小学科学实验教学探微

<正>新课标强调,小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。良好的科学素养不仅指学生获得的科学知识、形成的科学概念,也包括科学方法的掌握与科学能力的提高等。因此,教师要引导学生以探究为核心,让学生像科学家那样经历探究的过程,体验手脑并用的乐趣,领悟科学的真谛。在教学中,充分发挥实验教学的功能,注重其趣味性、实践性、科学性,定会取得事半功倍的效果。一、遵循儿童特点,注重实验教学的趣味性儿童天性活泼好动、好奇心强,科学内容丰富多彩、生动有趣,因而教师要力求把科学实验课转变为儿童乐于从     

如何构建高效小学科学实验课

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生学习科学的主要途径是亲身经历,以探究为主的学习活动,开展活动的主要场所在课堂,让学生亲身经历探究的过程是搞好小学科学实验教学的关键,而由于多种原因造成了小学科学实验课教学的低效性,淡化了科学教学目标的落实,怎样提高实验课的有效性,我认为应从以下几个方面去尝试。     

适当改进小学科学实验材料,让学生爱上科学实验

小学科学实验课对培养学生的科学素养非常重要,但在课程教学的实验中,一些教师抱怨,实验课不好上,做实验用的材料找不全,影响了课程教学。但是,只要教师对实验材料进行适当改进,就能提高实验教学的质量和效果,从而让学生爱上科学实验课。     

充分利用课程资源 打造精彩科学课堂

<正>小学科学教学中,实验教学对于学生科学素养的提升意义深远,让学生在自主实验、亲身体验探究的过程中,培养学生观察能力、思维能力、动手能力,同时也有利于学生的科学思想、科学方法、科学态度的养成。教学中我很重视实验教学,也非常熟悉实验教学的流程与方法,但一节实验课上下来,感觉比较平淡,闪光之处不多,究其原因,还在于课程资源的挖掘上。科学课程标准指出:     

处处留心皆科学--谈科学实验教学中几个实验的改进

小学科学既是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用,在培养动手、动口、动脑能力．科学探究能力和创新意识方面都具有其他教学手段无法替代的作用。因此,我们要努力改进实验教学,培养学生的科学素养。     

科学实验教学中学生探究能力的培养

<正>小学科学是一门自然科学知识启蒙课程。学好科学的重要方法是实验教学,这是实施素质教育的有效途径,也是培养学生科学素养的重要手段。小学阶段的科学实验特别强调要让学生亲身经历一个探究的过程,激发探究的欲望,培养探究的能力和体验探究的快乐。在教学中,要围绕新课改要求,精心设计和组织实验教学,努力培养学生的科学探究能力,全面提高学生科学素养。     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

浅谈如何通过小学科学课培养学生探究和创新能力

《义务教育科学课程标准(2011年版)》指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"因此,在小学科学课教学中,教师应该创新教学理念,转变教学思路,巧妙地设计问题,再结合实验教学,积极培养学生的自主探究精神和创新能力,使学生的科学素养逐渐得以形成。     

在实验教学中应该把握哪些方面

《科学》学科是师生通过探究式实验教学,让学生学会探究,学会思维,学会实践,学会创造,使综合素质得到最优发展。那么,我认为在实验教学中必须做到具有科学性。这样,小学的科学课程才能是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。     

小学科学探究性实验教学的几点感悟

小学科学课程是"以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程",它是以科学探究为主的学习活动,旨在增强学生的好奇心和探究欲,引导他们理解科学及其本质,使他们学会探究问题和解决问题的策略,为他们的终身学习打下良好的基础。以下是我在小学科学探究性实验教学中的一些做法:     

农村小学科学课程实验教学及管理对策

<正>新课标中明确指出“小学科学课程的主要任务是培养学生科学素养”。随着国家对农村地区教育日益重视,旨在培养学生科学素养的小学科学课程得到了很大重视,实验教学作为科学课程的重要组成部分,在培养学生科学素养这一要求上的作用显著,因此地位也更加突出,在农村小学亦是如此。面对农村与城市教育的差距,农村小学科学课程实验教学必须采取创新策略,才能充分发挥实验教学对学生科学素养的培养作用。本文立足农村小学实际,分析了农村小学科学课程实验教学及管理的特点,从教师基本情况、教学相关硬件、     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

科学实验课增效四要点

据初步统计,小学科学学科中,学生实验课时占了总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,培养创新精神,有效地帮助学生发展智力,提高科学素养。教学中,笔者立足于科学课堂的实验教学,积极开设课题研讨课、推广课,努力寻求有效的课堂实验教学模式,为提升学生的科学素养储备能量。在多年的教学实践中,笔者觉得上好科学实验课,要注意以下几点。     

小学科学课程探究性学习怎样有效开展

<正>科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。作为培养科学素养的启蒙课程——小学科学课程起着十分重要的作用。现阶段,教师认识到了探究性学习的重要性,但是很多时候只是浮于表面,小学科学课堂如何真正有效地开展探究性学习显得十分重要。一、精彩纷呈,让科学探究兴趣高涨俗话说:兴趣是最好的老师。学生往往对实验课是兴趣高涨,对于一些理论探究的课毫无兴趣,这对老师来说这一类课要让学生主动地探究确实是一件难事,所以科学探究更要充分调动学生     

浅谈小学科学的实验教学

在小学阶段,科学的实验教学尤为重要.小学科学课程是为了在小学启蒙阶段就培养学生的科学素养.学生科学素养的高低,直接影响到未来的学习和生活.新课标要求我们培养学生的综合素质,社会所需人才要具备多方面的技能.对于小学生综合素质的培养,应从学好的科学知识开始.科学课程的教学是以实验为基础的,需要学生去动手、去发现并解决问题.实验是学好小学科学的重途径.本文就小学科学的实验教学进行了探究,提出了提高科学实验教学效率的方法.     

教学不打无准备之“仗”

《科学课程标准》中指出,科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。小学科学课程主要以动手实验为主,培养孩子科学素养,以及学生的好奇心和探索欲。小学科学实验课的好坏,与教师前期教学准备和实验前期准备有着密不可分的联系,所以说教学实验的前期准备是组织实施课堂案例实验的基础和前提性工作。     

小学科学实验课小组合作实验教学模式的思考

小学课程标准明确提出:小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程;小学科学课程是一门活动性和实践性课程;小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的综合性课程。而实验教学就是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径,这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的,也是培养和提高学生科学素养的重要方面。可见,实验教学在科学课教学中有不容忽视的重要地位。     

关于提高小学科学实验教学有效性的思考

小学科学课程是以培养学生科学素养和动手能力为教学目的的一门学科,主要让学生们在实验教学的过程中通过观察、思考和实际操作等进行对科学世界的探究。本文从明确科学实验目的出发,以提高小学科学实验教学有效性为中心展开讨论,并提出具体措施。     

学生科学素养培养策略

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,呵护学生的好奇心,引领学生亲身经历科学探究,正面评价学生科学探究活动,对学生科学素养的形成能起到促进作用。     

科学实验教学之我见

《科学(3⁶年级)课程标准》指出:小学科学课是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学学习要以探究为核心。而实验教学就是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的,也是培养和提高学生科学素养的重要方面。因此可见,实验教学在科学课中有不可替代的重要地位。