忧伤的凤凰琴

每个夜晚,我躺在床上一遍遍在心里默默地数着,那些1分、2分、5分的钱仿佛变成了一个个充满活力的琴键,在我的脑海里上下飞舞。     

“老师，请您别说了”

每次语测试，学生都会在阅读短上失不少分，因此，每次测试，当学生做到短分析时，我总是再三叮嘱：“请你们把短多读几遍，一遍读不懂，读两遍，两遍读不懂，读三遍，直到读懂为止，题目的答案就在短里，只要你认真读，就一定能找到问题的答案……”这不，这次测试，当学生做到短分析时，我又不厌其烦地向学生强调：“请你们把短多读几遍，一遍读不懂，读两遍……”正在我提高嗓门滔滔不绝时，我发现学生殷鹏露出欲言又止的神色，我示意他站起来说话，他犹豫了片刻，但还是鼓足了勇气，说：“老师，请您别说了，我们正在认真读短，你的话打断了我们的思路。”     

“四锤”敲开语文学习的大门

一些语文教师常用一成不变的模式来硬套教材．肢解教材：解题，扫除文字障碍，分段，归纳段意．分一、二、i段进行讲解，分A、B、C、D进行理解……这样一堂堂、一遍遍演示老套路，让学生“孤灯枯坐”般念经．由此上课“死水不澜”。因此，提高学生学习语文的兴趣成了语文改革的必经之路。我有以下几个途径：     

评优

磨蹭到晚上10点，小王才起身告辞。他把那句说了不知多少遍的话又“强调”了一遍：“肖老师，我教龄短，评不上优秀，加不了分，今年的职称一点儿戏都没有。这事儿全靠您成全了!”     

马虎惹的祸

前几天期末考试，我一看卷，心想：这么简单的题!小菜一碟。于是，便忘科所以起来。不想，有一道题让马虎惹了祸。 做数学卷子的时候，我胡乱地读题、做题。做完后也只是草草地检查了一遍。我想：数学我平时那么强，这次考试不说100分，99分应该没有问题。[第一段]     

"老师,请您别说了"

每次语文测试,学生都会在阅读短文上失不少分,因此,每次测试,当学生做到短文分析时,我总是再三叮嘱:"请你们把短文多读几遍,一遍读不懂,读两遍,两遍读不懂,读三遍,直到读懂为止,题目的答案就在短文里,只要你认真读,就一定能找到问题的答案……"这不,这次测试,当学生做到短文分析时,我又不厌其烦地向学生强调:"请你们把短文多读几遍,一遍读不懂,读两遍……"正在我提高嗓门滔滔不绝时,我发现学生殷鹏露出欲言又止的神     

战胜自我

最近几天一直阴雨连绵,就像我的心情一样,一直被作文的事困扰着!疑云顿生作文本发下来了,我很紧张地打开本子,一个鲜红的"95"展现在我的眼前。我迅速浏览了一遍,嘻嘻,有4个百分号,95分!可我翻来覆去看了好几遍都没看到我所期盼的"拟刊用"三个字,再看看别人,90分的还被刊用呢!我的兴奋劲儿一下子被冷水浇灭     

ONE PIECE 阳光,大海,海盗旗!

问题1 ..........决定作为海盗出海,你的目标是?A 我要成为海盗王! 5分B 我要成为世界第一大富豪3分C 我要成为世界第一大剑豪4分D 我想看遍整个世界1分E 啊……其实无论如何我也不想出海啦!2分     

同桌，室友那几个货

一次考地理,全班考砸。地理老师大怒：“填空题白送的40分,居然有人只得10分、20分？只拿了10分到20分的全都给我站起来,把卷子抄10遍!”我长叹：“好险,我21分。”正在庆幸时,同桌也幽幽叹息：“我也好险呐,我9分。”     

一套行之有效的“口腔操”

我是江苏南通师范学校一位从事口语课教学的教师。我在对我校学生进行发音技巧的训练中,编排了一套配合说话训练的“口腔操”。 第一节 唇舌练习 操练步骤: 第一步 分读“劈——里——拍啦”、“密——密——麻——麻”(一遍) 第二步 连读“劈里拍啦”、“密密麻麻”(两遍) 第三步 快读数遍     

