高校成人教育开放办学机制构建的问题与策略

高校成人教育开放办学机制构建是一项社会工程,面对当前社会发展,尤其是市场经济给机制构建带来的种种挑战,从政府保障缺失、社会整体认识缺位、政府办学监管体系缺乏三个方面,提出构建成人教育开放办学机制的目标与原则,进而探索高校成人教育开放办学机制构建的策略。     

我国高校成人教育开放办学机制构建摭论

高校成人教育发展趋势和要求表明,构建具有时代特色和成人教育特性的开放办学机制,是高校成人教育发展的大势所趋,也是适应教育国际化,弘扬终身教育理念,培养新型的国际化人才和推进和谐社会构建的必然选择。由于社会环境和我国高校成人教育自身因素的双重作用,使得我国高校成人教育必须梳理开放办学机制构建的内涵蕴意,包括开放办学机制构建的理论支撑、内涵要素和具体的行为构架。     

社会证书考试与高校成人教育开放办学机制构建

随着我国社会证书考试领域的不断宽阔,推进高校成人教育开放办学显得十分迫切。而从高校成人教育传统办学走向开放办学,不仅是办学思想与认识的转变,更是办学体制、办学目标、办学机制、办学战略的整体性变革。其中,办学机制的理性构建是基础,和谐运行是要害,持续发展是关键。     

高校成人教育机构开放办学机制的研究述评

通过整理近年来国内的相关文献,本文对当前高校成人教育机构开放办学机制的相关研究成果进行了系统的归纳和总结,重点对高校成人教育机构开放办学机制的必要性、障碍因素、构建路径的研究内容进行了梳理,对高校成人教育机构开放办学机制构建的研究进行了述评,并就研究发展趋势进行了展望。     

论高校成人教育的社会化

高校成人教育必须走社会化办学道路,努力拓展新形势下的生存发展空间;现代社会发展和人的发展需求为高校成人教育社会化提供了广阔的舞台和现实的可能性;高校成人教育应通过进一步开放办学,有效地整合社会资源,形成社会化的办学机制,在实现社会化的过程中为和谐社会建设发挥更好的作用。     

高校“双创型”成人教育的现状及其发展对策

"双创型"成人教育是一种面向成人学习者的教育,其目标在于培养成人学习者的创新意识,提升成人学习者的创新能力。"双创型"成人教育已经成为提升民族创新意识和创新能力的重要途径。目前,我国高校内的"双创型"成人教育存在资金投入不足、办学力量薄弱、办学热情不高以及效益与责任不相匹配的问题。造成这些问题的原因主要有对成人教育的定位认识不清,体制、机制建设滞后甚至僵化,不能依据社会发展对人才的需求进行人才培养以及对成人教育整体认识的不科学等。有鉴于此,高校在发展"双创型"成人教育的过程中要坚持科学的发展理念,科学定位其成人教育的人才培养目标,有效整合各类教育资源,加强体制、机制建设等提升我国高校"双创型"成人教育的质量。     

"五个走向"——全民终身教育理念指导下的高校成人教育转型路径

终身教育理念是当前国际成人教育的指导思想.我国亦致力于建设惠及全民的终身教育体系,建设学习型社会.在此理念影响下,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将"成人教育"概念纳入了"继续教育"概念的范畴,这给高校成人教育转型提供了新的方向.基于此,通过厘清全民终身教育理念下"高校成人教育"的内涵和外延,提出了五条转型路径,即办学理念从阶段走向终身、办学目标从学历走向学习、教育对象从精英走向全民、办学形式从封闭走向开放、保障主体从单一走向多元.     

校企合作办学:高校成人教育的战略选择

文章在分析高校成人教育的发展困境的基础上,提出了高校成人教育实行校企合作办学必要性,阐述了高校成人教育校企合作办学的意义,并从办学理念、合作机制、合作模式等方面提出了校企合作办学的具体策略以及在校企合作办学过程中应注意的问题。     

开放地区成人高校应积极为外向型经济服务

高等成人教育适应开放地区外向型经济发展的需要，建立与社会主义现代化建设密切结合的有效机制，改变高等成人教育同经济、社会发展相脱节的状况，已成为开放地区成人高校改革的中心问题。一、开放地区高等成人教育为外向型经济发展服务有着得天独厚的优越条件开放地区成人高校，一般拥有相当雄厚的物质基础和丰富的智力资源，为外向型经济服务具备得天独厚的条件。如华侨大学成人教育学院，具备较为完善的办学设施：图书馆收藏有丰富的书刊资料；有充裕的仪器实验设备；具备提供智力教育服务的能力，拥有一批较高素质的师资队伍。华侨大学…     

