基于高中学生信息素养培养的课堂评价策略研究

信息技术教育的最终目标是培养学生的信息素养。目前许多高中信息教师教学观念落后,仅仅把通过学业水平测试作为信息技术的课程目标,忽略课堂评价和信息素养的培养。本文从培养学生信息素养角度出发,分析了课堂评价的重要性,结合实际教学从课堂评价的主体、内容和方法三个方面论述了有效的课堂评价策略。     

浅谈如何在信息技术课堂上培养学生信息素养

随着信息技术的不断进步发展,国家更加注重在信息技术的课堂上提高学生的信息素养,所以教师应该积极转变教学方法进而培养学生的信息素养。根据学生在小学阶段呈现出来的发展特点,就如何在信息技术课堂上培养学生的信息素养提出了有关策略,希望对教师培养学生的信息素养能够有所帮助。     

关注信息技术教学 构建有效课堂

信息技术教学以学生发展为本,着眼于培养学生信息素养和终身学习的能力。如何提高课堂教学效率,构建自主高效的信息技术课堂？是值得信息技术教师思考的问题。本文围绕信息技术课堂中有效教学的策略展开了积极的探索。     

农村小学信息技术核心素养的有效渗透策略探索

当前课堂改革的重中之重是培养学生的核心素养,基于核心素养的信息技术学科教研培训学习正逐步展开,小学信息技术教师也亟需改进己有的知识结构和教学理念.文章阐述在信息技术教学力量和资源相对薄弱的广大农村地区,教师要因地制宜,不断探索核心素养在日常教学中的有效渗透策略,吸引学生在课堂中主动参与、体验、实践,促进学生自主构建知识,发展信息技术能力和信息素养,为农村小学的信息技术核心素养培养提供参考.     

新课程理念下中学生信息素养的培养研究

信息技术课以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生信息素养的综合培养,与新课程改革中"加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力"的理念不谋而合。本文从介绍新课程改革以及信息素养的构成要素入手,简单分析了新课改理念下中学生信息素养培养的策略。     

农村小学信息技术核心素养的有效渗透策略探索

当前课堂改革的重中之重是培养学生的核心素养,基于核心素养的信息技术学科教研培训学习正逐步展开,小学信息技术教师也亟需改进己有的知识结构和教学理念.文章阐述在信息技术教学力量和资源相对薄弱的广大农村地区,教师要因地制宜,不断探索核心素养在日常教学中的有效渗透策略,吸引学生在课堂中主动参与、体验、实践,促进学生自主构建知识,发展信息技术能力和信息素养,为农村小学的信息技术核心素养培养提供参考.     

信息素养：职校生的必备素质

培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮教育课程改革的重要目标之一。职校生是未来的技术劳动者,如今信息技术在劳动中的应用是广泛而深入。职校学生信息素养的形成,提高他们在生活和工作中信息技术应用能力,适应社会需求,显的尤其重要。本文分析了新形势下职校学生的信息素养和信息技术应用能力的重要性,提出通过课程开发、改革课堂模式和构建符合信息素质培养的教学环境,来提高教学质量,促进职校学生信息素养的提高。     

信息技术教学中培养学生核心素养的策略探索

信息技术教学的重点是对学生基本的信息技术操作能力进行培养,使学生在简单的知识涉猎中更好地提升自己的核心素养。文章分析信息技术核心素养,并从强化认识和再现、重视情境环境创设、注重实践能力、精心设计活动、完善信息评价机制五方面,对信息技术教学中培养学生核心素养的策略进行探讨。     

问题情境教学模式在信息技术课堂中应用的研究

培养学生信息素养是高中阶段信息技术课程总目标,为实现总目标和体现学科价值,本文就在信息技术课堂上应用问题解决的教学策略以培养和提高学生解决实际问题的信息意识和信息能力方面进行了探索。     

培养职校学生信息素养的六种策略

本文通过对职校生信息素养现状的分析,提出六种策略培养学生的信息素养,课堂上加强信息技术与学科课程的整合及建立和完善评价体系,优化信息技术课程的教学,课外加强网道德教育,多渠道提高学生信息技能和信息意识,从而达到提高职校生信息素养的目的.     

