民办高校“课内外一体化”体育教学模式改革与创新思考

高校体育教学的目的是为了强健学生的体质,培养学生"健康第一,终身体育"的意识,使学生养成自觉锻炼的习惯,实现高校体育教育的新要求。近年来,在民办高校体育教学改革中,"课内外一体化"体育教学模式,逐步被重视并得以推广,本文针对民办高校体育教学现状,简要探讨了民办高校"课内外一体化"体育教学模式改革与创新策略。     

课内外一体化体育俱乐部教学模式

20世纪末,以美国为代表的高等学校"体育俱乐部"教学模式被引入我国高校体育教学,高校体育教学改革也从俱乐部的理论研究向试点实践转换。毋庸置疑,目前我国高校的体育俱乐部制教学改革是在模仿和借鉴西方的体育俱乐部的相关理论与实践经验。大体而言,我国高校体育俱乐部制教学模式分为三种类型,即课外体育俱乐部、体育教学俱乐部和课内外一体化体育俱乐部。其中,课内外一体化体育俱乐部是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的     

浅析普通高校太极拳课的教学改革

传统的太极拳课堂教学模式已不适应现代高校体育教学发展的需要。实验证明，在太极拳教学中实施课内外一体化，既能满足大学生的求知欲，达到良好的教学效果，又能有效培养学生的终身体育观念。     

高等学校《公共体育》课程“课内外一体化”教学模式的构建

目的：在解读“课内外一体化”教学模式提出背景的基础上,结合淮南高校“课内外一体化”教学模式的实践,从教学内容体系、教学组织形式、教学管理和运行机制、教学评价体系等方面对“课内外一体化”教学模式进行了构建,分析了实施“课内外一体化”教学模式的影响因素,提出建议,为改进“课内外一体化”教学模式下高校《公共体育》课程教学提供参考。结论：《公共体育》课程“课内外一体化”教学模式的构建必须以“健康第一”、“素质教育”、“终身体育”等教学指导思想为依据,着力解决场馆器材设施的缺乏、教师的教学理念没有及时转变、课外体育活动管理的合力形成不够、其它学科和课外体育活动产生冲突等问题。建议：加强体育设施经费的投入;以学习研讨方式促进教师改变教学理念;加强课外体育活动管理合力的形成;课程安排时需要给学生预留课外体育活动时间。     

体育课课内外一体化教学模式与应用的探析

体育课内外一体化教学模式的应用,更加有利于大学生锻炼时间、空间的延伸,对促进大学生终身体育意识的养成有着重要的意义.加大体育课内外一体化教学模式的研究,是实现高校体育课程改革的有效性,促进大学生身心健康发展的实现手段之一.基于此,本文结合高校体育教学实际,就课内外一体化教学模式的应用价值、实施策略等展开了研究.通过本研究以期为更好的促进高校体育教学改革有效性,实现大学生身心健康发展的全面性,提供有益的参考.     

高校体育教学中如何实施素质教育

教育的发展必须顺应社会和时代的发展潮流，而社会的发展和时代潮流将对人的素质和人的要求提出更高要求。本人根据十多年的体育教育实践，从更新体育教学思想、素质教育的本质，健身、能力、终身体育、课内外一体化等方面阐述在高校体育教学中如何实施素质教育。     

体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与校园体育文化建设

体育课程"课内外一体化"的教学模式成为不少高等学校体育教学改革的首选,这种模式的出现为高校的体育工作注入了新的活力,也推动了校园体育文化的发展。通过研究大学体育课程"课内外一体化"教学模式的内涵与特点和校园体育文化建设的意义,探讨二者的辩证关系。课内外一体化"教学模式是建设校园体育文化一个新的平台,校园体育文化建设推动了"课内外一体化"的教学模式的开展。     

尝试俱乐部制体育课

高校体育教学要为学生终身健身打下基础,尝试用俱乐部制体育课取代高校体育课,是以俱乐部的组织形式进行体育教学,是高校的必修课.与过去的专项班相比,它有选课自由,择师自主;寓教于趣,相得益彰;教学形式有分有合,课内外一体化等优势.     

快乐体育在普通高校女生排球课中应用的研究

针对高校女生排球课教学内容多、学生入学基础差的情况,教师在高校女生排球课教学中,可采用专项化活动性和组合技术作为主要教学内容和练习手段,把培养兴趣、掌握方法、锻炼身心、终身体育作为课程的总目标进行初步改革尝试,通过快乐体育教学证明其效果性及在教学实践中的可行性,从而为终身体育打下良好的基础。     

辽宁省普通高校体育课采用俱乐部教学方式的可行性

运用问卷调查、数理统计等方法对辽宁省20所普通高校体育课进行调研,结果表明,实行俱乐部式教学符合终身体育、素质教育、健康第一的指导思想,真正达到课内外一体化,它是一种符合当前高校体育培养目标的教学组织形式．     

山西大学商务学院篮球俱乐部课内外一体化教学实验研究

笔者通过文献资料研究发现,高校体育教学模式中体育俱乐部教学模式已经越来越受到大家的关注与喜爱,并且被越来越多的高校所引用.目前高校体育俱乐部存在有三种形式,分别是体育教学俱乐部、课外体育活动俱乐部和课内外一体化体育俱乐部,而课内外一体化体育俱乐部由于其自身的特点及优势,成为了适应当前国内高校体育教学现状的最好的表现形式.     

