高等学校教学质量自我评估机制的构建

高等学校教学质量自我评估及保障体系是促进和提高学校办学水平的重要机制之一。本文分析了建立高效自我评估机制的特点及重要性,阐述了高等学校校内自我评估机制的设置及工作内容。     

基于评估机制的混合式教学改革探讨

混合式教育改革已推行了多年,但有效的改革措施及实施效果却一般,通过总结现有的混合式教学改革,采用一种基于评估机制的混合式教学改革,该评估机制以改进结果为目标,以评估评价为核心,以反馈机制为纽带,并确保评估、反馈和结果之间的良性循环。从而推进专业自我建设、自我发展和自我改进机制的形成,逐步增强专业竞争实力,提高学校办学水平和人才培养质量。     

民办高校本科教学工作水平评估的现状与对策建议

本文从分析本科教学工作水平评估对民办高校发展的重要性出发,通过深入探讨当前教育评估中存在的问题,提出针对民办高校发展的本科教学工作评估的改进意见,以期下一轮本科教学工作水平评估更能引导民办高校健康有序发展。     

民办高校本科教学工作水平评估的现状与对策建议

本文从分析本科教学工作水平评估对民办高校发展的重要性出发,通过深入探讨当前教育评估中存在的问题．提出针对民办高校发展的本科教学工作评估的改进意见．以期下一轮本科教学工作水平评估更能引导民办高校健康有序发展。     

高校教师教学能力评估体系的构建

通过构建高校教师教学能力评估体系,科学评估教师的教学能力,发现并解决教学过程中的问题,最终达到促进教师自我提高的目的,不论是对学生、教师还是对学校的发展都有着十分重要的意义。     

民办高等教育的发展思路

改革开放以来,我国民办高校逐步发展壮大。同时也存在不容忽视的问题。民办高等教育定位和指导思想不够合理,师资力量比较薄弱,政府对民办高校的评估机制不够完善等。解决民办高等教育发展中的问题必须以科学的发展观为指导,认识到民办教育的根本功能,制定可操作的民办教育法规条例,建立宏观指导下的民办高校评估机制,拓宽民办高校发展思路,高校与企业联合办学,使民办高等教育快速健康发展。     

民间组织评估的几点思考

本文首先阐述了民间组织评估的理论与实践依据,其次论述了民间组织的评估主体与评估客体,最后探讨了中国民间组织评估的模式选择。文章认为,评估有助于构建民间组织发展的动力机制、压力机制与能力机制。而多元化的评估更有利于民间组织评估事业的发展,政府主导的评估只能是过渡模式。作者还提出,公募基金会和社会服务类公益性民间组织更适合开展问责导向的评估,而行业协会和学会等互益性民间组织更适合开展问题导向的评估。     

我国科学数据机构共享绩效评估研究

本文系统分析了科学数据机构绩效评估的框架体系、评估方法、评估机制;建立了指标体系框架,从机构的保障能力、科学数据自身条件、对外服务能力和综合效能4个方面制定了指标体系。     

国外科技评估发展新趋势及对上海的启示

从评估主体、评估对象、评估方法和评估结果的应用等方面分析国外科技评估发展的最新趋势。总结上海市科技评估工作中存在的不足,提出完善上海科技评估工作的建议,包括:积极推进第三方评估;加强评估专家队伍建设;引入未来可持续研究能力的评估理念;建立科技政策评估机制;完善科技评估指标和方法;强化科技评估结果的应用。     

高校图书馆工作自我评估研究

不断进行自我工作评估是高校图书馆科学管理的重要内容，本文主要从自我评估指导思想、主要原则以及方法、内容几个方面展开讨论。     

民办高校二级学院教学管理评估指标体系构建--基于河北传媒学院的研究

构建科学有效的民办高校二级学院教学管理评价指标体系,据此对二级学院的教学管理工作进行全方位评价,是提高民办高校教学质量的重要手段之一。新建本科院校教学工作合格评估指标体系为构建上述评价体系提供了参考和启示,应遵循导向性、服务性、可操作性等原则。     

