基于“素质洋葱模型”的高职院校辅导员胜任力培养

基于"素质洋葱模型"的理论框架,通过访谈法、资料分析法分析高校辅导员胜任力要素,即知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机等显性和隐性胜任力特征,结合现阶段高职院校辅导员队伍结构及工作性质特点,通过加强高职院校辅导员的师德教育、完善高职院校辅导员培训考核体系、提高高职院校辅导员职业发展内涵三方面来培养、提升高职院校辅导员胜任力。     

高校辅导员胜任力模型初探

伴随我国高等教育事业的快速发展,现代教育理念对高校辅导员的胜任力水平提出了全新的标准,传统的辅导员选拔与考核标准存在诸多局限性,已成为影响辅导员选拔、任用、培训及考核的"瓶颈".我国高校辅导员胜任力模型研究已取得初步成果,但对高校辅导员胜任力模型的研究有待进一步深化.     

基于管理学视角的高职院校教师胜任力研究

文章在对胜任力和胜任力模型研究进行梳理的基础上,将胜任力研究引入高职院校,选取高绩效的优秀教师为效标样本,运用行为事件访谈技术(BEI)、问卷调查和团体焦点访谈等方法来探索高职院校教师应具备的胜任力,构建高职教师胜任力模型,为高职院校教师的选拔、培训、考核评价提供参考和借鉴.     

用 BEI法构建高职辅导员胜任特征模型

采用 BEI行为事件访谈法,在查阅文献、预访谈和正式访谈的基础上,构建高职辅导员胜任特征模型,为高职院校选拔和培养辅导员提供实证依据.建模结果显示:高职普通辅导员共有胜任特征为专业知识、适应力、职业定位、外向性格、影响力、亲和力;高职优秀辅导鉴别性特征有知识创新、协调管理、人际沟通、情绪管理、应急能力、学生导向、成就动机、体察力等.     

从胜任力特征角度谈高职院校学生干部的选拔与考核

关于胜任力特征的研究始于上世纪七十年代,研究与实践的重点主要集中在企业当中,为企业的发展决策、人力资源保障提供理论支持。近年来,国内学者将胜任力特征引入高校学生干部队伍建设研究中并建立了普通高等院校学生干部胜任力特征模型。高职院校作为高等教育的重要环节,学生管理工作的开展与普通高校存在差异性。本文从胜任力特征角度展开关于高职院校学生干部选拔与考核过程的讨论,以期为高职院校学生工作尤其是学生干部的培养带来新的视角,为今后高职院校学生工作的开展提供新的思路。     

基于模糊综合评价的高职教师胜任力评价研究

本研究从人力资源管理中的岗位胜任力理论出发,基于高职教师的特点,分别通过问卷调查法、行为事件访谈法和专家小组讨论法,构建高职教师胜任力模型,并采用模糊综合评价法对高职教师的胜任力给予综合评价,为高职院校考核和选拔优秀教师提供依据.     

高职院校辅导员胜任力的应然向度、实然表征与必然路径——基于校企协同育人视角

随着职业教育高质量发展进程的不断加快,各高职院校越来越关注辅导员的胜任力,尤其是校企协同育人视角下的辅导员胜任力。具体而言,校企协同育人模式下高职院校辅导员胜任力主要包括角色、知识、技能、能力及素养五个方面的应然向度。但在具体的校企协同育人过程中,高职院校辅导员呈现出职业角色定位模糊、专业基础知识薄弱、专业实践技能短缺、关系协调能力欠缺及综合人文素养不足等实然表征,影响了校企协同育人的成效。基于此,需要明晰高职院校辅导员在校企协同育人中的角色定位、夯实专业基础知识、提高专业实践技能、培养关系协调能力、涵养综合人文素养,这是提升辅导员胜任力的必然路径。     

广西高职院校辅导员胜任力提升对策

综合国内学者对高校辅导员胜任力的定义,结合广西高职院校特点,采用访谈法、问卷调查法和统计法,构建广西高职院校辅导员胜任力评价指标体系,探讨提高广西高职院校辅导员胜任力的具体对策。     

高职院校专业教师胜任力模型研究

高职院校专业教师胜任力是指教师为适应高职教育教学这一特定岗位而必须具备的专业知识、职业技能和特质的总和。通过行为事件访谈和问卷调查,借助探索性因子分析、信度检验、效度检验和验证性因子分析,构建了包括自我管理、科技素养、教学能力、工作态度、实践能力、职业素养胜任力等六个维度的高职院校专业教师胜任力模型,以此作为选拔、培养、培训、评价高职院校专业教师的依据。     

