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1.
《吉林省教育学院学报》2018,(4):70-73
随着"拔尖计划"在吉林大学实施八年,如何结合"拔尖学生"的自身特点,科学地对学生成长过程进行多视角调查和评价,以促进"拔尖计划"可持续发展,不断提升"拔尖学生"的培养质量,已经成为一个重要的研究课题。建立"拔尖学生"成长过程评价机制,进而对"拔尖计划"的实施进行指导,同时对"拔尖计划"的管理进行科学系统化规范将有积极作用。针对吉林大学"基础学科拔尖学生培养试验计划"各方向在读及已毕业学生开展实例调查,通过理想的理论课教学模式、小班化授课的利弊、博士毕业后的发展方向、我校"拔尖计划"实施的完善与满意度、影响毕业后继续投身科研发展的重要因素、境外培养的建议以及国内外高等教育对比与差异等多方面的调查、分析与研究,印证并解读了我校"拔尖计划"实施以及"拔尖学生"成长过程中的重要环节;"拔尖学生"成长过程中,出现了哪些重要问题以及"拔尖学生"的素质、知识和能力等方面与其他非拔尖计划学生有何不同。 相似文献
2.
本文以学生为视角,从我校"拔尖计划"最需要完善的方面和最让其满意的方面,以及国内高等教育和国外高等教育的显著差别等问卷结果分析谈起,结合新时代习近平教育思想中的教师观和学生观,在拔尖人才培养方面探索中国特色高等教育发展范式任重道远。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(7):19-21
建设创新型党组织,是培养造就基础学科拔尖创新人才的重要环节。需要以创新精神加强党组织建设工作,实现党建科学化发展。吉林大学数学学院在基础学科拔尖人才党组织建设方面转变工作理念,推进党建工作创新;探索党组织设置方式,促进人才培养模式改革和深化;突出载体建设,丰富党建活动内容和形式,从而不断丰富基础学科拔尖人才培养工作的内涵。 相似文献
4.
如何深入推进拔尖创新人才培养是当前我国提高自主创新、自主研发能力、建设创新型国家的关键环节,是实施人才强国战略的重要内容.2015年,国家出台"双一流"整体建设方案,拔尖创新人才培养工作被明确列入方案中.作为承担主体拔尖创新人才培养任务的高等学校,如何能够对具有创新潜质的人才进行早期发现,是开展创新型人才培养工作的前提... 相似文献
5.
美国作为全球高等教育最发达的国家,在推进高等教育大众化的过程中,通过实施荣誉教育,成功保持了精英教育的精髓,为美国的科技发展和人才强国战略提供了大量具有创造性思维的拔尖人才。本文以纽约州立大学石溪分校荣誉学院为例,与我国"基础学科拔尖学生培养试验计划"进行比较研究,以期为我国拔尖创新人才未来发展道路有所参考和借鉴。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2016,(11):41-44
本研究为配合国家"基础学科拔尖学生培养试验计划",通过向唐敖庆班大学生发放心理韧性量表,调查"唐敖庆班"学生的心理韧性现状,为创设与实施学科拔尖创新人才的心理韧性培养的教学改革与活动方案提供理论参考。调查发现,唐敖庆班大学生心理韧性得分高于平均水平,在性别、是否担任职务、生源地、家庭结构上的差异不显著。 相似文献
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在我国日趋重视拔尖人才培养的背景下,文章从培养模式着手,分别对中美高校拔尖人才培养模式进行了研究,总结概括出它们的特点,最后提出了美国高校拔尖人才培养模式对国内高校拔尖人才培养的启示。 相似文献
8.
拔尖创新人才是提升国家核心竞争力、促进国家发展的源泉和动力。高中作为拔尖创新人才培养的关键阶段,应加快推进创新人才培养模式改革,促进创新人才多元化发展,满足社会对高素质人才日益增长的需求。本文将从拔尖创新人才的内涵、课程体系架构、创新教学模式、个性化学习策略等方面探讨常州市第三中学在拔尖创新人才培养方面的实践与探索。 相似文献
9.
开放式培养是适应学生开放人格的塑造,是最终培养具有端正的职业态度、高超的综合素质、高强的职业能力的必然选择。本研究确立"目标引领,阶段实施,开放培养"的人才培养模式,是将旅游服务与管理中的典型工作任务落实为学生学习领域内的具体目标和学习任务,以生为本,有计划,分阶段进行培养实施和最终实现学生开放人格的养成。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2015,(8):94-95
卓越法律人才培养计划的有效实施,除了具备资质的法学院自身从各方面下功夫外,还需要具备良好的运行环境等外在因素。但地方高校的法学院实施这一计划要面对诸多不利的外在因素,学校"运动式"本科教学改革会给有针对性实施这一计划带来冲击,辅导员学习兴趣偏低会抑制本科学生全身心地投入学习,本科生源学习固有的被动性最终也会在法治理念传播中形成离心力。 相似文献
11.
