健美操教学分层次教学法的研究

健美操教学的主要任务是培养学生的健美操教学能力。我校从2012年开始在健美操教学中实行分层次教学课题实验活动。至今已经两年的时间,基本形成分层次人才培养模式。现就我校健美操教学中实施分层次人才培养模式的,论述其在教学中的优势,研讨其存在的问题及解决策略。     

浅析高校健美操俱乐部对高校学生的效能作用

健美操俱乐部是高校课外活动的组成部分,是体育教学的重要补充。本文试通过对参加健美操俱乐部的学生进行实验研究,客观分析健美操俱乐部对高校学生的效能作用。     

健美操俱乐部在高校课外群体活动中的效能分析

健美操俱乐部是高校课外群体活动的组成部分之一,是体育教学的重要补充。本文对参加健美操俱乐部的学生进行实验研究,客观地分析健美操俱乐部在高校群体活动中的效能作用。     

健美操选项课俱乐部教学模式的研究

文章运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法对健美操选项课俱乐部教学模式的应用进行研究,进一步分析了健美操俱乐部教学在许昌学院选项课中的应用现状,提出了健美操俱乐部教学存在的问题:场地设施建设不足、教学内容单一、教师数量不足,并给出结论和建议。最后提出对健美操选项课俱乐部教学未来发展趋势的美好展望。     

工科类院校体育俱乐部教学模式的研究--以盐城工学院为例

为探索符合工科类院校公共体育课教学的体育俱乐部教学的模式,分析我国高校公共体育教学模式和开展的俱乐部教学模式存在的缺陷和不足,通过文献检索、专家访谈、问卷调查、实验等方法,就实施体育俱乐部教学模式的可行性、盐城工学院目前公共体育课的现状进行了研究,并对构建的工科类院校体育俱乐部教学模式基本结构图进行实验研究。结果表明：有70％的专家认为理工类学校体育教学实施体育俱乐部教学模式很有必要,盐城工学院健美操120名学生选项实验班满意度高达94．64％。工科类院校在完成体育课的教学任务和目的的基础上,开设体育俱乐部教学模式,能够充分发挥学生个人的体育才能、兴趣与爱好,促使学生形成良好的体育行为方式和终身锻炼身体的习惯,有利于推进高校体育教育的全面改革。     

健美操俱乐部教学探讨

根据笔者在健美操俱乐部教学中所做的一些有益的尝试,提出俱乐部教学中必须寻找核心、走捷径,在技术动作教学中可进行优化组合,发挥学生的积极性、兴趣及智力优势     

健美操俱乐部在高校课外活动中的效能分析

键美操俱乐部是高校课外活动的组成部分,是体育教学的重要补充。本文试通过对参加健美操俱乐部的学生进行实验研究,客观分析健美探俱乐部对高校学生的效能作用。     

健美操俱乐部教学的应用模式与效应初探

利用文献资料法、访谈法以及自身实践经验对健美操俱乐部教学应用于体育选项课的教学模式及其对学生的效应进行探讨,旨在为当前体育健美操选项课教学提供一定的参考.     

俱乐部式教学在高中健美操选项教学中的运用研究

新课程改革为学校开展健美操选项教学提供了契机,同时也给任课教师带了新的教学困惑。本研究通过教学实践得出结论,提出俱乐部式教学在健美操选项教学中比传统式教学更能激发学生学习的兴趣,能让学生在练习中获碍更多的成功体验,特别是在健其操动作自编创新方面的表现得更为突出。俱乐却式教学不仅可以让学生更深入地了解健美操运动的内涵,从中得到启迪与熏陶,更是其定学生终身体育意识及能力培养的一项良好教学方法。     

高校健美操专项课教学现状与社会需求相关分析

运用文献资料法、比较分析法、专家访谈法对大连市15所健身俱乐部与辽宁师范大学体育学院体育教育专业健美操专选课现状及专选学生的就业情况进行了调查与分析,结果表明：学生就业于健身俱乐部趋势明显;体院健美操课程滞后于健身俱乐部的发展,健美操课程改革势在必行。     

异步教学法在普通高校体育院（系）健美操普修教学中的实验研究

主要采用问卷调查法、实验法、数量统计法,对异步教学法在普通高校体育院（系）健美操普修教学中的实施做了实验研究,结果表明：1）实施异步教学能有效提高学生学习动机水平,有利于培养学生的自信心。2）实施异步教学能提高学生的乐感、协调性、表现力、身体姿态等方面的专业素质.3）实施异步教学能大幅提高学生健美操普修学习成绩.     

