西部景象与女性情怀的吟颂者——论草人儿的诗歌创作

革人儿是西北大地上一位满族女诗人.在她的诗歌创作中,她始终坚守着诗歌的诗性之魂,恪守着诗歌的抒情本质,执着于一种"基本的东西"--人性的真、善、美,人类的爱与信仰.娴熟精炼、自然含蓄的表达使草人儿的诗歌与众不同.在她的诗歌中,可以洞悉到她的怡然、达观、从容、积极的生活态度和与众不同的气质品位.     

回归生活世界德育模式的构建

德育模式研究是德育研究领域中极其重要的一个方面。作为连接理论与实践的桥梁,教育模式力图从知识形态解决理论与实践的连接问题,[1]没有教育模式的研究,理论的应用性就失去基本的知识依据。[2]本文借鉴国外德育模式     

独抒心灵的西部女性——论辛晓玲的《透过阳光的手指》

生长在西北高原上的辛晓玲是一位温婉优雅,独具个性的西部女作家。她的散文真诚而又细腻、睿智而又深刻,视角多变、情感丰富,以带有诗化倾向的笔调抒写社会,关注生命,体察女性,表现出独特的散文风格。     

和谐视角下的高校思想政治理论课教师素质培养结构分析

以系统、综合的视角探究高校思想政治理论课教师素质培养问题,首先应着眼于高校思想政治理论课教师素质培养结构分析。本文基于和谐视角,探讨高校思想政治理论课教师素质培养结构要素构成及其基本方式,以期实现高校思想政治理论课教师素质培养过程＂和而不同＂的和谐状态。     

试论高校思想政治理论课教师素质的培养目标——基于和谐视角

高校思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.思想政治理论课教师作为高校思想政治理论课教育教学过程中的教育者主体,其素质状况直接决定了高校思想政治理论课教育教学任务的完成情况.关于高校思想政治理论课教师素质培养问题的研究涉及很多方面的理论内容和实践课题,文章着力探讨高校思想政治理论课教师素质培养目标,并从和谐角度对此问题展开分析.     

回归生活世界德育模式的构建

从传统教学到新课改所倡导的教学,教师角色已经发生了显著的变化。由过去的“纤夫”型的教师,转变为现在的“爱心牧者”型的教师。教师的角色转变是很重要的。传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,规范好学生的行为,就是很好地完成了教学任务。典型的灌输式的教学,教师就是“纤夫”的工作。现在学生获取知识信息的渠道多样化了,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者。教师的角色要从过去的“纤夫”型,转变为“爱心牧者”型。