民办高校二级学院教学管理评估指标体系构建——基于河北传媒学院的研究

构建科学有效的民办高校二级学院教学管理评价指标体系,据此对二级学院的教学管理工作进行全方位评价,是提高民办高校教学质量的重要手段之一。新建本科院校教学工作合格评估指标体系为构建上述评价体系提供了参考和启示,应遵循导向性、服务性、可操作性等原则。     

基线评估法在科技评估中的应用研究

基线评估法在社会发展领域有广泛的应用,在科技评估中的推广应用对促进科学评价和评估结果应用十分重要。从多个领域的基线评估出发探讨基线评估的定义、内涵,研究进行基线评估的若干机制,重点研究基线的建立、基线指标的选择等环节,并以科技专项为例阐述基线评估的方式方法,最后从基线评估的角度提出推动我国科技评估工作的建议。     

浅议学生事务管理绩效评估机制的主要内容和操作要点

学生事务管理绩效评估机制的评估内容主要涵盖学生思想政治教育工作、学生的日常教育、管理和服务工作、共青团工作、招生和就业工作等方面的内容,学生事务管理绩效评估机制的操作应沿着以评促建、评建结合、结果评价和过程评价相结合、组织评价和自我评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方向进行。     

基于形成性评估培养英语自主学习能力的研究

形成性评估是构建基于计算机和课堂的大学英语新教学模式的重要部分,是教学过程中进行的过程性和发展性评估。经过实证研究发现,形成性评估有利于提高学生自我负责管理学习的能力,能有效地促进学生自主学习能力的发展。     

基于形成性评估培养英语自主学习能力的研究

形成性评估是构建基于计算机和课堂的大学英语新教学模式的重要部分,是教学过程中进行的过程性和发展性评估。经过实证研究发现,形成性评估有利于提高学生自我负责管理学习的能力,能有效地促进学生自主学习能力的发展。     

非营利组织绩效评估理论述评

本文分析了我国当前非盈利组织存在的困难和问题,阐述了在非盈利组织中引入绩效评估机制的必要性在于"促进非营利组织公信度、效率与组织能力的提升".对公共管理研究中出现的几种评估理论进行了评述,重点倡导对非盈利组织进行"A P C"评估理论.     

构建我国民办高校品牌自我评价体系的思考与前瞻

构建我国民办高校品牌自我评价体系,是我国高校核心发展的必然要求及产物。高等教育评估体系的延伸和进步发展是让我国现代大学制度进步的可行方法。民办高校评估体系的进步能够有效解决高教评估中处境难的问题,提高自主创造能动性。民办高校的自我评价体系要认真对待品牌评估意义,准确构建评估内容,设计合理指标内容,深入研究实际品牌体系评估方法与使用方式,促进我国民办高校品牌自我评价体系建设与高校制度的完善。     

社会组织评估机制创新初探

社会组织在我国发展迅速,在提供公共服务、增进社会公平、化解社会矛盾、反映社会不同阶级诉求、推进社会和谐发展等方面发挥了重要作用。随着社会组织的快速发展,社会组织评估成为必然的选择。本文从评估指标体系和评估实践两大方面对社会组织评估机制进行分析与研究,提出现存社会组织评估指标体系及评估实践的现状、不足以及相应的创新性改良,其中包括第三方评估机制应实现评估主体的多元化、评估方法与程序要坚持分类评估与统一评估相结合,以及完善评估法律法规制度的问题。     

大学英语自主学习中形成性评估的构建

形成性评估是大学英语自主学习模式重要的组成部分。针对目前学生的学习习惯和学习现状,大学英语自主学习中形成性评估应着重于学生自我评估和学生间的相互评估两个方面,可以采取设立学生英语能力自评表和互评表,建立学生学习档案和设立学生学习工作组等方式。