张建芳 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):125-128
在新文科背景下,外语学科面临着新的机遇与挑战。在人才培养方面,外语专业必须主动对标“六卓越一拔尖”2.0计划,切实提升学生的人文素养和科学素养。高校教师应坚持立德树人,开展课程思政,坚定外语人才的理想信念和中国情怀。外语专业学生应担负起弘扬中华文化的使命,既拥有深厚的中华文化底蕴,又广泛了解世界各国的文化。高等院校应结合本地优势,以“外语+”为导向,实现外语人才的跨学科、多元化发展。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(20)
应用型高校人才培养理念下,将社会需求和人才培养相结合,培养面向社会的应用型人才,学生评价范式将转向为以应用能力为核心的综合性的评价体系。"能力导向"是一种更为全面的学生评价导向,引导学生全面发展的新型评价范式,全方位的评价维度能够有效促进人才培养质量的提高。本文通过对应用型高校学生评价的现状分析,结合应用型高校人才培养目标与学生评价的系列理论,提出了"能力导向"的学生评价范式的框架思路,实现学生评价范式的理念更新与手段升级。 相似文献
13.
周涛 《长春教育学院学报》2012,28(3):139-140
"双定生"培养模式主要是借助签订协议的形式,由企业提供资金让学校培养其迫切需求的人才,学生毕业后能直接上岗就业。由于高职高专"双定生"的人才培养模式只开展实施了近十年,具体的各方面政策还不成熟和完善,暴露的问题也很多。所以,为了更好地适应社会主义现代化教育事业的发展,寻求良好的"双定生"教育改革策略迫在眉睫。本文针对目前"双定生"计划实施的基本状况,提出了一些开展高职高专"双定生"教育计划的对策以及相应的改革创新措施。 相似文献
14.
曹刚 《长春教育学院学报》2013,(24):151-152
高职教育作为高等教育的重要组成部分,应着眼于学生的全面发展,将素质教育贯穿于人才培养过程的始终。高职院校应树立"素质本位"人才培养理念,科学构建高职学生综合素质学分体系,全面推进高职学生素质教育,促进学生和谐发展。 相似文献
15.
吉林大学弘扬白求恩精神,遵循医学教育和人才成长规律,以提高临床医学人才培养水平为核心,统筹构建质量保证体系与监督体系,着力于人文素养和职业道德的不断提高,着力于临床科研能力和临床实践能力的显著提升,不断深化"医教协同"的培养模式改革,全面提高临床医学人才培养质量。 相似文献
16.
李艳玲 《长春教育学院学报》2015,(10):128-129
本文提出了昌吉学院在执行“民汉双语翻译人才培养计划”过程中的专业定位问题,从学生水平、专业特点、办学历史、社会需求、翻译人才培养模式等方面进行了分析并提出建议,以期达到实施该计划的目的。 相似文献
17.
《滁州职业技术学院学报》2021,(3):13-17
学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,是国民教育体系的重要组成部分,在国家"双高计划"实施背景下,建设以学前教育专业为核心的学前教育专业群意义重大。高校建设高水平的学前教育专业群要根植地方社会经济发展需求,依托高校办学基础,提供政策与资金保障,通过人才培养模式改革、教学课程体系改革、创新创业改革、教师团队建设、教学资源库建设、实习实训基地建设等路径,全面提升专业群建设内涵,提高人才培养质量和社会服务能力。 相似文献
18.
"4321"工程的基本内容是:实施教师素质提高计划、品牌专业建设计划、精品课程建设计划、实训基地建设计划;完善教学质量监控与评价体系、职业技能训练与鉴定体系、院系两级教学管理体系;推进人才培养模式改革和考试制度改革;构建教学资源信息化平台。实施"4321"工程是推进学院教育教学内涵发展的战略选择,是创建示范性高职院校的基础性工作,是落实科学发展观、打造办学特色的重要途径;体现了"以人为本"的办学理念和高职教育改革发展的内在要求。 相似文献
19.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(2):46-50
为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求,我校适时成功申报建设车辆工程专业。依据学校的办学定位,经过广泛调研,分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状,制定了车辆工程专业的"352"分类分型人才培养方案,培养30%的拔尖创新型人才、50%的复合应用型人才、20%的国际化人才。设置了详细的专业教学计划、人格素养培养计划、实践教学计划及科研创新训练计划。依据学校"352"分类分型培养目标,设置公有专业选修模块及3个不同的选修课模块实现分类分型培养。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(1)
培养医学拔尖创新人才是响应党中央"实施创新驱动发展战略"、适应现代医学模式转变的必然选择,也是当前医学教育教学改革的热点和重点。更新教育观念,深化课程与教学改革,加强教师队伍创新型意识的提高,是培养具有实践操作能力突出和创新精神卓越的医学拔尖创新人才的有效途径。 相似文献