新课程，给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想像。古今中外人士一直强调想像对于人类的重要性。“人类如果没有想像，如同鸟儿失去了翅膀。”可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想像思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地替课堂注入了一股清风，直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

让幸福潜入语文课堂

幸福永远是人类不断的追求.我们的语文课堂同样也在追求着幸福."幸福课堂"应是让师生在课堂上共同感受到幸福,应该充分发挥学生为主体以及教师为主导的作用,通过课堂推动师生幸福地成长."幸福课堂"应该让学生感受畅想的幸福、自主的幸福、成长的幸福. 一、幸福课堂应该让学生感受畅想的幸福 语文课程,应该"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语言,发展思维".只有让学生发挥想象,乐于表达,才能感受畅想的幸福."畅想"不是毫无根据的想象,作为教师应该适当引导,让学生联系生活想象,丰富词句内涵.     

给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想像。旧课穗在很多地方无情的扼杀了学生的想像思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此情况，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股活力，使学生终于拥有了一片畅想的天空。     

语文教学如何培养学生的想像力

所谓想像,就是敞开思路,毫无拘束地进行畅想。古今中外人士一直强调想像对于人类的重要性,认为人类若没有想像,就如同鸟儿失去了翅膀一样。但在传统的语文教学中,教师往往会无意识地扼杀学生的想像力,致使学生思维僵化、呆板,缺少创造性。因此,新课标针对此积弊,鲜明地提出要倡导自主、合作、探究的学习方式,这无疑给沉闷的语文教学吹入了一股清风。一、在朗读课文时留给学生一片想像的天空在传统的语文教学中,在朗读方面长期存在一个误区,那就是学生课堂朗读少,而放录音(或教师范读)多。课文录音确实无可挑剔,那准确的朗读、圆润的发音、恰…     

新课改,给学生一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.有位名人曾说过:"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀".由此可见想象对于人类的重要.但长期以来,我们的教学很少关注学生想象思维的发展,导致学生思维僵化、呆板,缺少活力.新课标针对此积弊,倡导自主、合作、探究的学习方式的主张,这无疑为沉闷的语文课堂注入了一股清新的空气,给了学生一片畅想的天空.     

畅想:语文新课改的金钥匙

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.古今中外名士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度.可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力.新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请教师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注人了一股清风,直吹人了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空.     

乘着想像的翅膀飞翔——谈美术教学中想像力的激发与培养

想像是创新的翅膀,有了想像,就有了新的灵感,学生思维必会活跃跳跃、辐射发散,千姿百态的创新情景纷至沓来.放飞美术想像,就是让学生在美术之中展开想像的翅膀,打开学生的思维之门,想像意境、想像意志与精神等,从而激活创新思维,完成一次次生动的审美再创造.     

习作课《如果人类也有尾巴》教学与反思

一、巧搭台阶,以台阶助想像 <如果人类也有尾巴>是一个超现实而又富有童趣的话题,这个话题突破了思维的界限,为学生提供了广阔的想像空间.课题一出示,台下学生一阵嬉笑、一阵交头接耳,显然课题已引起了他们浓浓的兴趣.而抛出"人类有尾巴好还是没尾巴好"的辩题时,原来是这样设计的:     

作文训练如何放飞学生想像的翅膀

爱因斯坦说:"想像比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是智力进化的源泉."想像是创新思维的表征,在作文教学中培养创造性想像力对培养学生的创新思维而言,作用是不言而喻的.如何在作文教学中培养学生的创造性想像力呢,可采用以下几种方法.     

语文课堂——学生畅想的天空

畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对人类的重要作用。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，一直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。