从传播学角度谈高校思想政治理论课教师的素质建设

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。教师作为教育的传播主体,是决定教学效果的关键因素。因此,有必要从传播学的角度来审视教师对思想政治理论课效果的影响,对如何提高高校思想政治理论课教师素质进行探讨,以提高思想政治理论课的实效性。     

提高大学生思想政治教育实效新思路初探

思想政治理论课教师和辅导员都是工作在大学生思想政治教育第一线的专业人员,是对大学生进行思想政治教育的两支最基本力量.建立思想政治理论课教师与辅导员"结对子开展班级思想政治教育"机制,是使这两支基本力量形成最佳合力,提高大学生思想政治教育实效的有效形式.     

对提高思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课教学是时大学生进行思想政治教育的主渠道.要发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的作用,就要提高思想政治理论课教学的实效性.为此,要求教师要把握新时期大学生的特点,明确自身的角色定位,并要积极进行思想政治理论课的教学改革.     

试析高校思想政治理论课教师素质的构成及培养

思想政治理论课教学是高校进行思想政治理论教育工作的主渠道和主阵地，深化思想政治理论课教学改革，增强思想政治理论课教学的实效性，关键在于提高思想政治理论课教师的基本素质。本文通过对高校思想政治理论课教师的素质构成进行分析，探讨提高思想政治理论课教师素质的培养，以期加强高校思想政治理论课教师队伍建设，推进思想政治理论课教学改革，提高思想政治理论课的教学质量。     

谈高校思想政治理论课教师的基本素质

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,"高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道."而思想政治理论课教师则在这一主渠道中担当着非常重要的角色,起着十分关键的作用.对此,中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中也进一步明确指出,"提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师."因此,教师的基本素质对思想政治理论课的教学改革同样是至关重要的.从我国当前高校思想政治理论课教师人员数量不足、水平参差不齐的实际来看,教学改革首先面临和亟需解决的问题就是提高教师基本素质问题.     

论新课程方案背景下的高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课教学新方案的实施,既给改善高校思想政治理论课的教育教学带来了新的机遇,也对进一步推进高校思想政治理论课教学改革,大力提高思想政治理论课教师的专业素质和业务水平提出了更高的要求.新课程方案的一个突出特点是整体性和综合性.教育观念的创新是高校思想政治理论课改革的前提.只有对思想政治理论课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革才能提高高校思想政治理论课的教学质量,使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程.     

提高高校思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,提高思想政治理论课教学的实效性关键在教师。为此,高校思想政治理论课教师必须提高思想认识,转变教学理念,提升自身素质,深化教学改革。     

试论高校思想政治理论课教师素质的培养目标——基于和谐视角

高校思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.思想政治理论课教师作为高校思想政治理论课教育教学过程中的教育者主体,其素质状况直接决定了高校思想政治理论课教育教学任务的完成情况.关于高校思想政治理论课教师素质培养问题的研究涉及很多方面的理论内容和实践课题,文章着力探讨高校思想政治理论课教师素质培养目标,并从和谐角度对此问题展开分析.     

高校思想政治理论课教学实效性思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,提高高校思想政治理论课教学的实效性,关键在教师和环境。教师问题意识的树立,教师素质的提高,教学方法和教学观念的改变,是增强高校思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.实践教学作为提高高校思想政治理论课针对性和实效性的重要途径,是一个独立的比较完整的教学系统.要使实践教学活动能够有效开展,必须强化思想政治理论课实践教学的地位,建立完善的实践教学运行和保障机制,提高教师的教学能力和素质.     

论思想政治理论课现身说法教学法

思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中,以亲身经历为例证,向学生进行讲解或劝导,对学生进行思想政治理论教育的教学方法.毛泽东、周恩来等党和国家领导人都通过现身说法进行思想政治教育.思想政治理论课教学名师也都通过现身说法进行思想政治理论课教学.现身说法教学法是使思想政治理论教学富有趣味、增强教学实效性的有效方法.     

