浅谈小学低年级语文教学中的师生互动

新课程标准的推出促进了教师教学理念的转变,越来越多的人将关注点放在了学生这一主体上,并且据此革新了教学模式,期望能够提高学生学习兴趣、不断挖掘学生潜力,进而在良好的师生互动氛围中切实提高教学质量。针对此,小学低年级语文教师在教学实践中更要结合学生的特点调整授课方案,以便使学生更加积极地参与课堂学习活动,进而实现构建师生互动教学模式的目标,进一步提高语文教学的有效性。     

浅谈情境教学在小学语文中的应用

新课程改革对小学语文教学提出了更多更高要求,小学语文教学需要改进原有的灌输式教学模式,树立以学生为主体的教学理念,调动学生学习主动性。情境教学模式可以很好地实现师生之间的互动,活跃课堂气氛,增强学生对知识的理解,提高学习兴趣。     

小学语文课堂教学中的师生互动研究

在小学语文课堂教学中加强师生互动,符合新课程标准的要求,符合教育发展的要求。师生互动是一种新型的教学模式,它有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,提高小学语文教学质量。课堂是学生、教师、教材的组合体,在教学中它们存在相互作用、相互影响的关系。小学语文教师要正确认识师生互动的内涵和重要性,结合自身教学经验,积极探索开展师生互动教学模式的有效策略,将师生互动的教学模式应用到小学语文课堂教学中。     

情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求,小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式,而是强调老师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式,能够提高师生之间的课堂活动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。实践证明,情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究,分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。     

探析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求,小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式,而是强调老师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式,能够提高师生之间的课堂活动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。实践证明,情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究,分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。     

情境教学法在课堂中的应用价值

<正>新课改的实施,要求小学语文教学必须改变传统的填鸭式教学模式,加强师生间的互动与交流,充分激发学生的学习热情与积极性。情景教学法作为有效的教学方法,可以使教师与学生间的互动明显提高,使课堂氛围更活跃,对语文课堂教学效率的提高也有促进作用。现通过情境教学法的含义与重要性的分析,探究情境教学法在小学语文课程中的应用价值。由于教学模式的不断创新,对小学     

情境教学法在小学语文课堂中的应用

新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求,小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式,而是强调老师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式,能够提高师生之间的课堂活动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。实践证明,情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究,分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。     

如何在小学语文课堂教学中进行情境教育

新课程改革对小学语文教学提出了新要求,它不仅强调老师与学生之间的互动,以此激发学生的学习兴趣和学习热情,而且强调促进师生之间的课堂互动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情境教学要求教师善于钻研教学内容,和学生积极沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。教学实践证明,情境式教学方法体现了以人为本的教育思想,对提高学生的语文知识能力、拓宽视野起到很大的促进作用。     

论情境教学法在小学语文教学中的作用

新课改的指导下,小学语文教学过程中注重师生之间、生生之间的互动,从而激发学生的学习兴趣和学习激情。教学实践证明,情景教学法是行之有效的教学方法之一,其不仅能够促进师生之间、生生之间的互动,活跃语文课堂的教学氛围,还能够帮助学生加深理解课堂的语文知识,从而不断的提高小学语文的课堂教学效率。笔者在本文中岁情境教学这一教学模式展开了研究,分析了情境教学法在小学语文教学中的引用。     

浅谈多媒体与小学语文教学的整合

小学语文内容丰富,知识广泛,适合运用多媒体手段进行教学,可提高小学生的学习兴趣和学习积极性,让小学生在课堂上轻松、自主的学习探究。而且,新课程改革提出语文教学要促进信息技术和学科课程的整合,逐步实现现代化教学。因此,语文教师要提高教学水平,积极进行师生互动,培养小学生的学习习惯。     

小学语文教学中如何做好师生互动

随着新课程改革的不断深入,对小学课程的教学提出了更高的要求,尤其对于小学语文的教学,更注重培养学生的综合能力以及表达能力。所以,在语文的教学过程中,教师要激发学生的语文学习兴趣,做好师生互动,进而有效提高学生的表达能力。通过师生互动的语文课堂,能够有效地促进学生的文字表达能力,并突出了学生是教学主体的地位,所以,小学语文教师要不断提升语文素养,做好师生互动环节,提升语文教学水平。     

