论军事外训教学中译员的多样性角色

培训外国军事人员是我军外交的重要组成部分,而军事外训又主要依托教学来开展和进行。译员是外训教学的重要参与者,对整个教学活动的顺利实施起着不可替代的作用。但是,目前外训教学译员还没有得到应有的关注和重视,而且国内外相关的研究也很薄弱。本文在总结解放军后勤工程学院外训系四年来外训教学实践的基础上,分析了译员在外训教学中的多样性角色,即集桥梁、学生、学友、教师于一身,并揭示了外训教学译员应该具有的素质和能力,以期为增进教译配合以及提高外训教学质量提供参考。     

对外军事培训翻译语料库建设的必要性研究和意义

我国对外军事培训工作的发展离不开翻译语料库的丰富资源和数据支持。建立对外军事培训翻译语料库将有助于外训教学与研究、译员能力提升、军事词典编纂以及外军军事研究等。     

如何提高译员在外训管理中的质量

外训工作是军队院校军事交流与合作的重要形式,为我军和我国的和平外交事业做出积极贡献,在推进特色军事变革的进程中发挥着举足轻重的作用。译员是将两种不同的社会语言之间的交际过程联结起来的工具,是促进语言文化进步和社会进步的重要内容。作为外训译员,他们在外训教学管理中发挥着举足轻重的作用,因此新时期的外训教学对译员的质量也提出了更高的要求。     

口译员在外训教学中的定位与素质新解

从译员在实现跨文化教学过程中的重要职责和地位出发,本文阐述了作者对口译译员在军事对外培训教学课堂中的崭新定位,即教员与学员互递信息以实现教学目标这一"反应"中的"催化剂"作用。在此基础上,从全新的角度和视野对口译员在外训教学过程中的作用和意义进行了定义与分析。由此,作者提出译员在语言能力之外还必须具备出色的交际沟通能力,并论述了培养这一素质的两种途径。最后,作者表达了对外训译员未来职业发展的看法。     

外训工作中的依法管理和人性化管理问题研究

培训外国军事人员是我国对外军事援助的一项重要内容。它不仅是一种军事教育,同时也是巩固与受训学员所在国双边关系、提升军队间合作水平的重要途径。本文从管理学的角度出发,着力探索如何将依法管理和人性化管理相结合,建立起一套合乎外训特点、有利于外训工作顺利开展的管理模式,从而不断提高培训质量,加快外训事业的发展步伐。     

微课与外训课堂教学整合研究与实践

本文以外军学员为研究对象,以微课程系列化、专题化、课程化、标准化、规范化和精品化为导向,将微课应用于高校外训课堂教学,经过“教员制作——译员培训——教译员共同制作——外军学员学习——课堂检验——教译学员共同修订——教员定稿——后期制作”的完整过程.并提出平台资源同步启动,资源先用后建、团队运作、打遣品牌、吸收优秀学员参与制作的观点.     

着眼外训课程建设 构建人文课程新体系

军事院校外训工作是新形势下国家对外战略的必然需求,也是我军院校培养国内外军事人才综合素质的有效平台。健全军事院校人文课程体系,必须注重外训人文课程体系的构建。外训人文课程体系构建的基本原则,一是外训指向性明确,二是重视中国国情类课程,三是语言文化教学不断线,四是实践课的合理配比。外训人文课程体系构建的内容,主要包括文化国情和语言两大板块。     

加强外训教学的规范化

外训工作是我军军事外交的一种特殊形式,其主要目的是配合国家、军队外交,培养外军友好力量。外训工作具有连续性、互动性等潜在效应,是其他军事援助形式所不可替代的。外训工作是一项特殊的工作,教员面对的是外国军队学员,他们来自不同的国家,有着不同的文化层次以及不同的文     

雷达专业外训教学质量改进探索

文章阐述了我军事院校对外军留学人员外训工作的重大意义和外训教学质量对于外训工作的重要地位。对目前影响雷达专业外训教学质量的相关因素进行了分析,在此基础上,提出了相应的改进外训教学质量的建议,对如何提高我军雷达专业教学质量作出了积极的探索。     

对外培训中的汉语国际推广问题探讨

在对外培训中进行汉语的国际推广不仅配合了国家汉语国际化的策略,更能增强中国的国际话语权、提升汉文化的国际影响力。然而在对外培训实践中还面临这一系列困惑:汉语课在整个培训课程体系的定位还不够明晰,汉语课教学过程中拼音教学与识字教学的关系没有理顺,学习过程的主动性如何提升。要解决这些难题就必须更新教学理念,研制规范的校本语言标准,针对不同的外训学员采取不同的教学策略,树立起外训学员课堂外继续学习的意识。     