谈高校思想政治理论课教师的专业化发展

高校思想政治理论课教师专业化发展是时代发展对高校思想政治理论课教师的迫切需要.高校思想政治理论课教师专业化发展的内容包括树立专业信念、积累专业知识、提高专业能力和培养职业道德等.高校思想政治理论课教师专业化发展的策略有坚持自主学习、重视培训、科学的自我反思、自觉的教学科研和承担课外思想政治教育工作等.     

论高校思想政治教育理论课教师素质

高校思想政治教育理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地,是每一名高校学生应该开展的必修课。高校思想政治教育理论课教师是素质教育的实施者,影响着大学生思想素质的效果。因此这就对高校思想政治教育理论课教师素质提出来更高的要求。本文分别从高校思想政治教育理论课教师的思想政治素质、业务素质、职业道德素质、心理素质进行了阐述。只有不断提高教师素质,用马克思主义理论来丰富学生的头脑,进一步推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,才能不断地提高大学生的思想政治素质。     

论思想政治理论课中的马克思主义宗教观教育

高校思想政治理论课是加强马克思主义宗教观教育的主战场.当前高校大学生宗教信仰人数的增多、马克思主义宗教观教育的不足和思想政治理论课时效性不强等,使得加强马克思主义宗教观教育势在必行.在思想政治理论课教学中,应加大马克思主义宗教观的教育内容,不断改进思想政治理论课的教学方式和方法,提高思想政治理论课教师的马克思主义宗教观的教师素质,使马克思主义宗教观教育有针对性、实效性.     

教育叙事研究——高校思想政治理论课教学研究范式之转换

高校思想政治理论课教学困境的重要原因在于其教学研究的实效性不足,提高思想政治理论课教学水平必须实现其教学研究范式的转换.教育叙事研究是思想政治理论课教学研究范式的重要转向,思想政治理论课教育叙事研究能够提升高校思想政治理论课的教学水平,促进思想政治理论课教师的专业发展.     

论思想政治理论教师的素质结构

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主课堂,在提高大学生思想政治素质方面具有不可替代的作用.思想政治理论课教师对思想政治理论课教育教学质量和水平起关键作用.作为大学生思想政治教育的一支重要的力量,其整体的创新素质、思想政治素质、业务素质和道德素质在某种程度上决定着大学生思想政治教育的实效.     

论思想政治理论课教育教学对高校学生党建工作的作用

高校学生党建是高校党建中一个十分重要的组成部分.思想政治理论课教育教学作为高校学生思想政治教育的主渠道,在高校学生党建工作中起着重要的作用.思想政治理论课教育教学和学生党建工作具有内在的统一性.要努力抓好思想政治理论课课堂教学,改革教学方法,创新教学手段,提高教师素质,将思想政治理论课教育教学与学生党建工作互相结合,充分发挥思想政治理论课教育教学对学生党建工作的作用.     

试论思想政治理论课教师的素质构成

高校思想政治理论课教师担负着用马克思主义理论武装大学生头脑、引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观的任务,其素质构成问题是一个重要的研究课题.思想政治理论课教师的素质由教育科研能力、创新精神、人格魅力和道德风范四个方面构成.其中,教育科研能力是基本层面,创新精神是重要内容,人格魅力是必要方面,道德风范是核心内容.这四个方面的培育,有助于思想政治理论课教师加强对大学生进行马克思主义理论及"三观"教育,提高思想政治理论课的教学实效.     

增强高职院校思政课的魅力,提高教学实效性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但是由于受主观认识因素以及客观现实因素的影响,目前高职院校思想政治理论课教学"处境艰难".针对这种现状,思想政治理论课教师从多个方面进行改革创新,不断增强思想政治理论课的魅力,提高教学实效性,改变尴尬的境遇.     

高校思想政治理论课实践教学环节研究

实践教学是高校思想政治理论课教学环节的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主阵地.由于思想政治理论课存在教学内容与社会生活脱离,教师结构单一,运行机制不规范等诸多问题,致使实践教学环节实效性不强,与社会脱节现象严重.因此,改善教学模式、创新实践体系对切实提高思想政治理论课教育教学功效具有重要意义.