高校体育实施拉拉队课内外一体化教学理论与实践的研究

"健康第一"、"终身体育"是体育教育的目标,实施拉拉队课内外一体化教学模式,寻找突破传统的体育课学习评价模式,建立新理念,形成合理的学习评价体系,体现学生学习和评价的多元性和客观性,激发学生学习积极性,有利于提高学生的体育意识和体育能力,特别是社会能力、社交能力、团队精神以及创新能力,有利于体育教育的连续性和延伸性,有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育,这高校体育发展的必然趋势。     

数字一体化教学模式在高校体育课内外的构建分析

在文献检索和问卷调查的基础上,对高校体育课内外一体化教学模式进行了研究.认为课外体育锻炼是体育课的有机构成.体育俱乐部是理想的课外体育锻炼管理模式.提出应把课外体育锻炼融入体育课程,构建课内外一体化高校体育教学模式.     

公共体育课实施拉拉队课内外一体化教学的理论研究

本文通过对高校拉拉队教学模式的调查,对比分析了传统教学与课内外一体化教学的差异;对开展拉拉队课内外一体化教学的理论基础、教学目标、组织形式、教学模式构建等内容进行了分析研究;并以实施拉拉队课内外一体化教学的具体成果,论证了在促进高校体育发展的同时,还将为我国大众体育及全民健身体育事业的发展提供良好的基础。     

浅谈高校体育俱乐部教学模式

高校体育教学模式在很大程度上影响着高校体育乃至整个社会体育的发展,为了适应新世纪的要求和达到素质教育的目的,体育教学模式在朝着培养终身体育锻炼意识、发展社会体育的方向进行改革,而高校俱乐部的开展是实现体育教学改革的有效途径。通过建立"课内外一体化"的俱乐部教学新模式,培养学生的锻炼意识、技能与习惯,学生的创新和实践能力,培养学生的终生体育意识,建立"快乐体育"的新观念;在总结高校体育教学俱乐部实践经验的基础上,探索高校体育发展的方向,从而实现高校体育的教学改革。     

俱乐部式教学对高校体育课内外一体化的影响

由于现代高校人数与日俱增,许多学校都决定使用俱乐部式教学,将高校体育课内外一体化充分贯彻,在实践中具有较大的现实意义。本文主要研究了俱乐部式教学对高校体育课内外一体化的影响,针对当前的体育公共课背景对课内外一体化的困境进行了探讨,制定了有效的对策为高校的体育教学提供理论依据。     

艺术体操教学应以终身体育为指导思想

普通高校体育课艺术体操教学以项目的健身性内容为主，最高校女生体育课的重要内容之一，对女生终身体育及体育审美教育尤为重要，因此，在与社会全民健身最后衔接的高校体育教育中，艺术体操教学以终身体育思想为批导既必需，也必要。     

如何激发普通高校女生的体育锻炼兴趣

高校体育是学校体育的最后阶段,是形成终身体育意识的重要时期。如何提高当前高校女生体育锻炼的质量,真正让体育对她们的智育和身心健康起到积极作用,是高校体育教师应该重视的问题。针对影响高校女生上体育课的弱点,我们应该通过各种转化对策,激发高校女生上体育课的兴趣,为高校女生实现终身体育锻炼奠定良好的基础。     

新时期普通高校体育课程改革的设想

高校体育课程改革应树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想和理念,合理的制定学校体育课程建设规划,以“精品课程”、“教学团队”等质量工程建设为基础,推动学校体育课程改革向高层次、高质量方向发展,体育课程应积极推进“三自主”的体育俱乐部教学模式改革,构建完善的课程教学、体育竞赛、课余锻炼等课内外一体化的“大体育”课程.     

高职公共体育课“课内外一体化”教学路径及反思

本文论述“课内外一体化”体育教学的特点和优势,提出高职公共体育课程实施“课内外一体化”教学的路径：明确教学目标,使课内外教学目标具有连贯性;提高教师的课内外一体化教学能力,保障课内外一体化高效运行;加强课内教学与体育俱乐部、社团或协会的联动,实现课内外协同育人;建立健全“课内外一体化”教学评价体系,实现以评促教。