“学习方法指导”系列“阅读”之一——怎样阅读效果佳

《全日制中学语文教学大纲》对阅读的要求是:“初中阶段,在小学的基础上,继续培养听说读写的良好习惯,扩大识字量和词汇量,进一步提高运用现代语文的能力。能阅读一般政治、科技读物和文艺读物,正确领会语句的含义,理清文章的脉络、层次,把握文章的中心思想和写作特点。熟读背诵现代文和文言文中的一些篇或段。”“会使用常用的字典和词典。”“高中阶段,在初中的基础上,进一步提高现代语文的阅读能力。”“能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物,初步具有鉴赏文学作品的能力。”“能借助工具书阅读浅易文言文。”     

“重记叙轻议论”刍议

一《中学语文教学大纲》(试行草案)培养议论能力的规定是否妥当? 《大纲》是语文教学的指导思想和依据。关于议论文的教学,《大纲》也提出了原则和要求,这主要见之于以下几个方面: 第一,《大纲·教学的目的和要求》中指出:“中学语文教学读写训练的要求是:初中阶段,学生能够阅读通俗的政治、科技读物和文艺读物……能写一般的记叙、说明、议论的文章……高中阶段,学生能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物……能写比较复杂的记叙、说明、议论的文章……”     

如何提高小学生的阅读能力

提高小学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》要求学生熟练地阅读一般政治、科学读物和文艺读物,具有欣赏文学作品的能力和一定的语文阅读能力。提高小学生的阅读能力应该从培养学生良好的阅读习惯和扩大学生课外阅读视野两个方面入手。     

中学语文教学三题——看了一九八一年高考语文试题第二题及部分考生答卷以后所想到的

《中学语文教学大纲》,把“具有现代语文的阅读能力和写作能力”作为教学目的之一。为了达到这一目的,《大纲》又在“读写训练的要求”中,对初高中两个阶段分别提出要求。对高中阶段提出的要求是:“能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物……”这里提到的“比较熟练地阅读”,显然首先指的是在对初中阶段的要求中已经提到的“正确领会词句的含义,理解文章的内容。”     

听说读写,“读”为先

听、说、读、写的训练,对于初中学生来说尤为重要.新修订的《全日制中学语文教学大纲》明确规定:“初中阶段,在小学的基础上,继续培养听说读写的良好习惯,扩大识字量和词汇量,进一步提高运用现代语文的能力。能阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,正确领会词句的含义,理清文章的脉络,层次,把握文章的中心思想和写     

谈高中学生语文能力的培养

《中学语文教学大纲》规定,中学语文教学要培养学生的阅读能力和写作能力。关于阅读能力,大纲对高中阶段的要求是:“能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,能够阅读浅易文言文”。这里所说的“能够比较熟练地阅读”一般的读物,是要求不仅能识字,懂得词语和句子的含义,理解各层、各段、各部分的主要内容,能把握住文章的中心,认识它的主要写作特点,而且能够说出自己对读物的评价;在达到上述要求时所表现出来的能力是“比较熟练”的,能够在一定的时间内完成,而不是比较生疏的,比较艰难的。当然,在阅读过程中,并不排斥使用工具书,因     

模糊数学与语文教学改革浅谈

美国数学家查德于一九六五年创建的模糊集合,不仅开拓了数学新领域,而且对于语文教学改革也有积极意义。在人们的思维和语言中,模糊概念比比皆是。下面概括模糊数学基本原理,对语文教学改革提出点滴浅见。模糊数学的基础是模糊集合论。它是用模糊的“模式识别”方法,对具有许多组成因素的事物进行识别,不用数学的精确方法。语言文字的模糊性是普遍存在的。现行中学语文教学大纲规定,初中阶段学生“能写一般的记叙、说明、议论文章”,高中阶段学生“能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,能够阅读浅易文言文”等,其中“一般的”、“熟练”、“浅易”都是模糊概念。所以,语文教学不但不能或不应该消除这种模糊性,而且还要利用这种模糊性,把语文教学改革提高到一个崭新阶     

通向知识之海的道路——琐谈如何指导中学生课外阅读

《中学语文教学大纲》)试行草案)中对培养学生的阅读能力是这样要求的: 初中阶段,学生能够阅读通俗的政治、科技读物和文艺读物,正确领会词句的含义和文章的内容,抓住文章的中心和要点。 高中阶段,学生能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物。 要达到这个目标,必须讲读课和课外阅读两条腿走路。《大纲》提出:“不仅在课堂上要重视培养学生的自学能力,还要指导学生进行课外阅读和写作。教材中的阅读课文,要有计划地指导学生学习。从长篇作品中节选的课文,可以指导学生课外阅读全书或部分章节。要给学生推荐有益的读物,提出阅读的方法,引导学生不断扩大阅读范围。”     

五年制中学高中语文课本第三册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,高中二年级的读写训练要求是: 在高中一年级的基础上,进一步提高现代语文的读写能力,能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,继续提高比较复杂的记叙能力,着重培养比较复杂的议论能力。学习逻辑思维的基本规     

