高校公共体育教学模式改革探讨

随着新世纪的到来,我国教育体制和教育理念发生了深刻而巨大的变化.学校的体育教学改革处于空前的活跃,新思想、新模式、新教法层出不穷,这证明了传统的“一刀切”体育教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高校人材培养的需求,也难以更好地实现学校体育教育的目标.因此,改革高校传统的教学模式势在必行.全国“普通高等学校体育课程教学指导纲要”（以下称“纲要”）的颁布为我们实施体育教学改革指明了一个明确的方向.为此,高校应按照“纲要”的精神和要求,对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化,更好地体现“以人为本”的现代教育理念,更好地在高校公共体育教学中推行和实施“素质教育”、“快乐体育”和“终身体育”.     

构建学习型公共体育教学模式的实验与研究

由于当前我国高校公共体育教学存在着诸多问题，不能适应新世纪人才培养目标的要求，其中教学模式的陈旧是一个关键因素。因此，我们应当与时俱进，积极探索，抓好试点，建立学习型公共体育教学模式。学习型公共体育教学模式由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼、竞技体育训练课组成“学习平台”；以体育课堂教学为中心，建立学习型体育教学的导向机制；以培养学生主动学习为突破口，建立学生主动学习的运行机制；构建课内外一体化的学习大环境，建立实践与应用机制。     

江西省普通高校体育教学模式的研究

体育教学模式是指在一定的体育教学思想指导卜，遵循体育教学原则，在一定教学条件下，为实现体育教学目的任务而形成的有效的教学结构以及一与之相适应的教法体系’]，是体育教学过程内在本质的表面化。对高校现行体育教学模式进行研究，探索构建新的教学模式，提高高校体育教     

现代体育思想与高校公共体育教学模式改革

以体育史、学校体育学、现代教育学等基本理论为指导,对我国现代体育思想的内涵和演变进行阐述,分析我国现代体育思想与体育教学模式改革的内在关系,提出高校公共体育教学模式改革与创新发展的思路.研究认为,体育教学模式改革要以体育思想理念为基点,要符合现代社会发展对大学生身心健康、社会适应和创新能力的要求,既要从体育的内在价值出发,确立以“健康第一”思想为主导,终身体育意识培养为目标,自我实践、自我创新能力教育为核心,不断优化体育课程设置和组织形式,营造现代体育信息化学习环境,构建多元化、现代化的高校公共体育教育模式新体系.     

高校公共体育课程教学模式改革探索——以东莞理工学院公共体育课程改革为例

针对不能很好地适应学生身心和谐发展的部分进行了改革探索,通过对课内教学、课外体育活动和学生体质测试等方面的改革尝试,以期构建"课内外一体化"的公共体育课教学模式,为推动我国高校体育课程改革的可持续发展提供某些参考。     

体育绘图教学实践中的教学模式分析

总结当前我国体育绘图教学实践中的几种教学模式，并从教学条件等角度进行了较为深入的分析，同时也希望能对广大体育绘图教师的教学实践有所启发、帮助。     

高校公共体育课教学模式改革探讨

当前的高校教育不仅重视对学生专业知识的传授和专业技能的提升,还非常重视学生身体素质的提高,并期望通过体育教学为学生未来的工作、生活奠定良好的基础。因此,各高校教师在不断提高自身素质的同时,要对学校体育课程的教学任务有着具体清晰的认识。此外,高校教育还要注重高校体育教学方法和内容的改进,加强对高质量人才的培养,从而推动我国教育事业的发展,加快现代化建设的步伐。     

高校公共体育球类选项课教学模式研究

介绍了公共体育球类选项课教学改革的步骤和方法，认为分层次教学是高校公共体育选项课的基本教学模式，过程评价和终结评价相结合的综合评价是较为科学的评价方法。     

构建我国普通高校公共体育教学模式——对安徽财经大学体育选修课教学的探讨

现代国家无不把学校体育看成国民教育的组成部分。主要体现为：政府一般在学校体育中提出课程标准，活动形式方面既有体育课也有活动课。师资方面则来源较广，同时政府、社会组织、社区、家长等多种资源形成有效互动，共同促进学生体质发展。     

