of turbidity from 31.7%-89.3%o, of chemical oxygen demand （COD） from 7%-36.5%, of total phosphor （TP） from 43%-84.2%, of soluble phosphate from 42.9%-100%, of total nitrogen （TN） from 4.2%-46.7%, and of NH4^＋-N from 39.3%-100% at the hydraulic loading of 0.2 m^3/（m^2·d）. Results showed that the removal efficiencies of COD, TP, soluble phosphate and TN decreased with the decline in the temperature. The NiiMi process had a strong shock loading ability for the removal of the organics, turbidity, TP, soluble phosphate, TN and NH4^＋-N. Three sodium chloride tracer studies were conducted, labeled as TS 1, TS2, and TS3, respectively. The mean hydraulic retention times （mean HRTs） were 31 h and 28 h for TSI and TS2, respectively, indicating the occurrence of a dead zone volume of 12% and 20% for TS 1 and TS2, respectively. TS 1 and TS2 displayed the occurrence of short-circuiting in the NiiMi system. The comparison results between TS1 and TS2 were further confirmed in the values obtained for some indicators, such as volumetric efficiency （e）, short-circuiting （S）, hydraulic efficiency （2） and number of continuously stirred tank reactors （N）.     

刍议中国学生英语写作中母语负迁移现象

中国学生在学习英语的过程中受到母语的干扰,其效果常常是负向的,即汉语负迁移现象。母语迁移特别是母语的负迁移涉及到二语或外语学习的方方面面：从词汇到语法;从句子到篇章;从思维到文化。文章拟从以上几个方面探讨汉语负迁移对中国学生英语写作的影响。     

英译汉中词类的转译

介绍了英译汉中动词与名词、形容词与副词、名词与形容词的互相转译,以及名词译成副词、形容词译成动词、副词译成动词、介词译成动词的各种情况。     

宽容的条件分析

对宽容价值的普遍认可与在宽容的定义和范围上的深刻分歧相伴而行,这与人们对宽容的条件了解不明晰有关。差异是宽容存在的情境条件,而否定反应、能力和克制是宽容的定义条件。从行为主体是否对他者有否定反应,宽容与冷漠相区分;从行为主体是否有能力去干涉他者,宽容与默许相区分;从行为主体是否克制去干涉他者,宽容与不宽容相区分;从行为主体是否一种彻底的克制,宽容与宽恕相区分。通过宽容的条件分析,我们得出:宽容是行为主体在差异情境中对于敌对的他者有能力干涉却不干涉的一种克制,是一种介于不宽容与宽恕之间的德性。     

论文化批评的当下性

20世纪90年代以来，全球化背景下科学技术的发展引起社会主导传媒形式的变化，而主导传媒形式的变化引起了原来艺术生态格局的变化。在文学不断向泛文学的转变过程中，文化批评面对当下的文学景观，从关心纯文学到关注泛文学，从关怀终极价值到关怀世俗，从回避问题到自觉批判，从单一视角到整体观照，从重视宏观理论到关注微观个案，从独尊话语的思维到多元思维，显示了极强的现实回应能力和阐释能力。     

浅谈词义引申的方式、脉络和规律

在多义词的几个意义中,由本义派生出来的意义叫引申义。而词义的引申派生是一种有规律的运动,是按一定的方式和顺着一定的脉络实现的。词义引申的根据和方式主要有相似类比、相关借代和相因推导;词义引申的脉络主要有＂放射式引申＂、＂连锁式引申＂和＂综合式引申＂;词义引申的基本规律是由具体到抽象、由个别到一般、由部分到全体、由实词到虚词。     

告别传统伦理走向现代伦理

随着小农经济向社会化大生产、自然经济向商品经济、计划经济向市场经济的转换，社会伦理也迫切需要实现由传统伦理向现代伦理的转化。这种转化主要应包括五个相互联系的方面：在道德价值上，从重义轻利走向义利统一；在道德关系上，从扬公抑私走向公私兼顾；在道德准则上，从单向奉献走向双向服务；在道德层次上，从单一层次走向多元层次；在道德手段上，从“软性约束’”走向“软硬兼施”。     

民办高校高质量发展的基础

随着高等教育的发展重心由“规模扩张”向“内涵提升”转变,高质量发展已经成为民办高校改革发展的时代趋势。民办高校需要进一步夯实要素基础和优化结构基础,在师资队伍上从拾遗红利转变为青椒红利,在模式上从后发借鉴转变为特色创新,在制度上从渐进式建构转变为全面规范设计,在服务面向上从跨界腾挪转变为精准细分,在专业设置上从速成取向转变为精致取向,在育人方式上从静态培养转变为动态培养,在资本结构上从偏向物质资本转变为偏向人力资本,在内部治理上从扩张型管理转变为服务型治理。     

《琵琶谱》中[将军令]探源

这里通过对《养正轩琵琶谱》中〔将军令〕与《李芳园琵琶谱》中的〔南将军令〕、《汪昱庭琵琶谱》手抄本中的〔将军令〕与《华秋苹琵琶谱》中的〔将军令〕的定弦法、乐段与小标、曲谱及曲谱指法比较,从而发现浦东派《养正轩琵琶谱》中的〔将军令〕应源自《李芳园谱》中的〔南将军令〕。《汪昱庭琵琶谱》手抄本中的〔将军令〕源自无锡派《华秋苹琵琶谱》中的〔将军令〕。     

从传递走向建构:教学思维的深度转型

随着"教"的课堂向"学"的课堂的逐步转型,教师应该建构适应转型的新教学思维,从知识传递式教学思维转向知识建构式学习思维。在学习过程中,教师不仅要关注知识技能教学,更要引导学生学会学习,提高终身学习能力。建构新思维应主要体现在以下几个方面。过程思维:从"先教后学"到"先学后导";内涵思维:从"知识教授"到"问题学习";模式思维:从流程式的传递型模式到内涵式的建构型模式;方法思维:从"讲授教学法"到"自主合作探究学习法";学习思维:从"被动学习"到"主动学习";角色思维:从"接受者"到"体验者";方式思维:从"单打独斗式学习"到"团队合作式学习";生态思维:从"静态学习"到"动态学习";复习思维:从"线性复习"到"回归复习";期望思维:从"感知学习"到"理解学习"。