成人教育招生工作新策略

成人教育招生工作是成人高校和普通高校办成人教育的生存和发展规模的关键环节,是各类成人教育优胜劣态市场竞争的焦点所在,也是社会各界评价成人和认可成人教育办学质量、办学效应、办学信誉的集中反映。     

发扬优良传统 创建和谐校园——湖南一师二附小办学思想解析

办学思想是办学之魂、育人之本、治校之道。确立办学思想和办学理念本不容易，落实更为艰难。实施办学思想和办学理念，重在实践，贵在坚持。发扬优良文化传统，实施人本管理，回归校长角色，这既是办学的指导思想和追求，也是办学的教育实践。     

谈以服务区域经济为着眼点的特色就业服务体系——以辽宁机电职业技术学院为例

随着我国经济结构及产业结构的调整,对高职教育的办学模式和高职毕业生的职业素质提出了新的要求,尤其是在我国现阶段经济低速运行的状态下,高职生的就业又面临着新的困难和挑战,很多高职院校在发展上遇到了瓶颈,而辽宁机电职业技术学院在长期的办学实践中,以区域经济发展为着眼点,走出了一条"以学生就业为导向"的特色就业服务体系建设道路。     

办学特色是民办高校生命活力的源泉——以黄河科技学院为例

高等教育大众化要求高校办学特色化。先进独特的办学理念,是高校形成特色的核心和前提。民办高校必须在特色办学理念的引导下,不断开拓创新,积蓄核心竞争力,才能在竞争中凸显办学特色。黄河科技学院依靠独特的办学宗旨和敢为天下先的创新精神,在不断增强实力的基础上,初步显现励志图强开创民办高校发展新路、厚德博学创“三统一”育人模式两项特色。     

教育产业属性分析与政策取向研究

在社会主义市场经济体制下,教育的根本属性是社会公益事业,同时,教育作为生产非物质产品的服务业,又兼具产业属性,主要表现为教育的服务性、市场性、企业性、特殊性。当前,加快我国教育产业的发展,是多渠道筹措教育资金的有效途径,是提升教育服务质量和国际竞争力的重要举措,是促进国民经济发展的有力手段。发展教育产业的政策取向,关键在于强化政府主导作用,培育教育产业市场;借鉴产业运作模式,增强学校办学活力,积极拓展多元办学渠道;防止弱化政府教育责任和教育产业“企业化”倾向。     

高职院校的办学特色思辨

"长期的办学时间"是高职院校办学特色形成的前提;"优于其他学校的独特优质风貌"是形成高职院校办学特色的DNA;"特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大,效果显著"是高职院校办学特色DNA的内核;"特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响,得到公认",这是高职院校办学特色的外显标识。高职院校办学特色层次有点、线和面的特色,面的办学特色才有可能构成院校的特色。建设高职院校办学特色是一个从办学理念确立、院校办学使命与目标规定及其教育教学实践实施的过程。     

新建本科高师院校成人教育发展路径探析

当前新建地方性高等师范院校成人教育发展正处在萌芽发展状态,却在招生生源、办学体制、发展定位方面面临着发展瓶颈问题.为此,积极思考成人教育发展路径,以内涵发展、多样化发展、特色化发展为主要路径,转变办学思想观念,开拓办学空间,以服务地方人才培养和经济建设为己任,才能走出一条社会效益和经济效益并重的发展之路.     

论省级开放大学办学自主权的合理性

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布,开放大学的筹建被提上日程,办学自主权是其中关键的一项。开放大学系统不仅面临着国家层面办学自主权的落实,也面临着省级开放大学办学自主权的突破。不管是从开放大学的高等教育属性来看,还是从法理、利益、管理层面等来看,省级开放大学都应该拥有办学自主权。只有重新构建省级办学自主权,兼顾国家开放大学和省级开放大学的利益,才能形成系统改革合力,实现共同的目标。     

学校教育在非物质文化遗产传承中的责任

非物质文化遗产现有的传承途径由于对象的局限性会导致其发展渐入困境,学校教育成为非遗传承的重要基地,可以为非遗传承开辟新途径,体现出非遗发展的本质意义,并呈现出其永续发展的“动态性”“活态性”,首先厘清学校教育在非遗传承发展中的责任定位不容忽视.     

贵州农村寄宿制初中现状的SWOT分析

贵州农村寄宿制初中是“集中资源办学政策”催生的产物,同时也是解决学生远距离上学难的一项有效措施。但由于贵州省基础教育资源所呈现的弱质性特征,寄宿制初中在发展过程中凸显出很多问题。本文在实际调研的基础上,运用SWOT矩阵分析得出经费使用不合理和师资及课程建设不足是制约农村寄宿制初中发展的主要原因,并对此提出了相关的建议和对策。