严格外训管理 提高外训质量

我院从60年代开始曾承担过较长一段时间的外训教学任务。1994年以来,在总部、海军机关的具体指导下,恢复对外培训工作,先后培训了六批外国海军官兵。外训实践,使我们体会到,外训工作是一项系统工程,但其中严格外训管理,不断提高管理水平,是高标准、高质量地完成外训任务的重要保证。我们的主要做法和体会是:     

俄罗斯海军外训中心见闻

俄海军培训中心,是专门负责对外培训工作的教学单位,因此也被称为外训中心。它隶属于俄罗斯武器出口公司。迄今,已培训了伊朗、印度、阿根廷等国家的海军舰艇军官及士兵。在苏联解体前,该培训中心设在拉脱维亚的里加市,是一个师职编制的教学单位。苏联解体后不久,搬迁至圣彼得堡。由于至今尚未建起外训中心的主教学楼等,暂时借用俄罗斯“库兹涅佐夫海军学院”的部分教学设施进行外训教学工作。下面谈谈俄海军外训中心的特色。     

基于效果的对外军事培训文化教学

弘扬中华文化、促进文化交流是对外军事培训的重要使命之一,开展文化教学则是实现这一使命的有效途径。借由文化教学让外军学员了解中国的历史传统、国情民风、社会发展,有助于增进国家间的相互理解,提升国家软实力,塑造良好的国际形象。为提高对外军事培训文化教学效果,笔者在系统分析当前我国对外军事培训文化教学中存在的问题的基础上,提出了一系列具有针对性的策略和建议。     

外训口译管窥

为了提高外训工作的效率和质量,本文就外训口译的特点,提出了译员应具有如下几个方面的素质:译员应遵循交际礼貌原则;译员应发挥主体性作用;译员应具备较强的专业素养;译员应具有广博的知识面。     

试论继续教育在新时期外训工作中的重要地位

继续医学教育是以学习新理论、新技术、新方法、新知识等四新内容为主的一种终身性医学教育，是适应２１世纪经济社会发展的重要教育方式之一。继续教育理论给世界教育理论和教育实践带来一场新的革命，并逐渐成为世界范围内的教育思潮之一，为不同社会制度的国家所普遍接受，并有力地影响着许多国家和军队的教育政策。外训工作是国家外交和军事外交的重要组成部分，主要通过我军外训单位培养对我友好、对受训国有用的军事人才。因而，外训工作既服从于继续教育理论的需要，也服从了我国整体外交和军事外交的需要。阐明继续教育与外训工作的…     

海军特色先进军事文化对外传播的途径研究

在我国施行＂海洋强国＂战略,海军战略转型的时代背下,要从军事交流合作、外训、军事媒体三个方面拓展海军特色先进军事文化对外传播途径,增强海军军事软实力,为我国在和平年代海洋战略利益的实现保驾护航。     

新时代军队院校教育中"教"与"学"的关系

军队院校的教学活动是通过教员的"教"和学员的"学"来实现的,是军校教育的重要组成部分.分析了当前军队院校中"教"与"学"存在的问题,指出在新时代军事教育方针的指导下军队院校应转变教学理念,确定以教员为主导,分析学员需求,以学员为主体,教学相长,教员与学员交融齐鸣,培养出德才兼备的高素质、专业化的新型军事人才.     

合训学员信息素质培养探讨

合训学员是未来我军指挥军官的主体。加强合训学员的信息素质,是适应世界军事变革和我军信息化发展的具体要求,对促进我军信息化建设步伐,打赢未来信息化战争,都具有重大意义。需要进一步明确合训学员信息素质的基本内涵,采取切实可行的方法,全面提高合训学员的信息素质。     

轮训学员现状与教学管理对策

随着新时期我军建设指导思想的战略性转变,中级指挥院校的培训体制、任务规划和培训对象也作了相应的调整.研究与探讨院校军事指挥专业轮训对象的基本特点、教学规律和管理方式,对不断改进教学,提高轮训质量,具有十分重要的现实意义.一、学员素质对教学与管理的影响     

浅析生长干部任职教育管理策略

任职教育既顺应了军事变革的发展趋势,又反映了我军教育改革的鲜明特色,是我军广大生长干部成长进步不可或缺的重要环节。结合新形势下生长干部学员任职教育的特点规律,立足基层学员队教育管理实际情况,从培训理念、培训机制、培训方式以及基层队干部能力建设几方面,有针对性地对提高生长干部学员任职教育服务保障水平展开分析。