精准供给视域下红色资源融入高校思政教育的路径探究

精准供给视域下红色资源融入高校思政教育还面临教学供给理论与话语创新不足、教育供给模式有待改进等现实困境。为使红色资源精准融入到高校思政教育中,在深入分析精准供给视域下红色资源融入高校思政教育的现实意义和本质逻辑的基础上,提出红色资源与高校思想政治教育融合的理论创新要有理有据、红色资源与高校思想政治教育融合的话语创新要有滋有味、红色资源与高校思想政治教育融合的方式创新要有声有色等三大路径。     

新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究

随着新时代科技和社会发生巨大变革,为应对新时期的复杂变化,适应新形势的新文科创新创业教育孕育而生,为推动土地资源管理专业教育教学模式改革创新指明了方向。目前土地资源管理教育仍存在着创新创业思维培养缺乏、创新创业师资队伍建设不足、创新创业平台有待提升等一系列问题。应当从强化创新创业思维培养、优化创新创业教育师资队伍、搭建高质量创新创业教育平台着手,将土地调查与评价、国土空间规划、自然资源登记与管理等本领域专业素养与综合能力提升相结合,推进土地资源管理专业教育与新文科创新创业教育相融合,努力培养土地资源管理领域高质量创新型新文科人才。     

双师型教师助力高校创新创业教育的SECI模型影响分析

SECI模型应用于创新创业教育方式,为创新创业教育研究提供了新的视角.SECI模型视角下国内高校创新创业教育存在着顶层设计不完善、缺乏专业的双师型师资人才、资源支撑平台建设不足、与专业教育脱节等深层次障碍.双师型教师开展创新创业教育具备鲜明的学科优势和专业应用、显著的行业经验和实践基础、独特的社会资源优势.双师型教师助力创新创业教育SECI模型影响分析发现,双师型教师有助于明确创新创业教育的目标价值,与社会行业实践链接,开启双轨制创业培养模式,融合创业企业资源,改善创业教育体系实践教学,实现智力资源和互补性社会资源相结合.     

创新创业教育视野下梁弄革命老区红色文化资源的开发

红色文化资源是一种特色历史文化资源,充分挖掘和发挥红色文化资源的价值是高校教育的应有之义和创新之举。梁弄革命老区红色文化资源具有独特的政治、文化和经济价值,将其资源开发与保护与高校创新创业教育融合是发展新时代教育的必由之路。高校创新创业教育要以红色文化精神引领青年创新创业,积极探索"红色文化+创新创业"教学模式,用红色文化资源充实创业教育内容,有序搭建高校实践育人创新创业基地。通过红色文化进课堂,营造校园红创文化,提升文化自信;红色资源进实践,创建高校创新创业育人基地,识别创业机会;红色品牌进项目,促进"产学研"转化,提升红色资源经济效益,实现红色文化与创新创业有机融合,助力红色文化有效弘扬。     

论知识资源开发对创新教育的意义

教育是通过传递人类知识培养和造就人才的重要途径。创新教育就是要在原有的教育基础上有所开创、有所提高和有所发展。它涉及到教育理念、教育内容、教育体制、教育方法与教育手段等多方面的变革与创新。教育与知识有着血肉相连的内在关系。要创新教育必然要求有与之相匹配的知识资源做支撑。有效地开发和利用知识资源,可以为创新教育提供新思维、新视角、新方法、新手段和新材料,并由此提升教育的功能,改善教育的品质,拓展教育的新领域,开创教育的新局面。     

我国成人教育资源整合分析

成人教育资源整合和创新是成人教育管理的重要内容,是发展成人教育,弥补教育资源不足,提升成人教育水平的重要措施。基于此,从成人教育资源信息管理和收集方法、教育手段和教育体系完善方面,提出我国成人教育资源整合创新方略:进行成人教育资源数据库,实现信息资源整合;建立网络教育与成人教育群体的资源整合与创新;成人教育体系资源整合与创新;成人教育团队资源多元化整合与创新。     

大学教育与文学创新——以青年作家、学者陈进为例

从大学教育与文学创新的关系切入,以青年作家、学者陈进为例,分析论证了通识教育理念中理性与非理性的融合、校园文化环境里的内在自由与创新动力、地域文化资源的学科视野与本土情怀对大学生文学创新的促进作用。从陈进案例可以看出,通识教育理念、校园文化环境、地域文化资源都是大学教育中值得重视的因素。     

构建校本创新教育体系研究与实践

以常熟理工学院为例,阐述了以创新实验计划为抓手,联动校内外资源,拓宽项目开端、鼓励创新学分与课程替换,基于创新的创业,畅通项目终端及建立创新教育"师生一体化"网格化管理模式,实施创新教育的主要做法,并在分析资源缺乏、出口狭窄等问题的基础上,探索构建全面的、开放的、实践的与课堂教学互为融通和支撑的校本创新教育体系,为新建本科院校培养实践创新人才提供有益的参考与借鉴。     

思想政治教育新资源开发探讨

实践的创新与发展、教育主体的高度重视与实践、政策的引导与促进、文化的创新与积淀、新技术的发展与应用,从基础性条件、逻辑前提、品质保证、内容主体、技术支持等五个角度立体地审视、描述思想政治教育新资源的发展,揭示思想政治教育新资源发展的内在规律。     

基于供给侧改革理念的远程教育资源研究

我国教育信息化建设开展以来,教育信息化资源被给予高度重视。远程教育资源作为教育信息化资源的重要组成部分,其发展与创新备受关注。针对远程教育资源在实践层面出现的种种问题,基于供给侧改革理念,从提高供给质量出发,用创新改革的方式促进资源结构调整,扩大有效资源供给,从远程教育资源建设、形态、组织、呈现形式4个层面,研究远程教育资源在信息时代的发展特点,以满足学习者多元学习需要,促进教育生态圈持续健康发展。