浅谈如何利用班会给小学生进行生命教育

班主任利用班会给小学生进行生命教育是育人的一条好途径。这需要通过班会了解学生对生命的认识与理解,分析其中存在的问题与不足,提高学生对于生命价值的认识,珍爱生命。     

论主题班会在大学生生命观教育中的作用

主题班会是辅导员开展班级管理和学生教育工作的重要形式,也是大学生进行自我教育和自我管理的重要途径,在大学生生命观教育中起着重要作用。结合大学生生命观的现状,有效地开展以生命观教育为主题的班会,可以提高大学生对生命价值观的再认识,引导他们树立积极的生命价值观。     

关怀伦理视域下的生命教育主题班会设计研究

当前的中小学生命教育主题班会存在目标模糊、形式单一和主题局限等问题.以诺丁斯的关怀伦理为基础设计生命教育主题班会,可有效破解上述问题,唤醒学生敬畏生命、关爱生命的意识,促进学生核心素养的发展,培养具有关怀能力并值得被爱的人.教师要以关怀伦理为基准,进行生命教育主题班会的主题设计、目标设计和活动设计,采用榜样典范法、对话...     

班主任开展生命教育的策略探研

班主任作为学生的管理者与引导者,在班级工作中需注重开展生命教育,强化学生对生命存在的认识,提高学生的生命意识,保证学生的生命安全,让学生更加热爱生命和生活。班主任可以从营造良好的班级氛围、开展主题班会和主题活动、注重对“问题学生”的教育、构建家校合作教育平台等方面入手,开展生命教育。     

谈谈对学生进行思想教育的有效途径

主题班会是思想教育的阵地．是堡垒．可以帮助学生提高思想认识和巩固道德行为规范.主题班会是班级开展教育活动的有效途径和主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来明辨是非．提高认识,对学生良好思想道德品质的形成．乃至身心健康成长．起着重要作用。以下是本人对用主题班会进行思想教育的粗浅认识。     

特别主题班会课

班会目的1.澄清事实,避免谣言散播。2.减低事件可能带给学生的情绪困扰。3.识别有需要进一步支援及辅导的学生。4.转危为机,向学生进行生命教育,树立学生积极人生观。班会内容1.简单交代事件:交代校方已掌握的事实,澄清失实的报导。2.向学生解释事件已交由警方调查,现阶段不适宜做出任何揣测:     

班级规范管理要开好的“三会”

一、班会班会是学校工作的重要阵地,是班主任用于管理学生,对学生进行思想德育教育、劳动教育、能力教育等各种教育活动的主阵地,班主任指导学生,采取多种多样的表现形式,组织全体学生积极参与,充分发挥班会的实效性,利用班会使学生开展自我教育,提高自我管理能力,就要做到班会的科学性、教育性、艺术性。1.科学性科学性是班会的生命,没有科学性的主题班会是没有生命力的。教育是师生的双边活动,班主任在组织设计班会时,既要体现班主任的主导作用,又要体现学生的主体作用,两种作用相结合,才能达到应有的教育效果。班主任的主导作用,就是要把…     

从德性到德行：班主任有效开展德育活动的路径

在道德教育中,德性与德行的培养是不可或缺的。班主任要坚守“班会”这一德育阵地,借助班会解决学生行为失范的问题;要以“心理健康教育”为德育高地,以系列性的长期心理健康教育活动为支架,有效促进学生的心理健康;要以学科育人,以学生与学科知识的双向循环来开展生命对话,实现生命的觉醒,开拓德育的天地。     

让班会课成为提高学生素质的舞台

目前,一些班主任对班会不够重视,班会没有发挥应有的作用.如何上好一节班会课,可以从班会的主题与形式、班会中师生的作用、班会的记录与总结等方面考虑.班会课不仅丰富了学生的学习生活,更重要的是一节好的班会课在管理班级、教育学生和提高学生素质方面发挥着不可替代的作用.     

中学主题班会实施现状的调查与分析

主题班会是中学班会的重要组成部分,是学校开展德育活动的主要途径之一。为了解中学主题班会开展的情况,提高主题班会开展的实效性,对广东省梅州市的237名中学班主任和679名中学生进行的问卷调查和访谈结果显示,梅州地区中学的班主任和学生对主题班会都有正确的认识,且能有效开展主题班会,但仍存在学生主动参与度不高、班主任开展主题班会准备不足、班主任缺乏总结反思意识、班主任缺乏开展主题班会相应的理论知识和技能等问题,并针对存在的问题提出优化中学主题班会设计与实施的对策。     

利用主题班会进行德育助力学生成才

正主题班会是学校开展德育工作的重要形式,也是班主任对学生进行思想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结协作意识的重要阵地,能够助力学生成才。一、遵循成长规律,整体规划高中主题班会框架,科学设计主题序列主题班会作为德育工作的有效途径其设计规划也应遵循这一规律,合理构建整个教育阶段的框架。高一第一学期,主题班会注重宣传校纪校规,加强思想教育,开展《青少年法制教育》系列主题班会。高一第二学期,主题班会重培养责任感,强目标确立,开展《追寻生命的意义》系列主题班会。高二,高     

“粮食与生命同在”主题班会构思

“粮食与生命同在”主题班会构思干姗妹总体构思：“粮食与生命同在”电教主题班会的召开，是为了配合世界粮食日对学生进行节约粮食的教育和爱国主义教育、国情教育，使学生增强节约意识和观念，树立节约风气。在思想品德教育中充分发挥电教手段的作用和优势。１．内容的...     