高等职业院校教师胜任力模型的构建

教师胜任力模型可以为选拔和评价教师提供重要的依据。在总结国内外高校教师胜任力研究的基础上,根据职业类院校的自身特点编制高职院校教师胜任力调查问卷,并运用此问卷调查苏州7所职业类院校的397名教师。最后采用探索性因素分析和结构方程建模的方法验证高职院校教师胜任力的模型。结果表明,高职院校教师胜任力结构包括能力技能、个性特征和工作态度等二阶三因素模型。     

高职专业课教师胜任力行为分析——以宁夏高职院校为例

本文利用科研项目研究的中期成果——高职专业课教师胜任力模型,通过编制"高职专业课教师胜任力行为自测问卷",对宁夏地区几所高职院校专业课教师胜任力现状进行调查,调查结果表明宁夏地区专业课教师胜任力情况较好,但与模型的理想状态尚有差距,以期为今后高职院校专业课教师的选拔、培训、绩效评价提供借鉴和依据。     

军校学员队干部胜任力模型构建研究

构建军校学员队干部胜任力模型,据此选拔、考核、培养学员队干部,对于提高军校学员培养质量与干部队伍建设发展具有重要意义。通过问卷调查和行为访谈,使用SPSS统计软件,构建、分析并验证学员队干部胜任力模型,明确影响学员队干部胜任力的因素。     

基于素养课程的高职教师胜任力模型构建

高职院校教师整体素质能力的提升是教师队伍建设的重要目标。本文通过搭建以学生工作课程化为理念设计的素养工程框架,试图将教师胜任力模型引入高职素养课程体系,选取个体、岗位和战略3个维度来探索素养课程师资应具备的胜任力,提出素养课程师资的胜任力模型,为高职"素养工程"师资储备、培养、考核提供参考指标,增强高职素养课程师资胜任力提升的实效。     

高校辅导员胜任力模型初探

胜任力模型是目前人力资源管理领域最先进的模型之一,是涉及岗位描述、人才选拔、工作评价、培训、薪酬等多个领域的基础性关键模型。研究高校辅导员的胜任力模型,是关系高校辅导员选拔、明确辅导员职责、建立高校辅导员培训体系、探索高校辅导员薪酬及评价制度的重要问题,具有重要的理论和现实意义。辅导员胜任力模型的建构应关注知识、技能、素质、个性特质和动机五个维度。     

基于胜任力模型的高职院校辅导员绩效评价体系的应用研究

本文就基于胜任力模型的高职院校辅导员绩效评价体系在具体实施过程中应注意的几个问题:转变人力资源管理理念、转变辅导员队伍管理者角色、宣传绩效评价体系实施目标、完善辅导员胜任特征体系、建立柔性化组织机构、制定约束性规章制度、完善绩效信息收集系统等进行探讨,旨在推进高职院校辅导员队伍的专业化、职业化建设。     

高职院校辅导员胜任力提升策略--以江西某职业技术学院为例

通过对江西省某所高职院校辅导员的问卷和访谈调查,发现高职院校辅导员存在一定的角色身份模糊和职业倦怠的情况。高校应建立以胜任力模型为基础的辅导员管理机制,优化辅导员队伍,关注辅导员心理健康,在制度设计上保证辅导员的发展机会和培训机会。     

胜任力视域下的高职院校辅导员团队建设

从团队胜任力的角度出发,利用BEI(关键事件访谈)研究方法构建高职院校辅导员团队胜任素质的基本模型,依据模型提出优化辅导员团队成员构成、构建辅导员团队培训体系、建立辅导员团队绩效考核机制、构建辅导员团队文化、打造学习型辅导员团队的团队建设策略,以期实现辅导员团队的高绩效。     

基于胜任力的高职院校教师招聘选拔研究

随着高职教育的快速发展,招聘和选拔适合从事高职教育的教师成为人事部门面临的一个重要课题.文章通过对高职院校招聘选拔工作中存在的问题进行分析,提出构建基于胜任力的高职院校教师招聘选拔体系,将胜任力有机地运用于高职院校教师招聘选拔的各个环节,提高招聘的科学性,以期对高职院校教师的招聘工作提供借鉴和参考.     

高职院校辅导员稳定发展的对策思考

高职院校辅导员稳定发展是保障辅导员队伍建设,提高高职院校学生政治思想工作实效性的有效途径。高职院校应建立选拔、考核、培训、奖惩、晋升等一系列长效机制。实现高职院校辅导员向稳定方向发展。     

高职院校辅导员绩效考核指标体系设计——以ST学院为例

高校辅导员是高校学生思想政治教育的主要承担者,是大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员的人才选拔、培养、考核、奖惩、晋升及转岗等对于辅导员队伍建设有着重要意义。本文采用360度绩效考核法,结合ST高职院校的实际,通过二级学院、学工条线、学院领导、同事、学生评议等全方位制定出符合高职院校的辅导员考核绩效指标体系。