师生互动在小学语文教学中的研究

素质教育的深入发展和新课程理念的提倡,我国小学语文教学面临着新的改革要求。师生互动模式是一种重要的课堂内容,对于提高学生积极性、增进课堂交流、提高课堂效率具有显著的推动作用,因此,教师应注重提高师生互动的实效性。本文从小学语文教学的实际出发,强调了师生互动在小学语文教学中的必要性与价值,并着眼于当前教学实践中师生互动模式的问题,并提出针对性的策略建议,力求为小学语文教师提供参考。     

小学语文古诗创设情境的教学尝试

新课程的改革强调教师要转变传统的教学模式,加强与学生之间的互动联系进而激发学生的学习兴趣和热情。一种新的教学方式——情境教学应运而生,教师通过在课堂中根据教学内容有针对性地设置一定情境,创造学习氛围带动学生积极体会教学内容,来达到教学的目的。本文就小学语文古诗创设情境的教学应用情况作相关的探讨和分析。     

小学语文情景教学探究

随着教育改革的发展,情景教学作为一种最常用的教学方法被广泛地应用于小学语文教学中,深受广大师生的喜爱。在小学语文教学中,教师要勤于思考,勇于实践,积极地为学生创设多样化的教学情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂学习的氛围,使学生主动地投入到课堂情境中有效地学习,提高学生的自主参与意识,促进学生的发展。结合教学经验,对小学语文情景教学展开了探讨。     

浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通

素质教育提出了学生在课堂学习中应当是学习的主人,教师应当充当指导者,让学生主动参与课堂学习,加强小学语文教学中的师生互动,能够有效提升小学生的语文学习兴趣,培养小学生的语文创造力。因此,在小学语文教学过程中,教师应当加强与学生之间的有效话语沟通,加强对学生心理以及认知能力的了解,通过沟通促进小学生语文素养的提升,激发小学生的学习兴趣。     

开展趣味教学,打造小学语文精彩课堂

小学生的年龄较小,利用趣味教学方式更容易提高他们的注意力,让他们顺利进入学习状态。在小学语文教学中,教师要依据课文内容选择趣味性的教学方式,使课堂内容更加丰富,充分调动学生的探究兴趣,让他们在主动学习中发挥潜力,促进语文思维的发展,深刻理解语文知识,体验到语文学习的快乐,从而提升他们的语文核心素养。趣味教学模式促进了师生之间的互动交流,教师可以更好地引导和启发学生的思维,在活跃的学习氛围中打造高效的小学语文精彩课堂。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透新课程、新理念

小学语文作为小学的基础性科目,在旧的教学模式下,教师只看重语文基础知识的教授,习惯性地采用"灌输式"的教学模式,将知识传授给学生,学生没有学习的兴趣和积极性,他们的主体地位没有得到重视。在新课程改革的背景下,小学语文教师一定要转变传统的教学观念,树立以学生为本的教学理念,发挥学生的主观能动性,调动他们的学习兴趣,这样才能提高小学语文教学水平,促进小学生的全面发展。     

生活化教学,彰显小学数学的灵动之美

正新课程改革要求,小学数学应当贴近生活,把以前教条式的教学模式变为生活化的教学模式。要想在小学课堂践行生活化的教学模式,就应该把教学的内容与学生的生活实际相结合。在小学数学的教学中树立生活化的教学理念,确立小学生的主体地位,激发学生对数学的兴趣和爱好,提高学生的数学学习水平和创造性。一、生活化教学在小学数学课堂的应用(一)创设数学教学的生活化情境小学生上课注意力集中时间有限,对新鲜事物充满了好奇,利用这点,教师可以在数学的教学课堂上,让学生的     

小学语文教学中的师生互动初探

新课程改革的不断深入,促使教师的课堂教学活动不断增多,在教师组织课堂活动时,必然伴随着师生之间的友好互动,教师与学生之间的良性互动,更能够提升学生的学习效率,活跃课堂氛围。所以在小学语文教学过程中,加强教师与学生之间的互动,可以有效地激发学生的学习兴趣,进一步提升小学语文教学质量。     

小学语文课堂师生互动教学研究

随着新课改的不断推广,小学语文教学对当前的教学方法提出了更高的要求。其强调要以学生为主体,教学活动要紧紧围绕学生来进行。基于这一要求,师生互动的教学模式得到了广泛应用,并逐渐成了小学语文教学中的主要方法。本文从小学语文生态课堂出发对师生交往互动模式存在的问题进行分析,找到增强小学生语文学习并发挥师生交往互动作用的有效方法。