探究温度计的秘密——《热胀冷缩》一课的科学探究过程

本课是根据九年义务教育人教版《自然》第七册“热学单元”的内容而设计的。教材中“热学单元”涉及到的内容有：液体的热胀冷缩、固体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等部分组成，其核心内容是探究物体热胀冷缩的性质及学生学会使用温度计。温度计的原理是利用了液体的热胀冷缩的性质．是“热学单元”中认识物体的热胀冷缩     

为什么没有“水温度计”

液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的.常见的液体温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计.而水是生活中最为常见的液体,为什么液体温度计的测温物质不选用水呢?主要有下面三个原因:(1)水的凝固点与常见温度接近.人体的正常体温在37℃左右,人体觉得舒     

慧眼辨识物质的三态变化

一、温度计常用的液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质制成的.使用温度计时,先要根据估计的待测温度选择合适量程的温度计,然后观察分度值.放置温度计时,既要让玻璃泡与被测物体充分接触,还要注意不能让玻璃泡接触     

“物态变化”复习指导

一、温度和温度计温度是表示物体冷热程度的物理量.摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为0℃,把标准大气压下沸水的温度规定为100℃.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制作的.使用温度计前一定要观察它的零刻线、量程、分度值,会用正确的方法测物体的温度.     

温度计液柱散点后的复位

温度计是热学中最常用的一种测温度的仪器,它是利用液体热胀冷缩的性质制成的.常见的液体温度计分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计3种,这些温度计往往在使用过程中,由于温度升降造成温度计液柱收缩而在液柱上方出现散点.这种散点可能是一点或多点,停留在玻璃管液柱上方的不同位置,不能恢复与液柱连成一体,致使失去温度计的功能.     

探究温度计的秘密——《热胀冷缩》一课的科学探究过程

一、教材分析:本课是根据九年义务教育人教版《自然》第七册“热学单元”的内容而设计的。教材中“热学单元”涉及到的内容有:液体的热胀冷缩、固体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等部分组成,其核心内容是探究物体热胀冷缩的性质及学生学会使用温度计。温度     

怎样读取温度计的示数

温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的测量物体温度的仪器.在读取示数时应注意以下几点: 一、认清温度计的分度值通常实验用温度计、寒暑表的分度值是1℃,体温计的分度值是0.1℃,测量前要认清温度计的分度值. 二、确定温度计“0”刻度线的位置     

《热胀冷缩》教学设计

一、教学分析 本课是粤教科技版《科学》教材四年级《热》单元的内容,前三课分别是《冷与热》、《温度计》、《热往哪里传》,本课以这三课为基础,旨在让学生通过探究证明固体、液体、气体都能热胀冷缩,进而认识物体具有热胀冷缩的性质。     

温度与温度计

一、温度计物体的冷热程度叫温度.测量温度的工具是温度计.温度计是利用液体热胀冷缩的规律制成的.例1在标准大气压下,酒精的熔点是-117℃、沸点是78℃;水银的熔点是-39℃、沸点是357℃.你认为,测沸水的温度时应选用_______(填"酒精"或"水银")温度计.     

温度计有关问题解析

1.用途:测量物体的温度. 2.原理:根据液体的热胀冷缩性质而制成. 3.分类:(1)按用途分为实验用温度计、体温计、寒暑表;(2)按所用液体分为酒精温度计、水银温度计、甲苯温度计、煤油温度计. 4.温标:(1)摄氏温度(t):常用的温度计是将冰水混合物的温度规定为零度,将1标准大气压下沸水的温度规定为100度.在0和100之间分成100等份,每一等份叫做1摄氏度.(2)     

温度计液柱散点后的复位

温度计是热学中最常用的一种测温度的仪器,它是利用液体热胀冷缩的性质制成的。常见的液体温度计分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计3种,这些温度计往往在使用过程中,由于温度升降造成温度计液柱收缩而在液柱上方出现散点。这种散点可能是一点或多点,停留在玻璃管液柱上方的不同位置,不能恢复与液柱连成一体,致使失去温度计的功能。     