从体育教学模式谈体育课的教学规范

目前我国学校体育教学中存在教学模式单一、教学形式紊乱等现象。本文通过体育教学模式的涵义、类型及其结构功能的研究的分析，旨在使广大体育教学工作者认识到推行体育教学模式的必要性。同时，力求对规范学校体育课，提高体育教学质量和水平起到一定的指导作用。     

高校多校区办学与公共体育教学

通过对我国高校多校区办学的公共体育教学所面临的新问题进行 分析与研究，在此基础上提出了提高和改进公共体育教学的基本对策。     

高校终身体育教学模式的构建

根据高校体育教学存在的一些问题，提出了实施终身体育教学模式的原则及方法，旨在建立新的体育教学模式。     

公共体育教学与体育专业教学的比较研究

从体育教学实践和比较体育的角度出发,着重阐述分析了两类体育教学的差异性,同时也指出了两者的共同之处和相互联系.旨在为广大体育教师更好地研究体育教学改革,提高体育教学质量,推动素质教育提供借鉴.     

高等师范专科学校公共体育教学模式的构建研究

根据高等师范专科学校办学目的,针对现代体育教学的要求及高等师范学校开设公共体育课的目的,对公共体育教学进行探索性研究,提出以学生为主体的＂体育超市＂教学模式。并运用系统论的观点,从体育教学综合优化的角度探讨体育教学模式的构建,为我国高校公共体育教学提供相应的参考。     

“健康促进”理念视野下合肥市高校公共体育课教学模式研究

以“健康促进”理念为背景,运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,研究当前合肥市高校公共体育课教学模式现状,得出结论：目前合肥市高校公共体育课教学模式仍以传统教学模式为主,课堂教学未能与健康促进的理念内涵相结合。建议：进一步加强师生对公体课教学的重视,体育课、早操、课外体育活动多管齐下,充分利用互联网的资源等。     

新课标背景下高校公共体育课程的教学模式探究

随着中国高等教育体制不断完善,高校公共体育课程在学生身心健康和全面发展两方面的重要性日益凸显。新课标背景下,高校公共体育课程需要满足多样化的教学要求,为其改革和发展创造机遇。然而,目前高校公共体育课程的教学模式尚存在一些问题,比如,过于重视课程形式而忽视发展原则,以及缺乏相应的评价机制等。为了推进高校公共体育课程教学模式的改进和优化,需要一系列可行性建议。教学模式的选择、实施新教学模式的具体步骤和完善教学模式评价机制等工作刻不容缓。这些建议对于提高高校公共体育课程的教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。     

论高校终身体育的教学模式

通过献资料法、对比分析法对终身体育和体育教学模式进行了研究，构建了适合社会发展需要的高校终身体育教学模式，为高校的体育教学改革提供参考。     

高校体育俱乐部教学模式的选择与实践

通过对我国高校体育教学模式的现状分析,阐明现代体育教学指导思想、教学目标的多元性和综合性、体育教学模式的多样性和互补性、体育俱乐部教学模式的特征和优越性。提出体育俱乐部教学实践应处理好终身体育与“三基”教学、教师主导作用与学生主体作用、竞技体育与健康第一的三个关系。     

娱乐体育和终身体育教学模式在高校体育教学改革中的尝试

根据高校公共课教学存在的一些问题，提出以娱乐体育来提高学生的身体素质，根据学生的兴趣教会学生一至二项终身锻炼的项目，并对此进行了实验。     

体育信息素养与公共体育课教学创新研究

从信息工程的角度对公共体育课教学过程进行重新审视，探求信息在公体课教学中的重要性。结论：公体课教学过程是复杂的系统体育信息工程，包括体育教学信息获取、信息加工整理、信息输出和信息反馈4个子系统；公体课教师良好的体育信息素养是公体课教学创新的前提。