小班化教学促我成长

光阴荏苒，岁月如梭，一转眼六年的时光已悄然逝去。回想六年前，我还是个刚参加工作的“新兵”，我的学生们像破土而出的“新芽”。教学是怎么回事，或应该是怎么回事我懵懵懂懂的。但我有一个信念，那就是一定要精心呵护这些小苗，让他们在阳光雨露中健康、快乐的茁壮成长。一开始我十分关注如何把书本上的知识传授给学生，满脑子里想的就是如何让学生记住解题的方法，讲一遍学生不明白我就讲两遍，两遍不明白就重复第三遍、第四遍……，直到讲明白为止。就这样我也把学生学习数学的兴趣讲跑了。     

一个人的操场

陆晓嘉从教室里出来时,没人注意到她的异样。她的头低着,脚步匆匆。她穿过大槐树把守的小路奔向操场,她的耳边全是纪老师的声音：。我把你的卷子一连看了3遍,我怎么也不相信你陆晓嘉打了0分!”纪老师在“3遍”和“0分”上加了重音。     

爱心最是有情物 化作春风更催人

案例 加分事件 事情经过:某次月考之后,一学生试卷分数被少加10分,表现极为不满,被老师当堂带到办公室。 老师:“你刚才说什么?你再说一遍。” 学生:“我没说什么,只是说分数加错了。” 老师:“你的原话是什么?”学生默不作声。 老师:“你有胆量再说一遍?把原话再说一遍?你以为你坐在后面我就没有听到?” 学生:“我说分都不会加,还     

乐吧

好险 考地理,全班考砸。地理老师大怒：“填空题白送的40分,居然有人只得10分、20分。只得10分到20分的全都给我站起来,把卷子抄十遍!”     

浅谈高中英语分层次教学

我在教学中时常有这样的体会，或者说是苦恼，同样一个知识点，讲解时，在同一个班会遇到这样的三种反应：“重复多少遍了，还讲啊？”“好像有印象”“好似天书，我一点也不懂啊”。这便是同班不同层，同师不同生的具体写照。学生的学习程度迥异，怎样顾此又不失彼？那么我们就分而教之，分层次教学。     

他们缺少的是正确的学习方法

后进生需要什么？有人会说，后进生需要鼓励，后进生需要温暖，后进生需要自信……如果一个学习上后进的学生这些他都具有，他又需要什么呢？他需要学习方法。 我的孩子在小学阶段曾是一个优秀的学生。到了初一，新开设了英语课，孩子最初还能考及格，后来成绩渐渐下降，竟降到了３０分。我的孩子不学习吗？他每天晚上都认真地做作业，英语作业更是抄了一遍又一遍。看到孩子在家里的学习状况，谁也不会料到他的英语只考３０分。一次，他的父亲问他要英语卷子看。他由于害怕，就拿了别人的一张卷子和自己的一张卷子合起来，说他英语考了６８…     

珍惜身边的幸福

期盼幸福,却不知道幸福早已来到身旁……——题记秋,的确会带给人几分快乐,因为秋天意味着收获。众人都在他们那片小小的心田里收获着幸福,而我却只是徘徊在爱与幸福的门槛之外,着实让我感伤。"家,我想有个完整的家,像天堂般温暖的地方。"我在心里—遍遍默念。"你真傻,从树上掉下来的叶子还能重新长上去吗?"有人从我身旁走过。我并不在意他的话,只是心中又平添了几分忧伤。     

我心如歌

“……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”我不知道这首歌的磁力有多大，只知道我有声、无声，口中、心中哼唱了它十遍、数十遍。它是我风雨经历的再现，是我真挚情怀的放纵。     

课堂教学不可“克隆”

“庐山的云雾美不胜收！咱们比赛看谁把课文读得美！”“行！”“你们课前读过几遍了？”“三遍！”“咱们现在还不能比，因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了，那也是不公平的。这样吧，你们再读两遍，然后，咱们再比。”同学们兴高采烈地把课文读了两遍。“谁敢跟我比？”“我！”“我！”同学们跃跃欲试。“谁愿意替我比？”“叫我！”“叫我！”同学们争先恐后。“为了挑战成功，也为了‘守擂’成功。你们再读两遍，然后，推选代表进行决赛。”同学们又兴趣盎然地把课文读了两遍。之后，双方各自推荐一位代表比赛读了一遍。这是特级教…     

放飞纸飞机

“卓越”联盟自主招生考试成绩公布了,分数线为121分,而我的得分为119．5分,其中数学40．5分,物理79分。我看着这排触目惊心的数字,犹如五雷轰顶。我一遍遍地刷新页面,手指都点击麻了,那数字仍赖在电脑屏幕上嘲笑我。