小学自然中固体热胀冷缩实验的教法

小学自然《物体的热胀冷缩(一)》的教学,重点是让学生认识液体和固体的热胀冷缩性质。教材以液体的热胀冷缩性质为主,先认识水有热胀冷缩的性质,接着引导学生发现煤油、酒精等也有热胀冷缩的性质,由此推想出“液体一般都有热胀冷缩的性质”。这是由个别性知识的前提推出一般性知识的结论,属于归纳推理。而固体的热胀冷缩性质,教材主要通过一插图,示范了铜球热胀冷缩实验过程。教学时,我根据教学情况逐步改进这一实验,出现了3次不同的     

温度计里为什么不装水?(初二、初三)

教材“温度计”一节中,有这样一段话:“家庭和物理实验室常用的温度计,是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。”对此,爱动脑筋的同学提出了一个问题:“水在生活中很常见,成本低,容易加颜色,便于观察。水也具有热胀冷缩的性质,为什么不用水来做温度计呢?”究其原因,主要有以下四个方面:     

如何使"热胀冷缩"现象看得见

热胀冷缩现象在自然界普遍存在,但热胀冷缩在日常生活中的可见度又极低,为了让学生“眼见为实”,我们利用各种实验材料,作了多方面的尝试。1气体热胀冷缩现象用一个吹过的气球,吹一点气,使其在半瘪的状态,然后将其浸入热水中少许,取出,气球比原来鼓胀多了。是什么使气球鼓起来了,结论不难得到,是气球内空气的热胀效应造成的,还可以引导学生进行讨论。放在冷水中稍浸,球又恢复了原来的样子,则为气球内空气缩小的原因。如图1所示。2液体热胀冷缩现象温度计是根据液体热胀冷缩原理制成的。我们也可利用温度计模型来做液体热胀冷缩的实验,不仅现…     

为什么有的温度计里装酒精,有的装水银

为了准确的表示温度的高低,我们常用温度计来测量温度,温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。温度计中有红色的液体,有银白色的液体,这些液体是什么东西?红色的液体是酒精,银白色的液体是水银。     

浅议自制温度计在初中物理教学中的应用

实验室的温度计十分好用,但由于其毛细管太细,不便于观察,不能让学生直观地理解温度计的工作原理——液体的热胀冷缩,增加了学生学习温度计相关知识的难度。利用生活物品自制温度计,可有效地解决这一问题,提高学生的学习效果。     

《液体的热胀冷缩》目标导学案

教学内容教科版五年级下册《热》单元中《液体的热胀冷缩》。学习目标1．认识水热胀冷缩的性质。2．认识其他液体热胀冷缩的性质。教学流程一、情景引入。引出目标播放电水壶烧满满一壶水的录像,教师向学生提问,你有什么发现？（学生观看录像,思考问题。教师追问什么是热胀冷缩呢？引出课题,今天我们一起来研究液体的热胀冷缩现象。（板书课题）     

“物态变化”复习导航

一、知识梳理1.温度计温度计是用来测量物体温度的仪器.常用的温度计是根据酒精或水银等液体热胀冷缩的规律制成的.使用温度计时,首先要看清它的量程,然后看清它的分度值,这样才能正确读出所测的温度,并且不会损坏温度计.     

关于刻度不清或不准的温度计的测温

人教版初中教材所提到的温度计都是液体温度计,它们是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的．在使用温度计时,有的温度计刻度虽然均匀但不准确,有的温度计刻度值看不清楚,这样的温度计是不是就不能用了呢？当然不是,现举例说明．例1有一支温度计的刻度均匀但不准确,将其放在冰水混合物中的示数是4T,放在1标准大气压下的沸水中的示数为96℃．用这支温度计测得室内温度为ZO℃,则室内的实际温度是（）．A．16tB．24tC．20℃D．17．4℃分析与解该温度计所示的4℃,显然是实际的摄氏零度;而所示的96T,显然是实际的摄…     

为什么有的温度计里装酒精，有的装水银

为了准确的表示温度的高低，我们常用温度计来测量温度，温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。