健美操集体性教学模式的尝试研究

课题对健美操集体性教学理论进行了探讨。建立了健美操集体性教学的基本模式。通过实验对比,解析了该教学模式在健美操教学中的必要性和可行性。     

层次教学法在健美操教学中的应用研究——以山西师范大学体院2014级健美操专修班为例

采用文献资料法、问卷调查法、实验法等方式,以层次教学法是否在健美操教学过程中起到作用为目的进行了研究.结果表明,通过层次教学法,积极带动学生学习的积极性,完美的学会健美操的技术动作,比较快的的提高不同层次学生的身体素质和技能,促进学生的个体成长,实验后同生们学习主动性上升10％;具有良好竞争意识的学生人数上升20％;学生学习的自信心对比上升40％;上肢力量优秀者上升20％;腰腹力量优秀者上升30％;技能水平优秀者上升40％.说明层次的教学法在健美操教与学中是有一定效果的.     

俱乐部健美操的教学方法

健美操是各个健身俱乐部(健美中心)的主要经营项目,参加锻炼的人数高居各项目之首。本文对广州市8家健身俱乐部(健身院、健美中心)18位健美操指导员、120位学员进行了调查,采用文献法、调查法、访谈法对广州市健身俱乐部健美操课的教学内容、教学形式和教学方法进行研究。     

普通高校课外健美操俱乐部改革思路与创新

论述了广西师范大学课外健美操俱乐部通过对课程安排、教学内容、教学方法及组织管理等方面的改革,实现了由内容单一的健美操教学到集健美操、形体操、拉丁舞等相结合的多元内容教学,形成了课外健美操综合俱乐部,深受广大学生的热爱。在满足学生需求的同时有效地促进了学生课外体育锻炼的积极性和参与度,为实现高校阳光体育计划提供了实践基础和理论参考。     

浅议我校健美操俱乐部教学改革模式的试行与研究

运用实验法和文献资料法,对我校实施健美操作体育俱乐部教学模式的现状进行分析与讨论,提出建议,探索一种符合我国高校的体育俱乐部教学模式,使之从萌芽状态走向成熟,更趋完善,为寻求改革创新教学模式的院校提供借鉴。     

诠释高师体育专业健美操课“自述启动”教学法

在高师院校体育教育专业健美操教学中进行“自述启动”教学方法的实验,结果表明：实验组的成绩优于对照组,并且具有显著性的差异。实施“自述启动”教学优于常规教学,更有助于提高学生对所学动作的口头表达能力和分析能力,还可以加速新动作学习的进程。对提高健美操技术动作水平和形成新的教学观念起到了积极的推动作用。     

主体性教学的实施对健美操课教学质量的正效应

采用文献资料、对比实验等方法，探索在普通高校健美操教学中实施主体性教学的策略，如主动参与、合作学习、体验成功与尊重差异等，结果表明关注学生主体发展，改进健美操专项课的教学方法对提高教学质量的正效应。     

“俱乐部教学模式”在健美操普修课中的应用研究

通过对武汉体育学院健美操普修课教学模式的调查和研究,对俱乐部教学模式的概念、特征、优势和传统教学方法的优势、存在问题的分析,以及对俱乐部教学方法和传统教学方法的比较,提出了优化目前健美操教学方法的建议.     

将瑜伽引入高校健美操教学的探讨

本文分析了将瑜铷运用于高校健美操教学中的可行性,具体的实施方式以及两者相结合所具有的创新意义。强调健美操与瑜伽在相同的练习环境之中一动一静,巧妙互补,可以拓宽高校健美操教学的课堂容量,丰富健美操教学内容,推动健美操教学创新与发展,并对培养学生的终身体育观念具有重要的意义。