民族院校学生信息技术素养养成之思考

高校教育信息化对现代大学生的信息技术素养提出了更高的要求。但当今大学生信息技术素养培养存在许多问题,尤其是民族院校学生因生源上的差异,存在信息技术基础薄弱、层次不齐,缺乏主动养成信息技术素养的习惯,严重影响着学生个人综合能力的提高和大学教育教学。     

论高校外语教师信息素养的培养

随着现代信息技术的广泛应用,高校外语教师的信息素养的培养已经成为时代赋予高等教育的重要使命。本文阐述了信息素养的定义与内涵,并进一步探讨了高校外语教师信息素养的培养途径。     

网络环境下大学生信息素养问题研究

信息化社会大学生信息素养的培养势在必行,通过对五所高校大学生信息素养现状的调查显示：大学生的信息素质状况不容乐观,大学生的网络修养意识和法律意识淡薄。应从开展信息素养教育、将信息素养培养纳入课程目标和评价体系和组织开展基于Internet的资源型自主学习等方面,提升大学生的信息素养。     

论信息环境下高校图书馆与大学生信息素质教育

信息环境下,信息素质是大学生必备的基本品质之一。本文对目前我国高校信息素质的现状进行了细致的分析,认为高校图书馆应积极参与和开展大学生信息素质教育,努力提高大学生的信息素质水平,并使图书馆成为大学生信息素质教育的重要基地。     

基于信息技术创设教学情境,提高小学生数学核心素养

信息技术的快速发展为小学数学课堂融入了更多的生命力和活力,其也成为小学数学教育中的重要教学工具。教师应该重视在信息技术环境下创设多姿多彩的教学情境,让学生在情境中体验数学,感受数学知识;引导学生能够在情境中学会用数学的眼光看待问题、解决问题,促进学生数学学科核心素养的提升。     

当前大学计算机信息技术教育存在的问题及其对策

大学计算机信息技术课程作为我国高校普遍开设的一门公共基础课程,直接关系着学生信息素养的培养,日益受到重视。但由于该课程受内容涉及面广,知识点与概念繁多抽象,信息量大而课时不足等因素影响,实际教学效果普遍不理想。面对教学中存在的这些问题,广大教师应结合自身教学实践,积极探索,采取针对性措施和教学方法,激发学生学习主动性,以有效提升教学质量与学生信息素养。为此,本文就大学计算机信息技术教育的定位,信息技术课程的现状,信息技术教育的提升途径进行了探讨。     

以智慧学科教室为载体的拓展性课程建设

This paper describes the expanded curricular correlated with basic curricular, community activities, and students’ literacy in accordance with the laws and principles of education and students’ growth. It emphasizes that schools can make full use of modern educational technology and smart science classroom as a carrier to set up an expanded curriculum. It analyzes the current status of the expanded curriculum set up in the smart science classrooms in the region, and examines the access to the construction of expanded curricular, providing an effective solution to the setup of such courses     

基于网络环境下的大学英语教师信息素养浅析

计算机与网络技术的迅猛发展为外语教学构建起了一个优质的技术平台。信息技术与英语课程整合不仅促进了传统的教学结构与教学模式的根本变革,而且对教师的信息素养提出了新的要求。本文通过对我校基于网络课程设计模式在大学英语教学应用中出现的问题进行调查分析,探讨教师的信息素养内涵和重要性及提高教师信息素养的策略。     

信息技术在高中地理教学中的应用

随着新课程改革的持续推进,增强学生综合素养的呼声越来越高。对学生进行综合素养的培育是高中地理教学的必然选择,而为了保证教学效果,教师应将先进的信息技术手段运用于地理教学中,给学生提供更加广阔的学习平台,在推动教学现代化的过程中,增强学生的学习主动性,促进传统和现代教学相辅相成。