重视主题班会的教育作用

开好主题班会是班务工作中的一个重要组成部分.对初中学生来说,更需要通过主题班会达到一定的教育目的.因为初中学生独立意识逐步增强,想摆脱对成人的依赖,厌烦成人的繁琐说教,要求平等、尊重和信任,但自治能力差,对许多问题还认识不清,往往用错误的意识来支配自己的行为.针对这种状况,用主题班会的形式能收到较好效果.开好主题班会,事先要做好调查研究.应调查了解同学中存在的各种问题,然后把这些问题归纳成几个大的方面,有针对性地召开各种形式的主题班会.只     

相亲相爱的一家人——“新学期师生见面会”主题班会设计

正班会背景:学生步入高中,对新校园、新班级有强烈的陌生感。归属感的缺失给学生的学习、生活带来不少负面影响。班会目的:通过主题班会,消除学生对新环境的陌生感,促进师生相互认识,培养学生的集体荣誉感,提高班级凝聚力,建立良好的班级氛围。班会过程:1.导入金秋九月,阳光灿烂。我们这些青春洋溢的青年从四面八方走到一起,走进这个班集体。从此,我们生活的轨迹便有了一段同行的日子,我们的心就有     

高校互动式心理主题班会理论探讨

文章提出了互动式心理主题班会的概念,并且分析了互动式心理主题班会的特点--互动性、体验性、分享性和成长性,认为在信息化时代,互动式心理主题班会是学生进行意义建构的新平台,是发展学生多元智力的新途径,是培养学生情绪智力的重要载体,能够与学校三级心理健康网络形成有机整体.互动式心理主题班会与传统主题班会的内容不同,可以采取丰富多彩的活动形式,弥补一般课堂教学的不足,帮助学生解决心理困惑,促进学生心理健康.     

主题班会的群体性

主题班会是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、道德、品质等教育的一种形式,也是学生进行自我教育的有效途径,主题班会具有鲜明的群体性,班主任在设计与实施主题班会过程中,应自觉学习与掌握群体性这一主题班会的基本属性,逐步提高主题班会的质量.     

班主任有效开展主题班会的四个关键

班主任教育学生的手段多种多样,其中开展主题班会的作用尤为明显,那么如何有效开展主题班会呢?本文从四个方面谈谈认识。     

主题班会应做到四个“兼顾”

主题班会是一种集中的、综合的教育活动。与学科教学相比，主题班会把学生作为具体的社会生活主体来看待、培养，关注学生在班级中的生存状态。它不但关注学生的学习，也关注学生之所以成为人应具有的人情、人性、人气的教育。学生可以不成才，但要成人。所以，学生综合素质发展的问题，是我们认识主题班会的主要关注点。     

童眼看水——节约水资源班会设计

正班会目的:水是生命之源。珍惜水、节约水、爱护水,是人类持续发展的保证。此次班会的目的是提高学生的忧患意识,培养爱水、惜水和护水的好习惯,倡导节约用水、保护水资源从我做起,从现在做起,从身边的小事做起,共同创造和谐美好的生活。班会准备:教师准备:1.制作"童眼看水新闻发布会"课件。2".海宝"的表演训练。学生准备:1.制作"节水宣传海报"。2.排练节水儿歌《清清流水别糟蹋》。3.根据选定的主题搜集文字材料与图片,拍摄日常生活的节水照片,制作成幻灯片。     

中小学生生命教育测试题(一)

1.北京的中学生,用小DV机拍下产妇生小孩的整个过程,并带到学校里去放。一些孩子看完后就哭了,还有些孩子说家要好好谢谢妈妈。对于生命的到来,正确的认识是:() A没有父母哪来我,要珍惜自己的生命 日不仅要珍惜自己的生,要关爱他人的生命 C.生命的到来不过如此简单,人们对生命的敬畏完全被夸大了 D知道从何而来,对生命加深了敬畏之 .在’‘珍爱生命”主题班会上,如果你就是班会主持人,你认为应该让同学认识到生命有哪些方面的意义:() A生命只有次,应该把她扮演得更精彩 B.生命是有限的,要把有限的生命投入到无限的为社会服务中去 C要对自己的生命负责任 为了冒险。牺牲生命也无所畏惧