高中语文第四册的单元教学总体分析

根据全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)的规定,高中语文第四册的教学要求可分为两个方面:(一)阅读方面,要求学生能够比较熟练地阅读用现代语文写的一般的政治、科技读物和文艺读物;能借助工具书独立阅读浅易文言文。(二)写作方面,除了继续提高比较复杂的记叙能力外,着重培养比较复杂的议论能力。写文章要做到观点鲜明,内容充实,结构完整,中心明确,语句流畅。     

怎样教得生动,学得有效?——初中议论文教学教法初探

一、明确目的要求,了解教学对象语文教学大纲(试行草案)指出,中学语文教学读写训练的要求是: “初中阶段,学生能够阅读通俗的政治、科技读物和文艺读物,正确领会词句的含义,理解文章的内容;能写一般的记叙、说明,议论的文章,做到观点正确,内容具体,条理清楚,语句通顺,会使用标点符号,字写得正确整齐。学会使用一般的字典和词典。”显而易见,这里对初中学生的思维能力,提出了不同于小学高年级的新的要求,要求他们的抽象思     

《猎户》备课指要

一、关于教学目的的确定: 1、学生能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,继续提高比较复杂的记叙能力,这是高二年级读写训练的要求之一。《猎户》是散文单元中的一篇文章。这一单元,要求学生在     

五年制中学高中语文课本第四册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,高中二年级的读写训练要求是: 在高中一年级的基础上,进一步提高现代语文的读写能力,能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,继续提高读写比较复杂的记叙文的能力,着重培养读写比较复杂的议论文的能力。阅读比较复杂的记叙、议论的文章,能抓住中心,体会内容,理清脉络,掌握方法和语言。写作比较复杂的记叙、议论的文章,力求做到观点鲜明,中心明确,内容充实,结构完整,语句流畅。学习逻辑思维的基本规律,用之于读写。     

“线索”辩谈

《中学语文教学大纲》有两处提到线索。一处见于教学要求:初中阶段要“能阅读一般政治、科技读物和文艺读物,正确领会词句的含义,理清文章的脉络(即线索——笔者注)、层次,把握文章的中心思想和写作特点”;一处见于“高一写作能力的具体要求”:“学习写比较复杂的记叙文,线索清楚,能根据内容的需要,运用议论、抒情等方法表达中心思想。”     

与高中毕业生话文评

语文教学大纲明确规定,高中阶段“能比较熟练的阅读一般政治、科技读物和文艺读物,初步具有鉴别、欣赏文学作品能力”,高中语文第五册第一单元《单元知识与训练》中专门讲解了写文艺评论的有关知识。近几年高考(如1986年上海高考作文小题《评〈十五的月亮〉》)作了初步尝试。随着教学改革的逐步深入和数学质量的逐步提高,今年各届应试的高中毕业生也应该重视文艺评论这种文体的练习。因为第五册单元知识中对写文艺评论韵角度和方法及语言上的要求已有了明确的讲解,我这里就不赘述了,只是补充几点个人见解,供同学们参考。一、同学们要练习的应着重文艺鉴赏式评论。因为文艺鉴赏是一种由生动的艺术形象引起的精神活动,我们在学习各册中的文艺作品时,无论个人阅读或老师讲解,也多是从该作品所描写的具体形象从而引出内含的意蕴入手,慢慢具备了一定的鉴赏能力。这种鉴     

初中语文教学中情感教育的实施

义务教育阶段语文课程标准中明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。     

“思考和练习”就是教学的目

十年制学校,对高中语文教学的要求是使“学生能够熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,能够阅读浅易文言文;能够写比较复杂的记叙、说明、议论的文章,做到观点鲜明,内容充实,结构完整,中心明白,语言流畅”。欲达到这一目标,就必须对高中四册教材中选编的一百二十篇课文基本     

抓紧最佳时期提高教学质量——陕西省千阳中学两轮初中语文教改实验的体会

我们陕西省千阳中学地处渭北高原的丘陵沟壑区,师资条件和学生来源跟通都大邑相比,根本不敢同日而语。然而,我们学校于七八年秋季始业,在初中八一级试行,而后,在初中八三级坚持学习、实践的两轮语文“三年过关”实验,却以确凿无疑的事实证明:山区学生的语文学习在初中三年“过关一,不仅在理论上是“可能”的。在实践上也是“势在必行”的。我们的教改目标,是要学生初中毕业时,能达到目前高中语文教学大纲的要求。即:读写能力方面,掌握四千五百个汉字,能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物;能     

谈小学生自读能力的培养

新课标中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。自主阅读是学习语文的重要手段。小学阶段是培养学生读书兴趣、养成良好读书习惯、提高自读能力的关键阶段。因此,培养和提高小学生的自读能力,是语文教师落实新课标,提高学生学习语文能力重要的手段。如何培养和提高小学生的自读能力,一直是我们关注探索的课题之一。在多年的语文教学实践中,我逐步形成了自己的一些做法。     

说明文的阅读能力训练——兼论听话的训练

说明文的阅读能力训练,为的是使学生达到《中学语文教学大纲》的要求;“初中阶段,能够阅读通俗的科技读物;高中阶段,能够比较熟练地阅读一般的科技读物”。这些科技读物,都是说明文。中学生能够阅读这些说明文,对于他们毕业后升入高一级学校学习或从事社会主