中学生学习动机及其影响因素研究

学生的学习动机是学生学习的内部驱动力 ,学习动机是影响学生学习的重要变量 ,其本身也是学校教育的重要目标。本文作者通过调查对学习动机类型进行分析 ,并研究影响学生学习动机的几个主要因素 :自尊、归因、家庭环境、生活价值取向 ,在此基础上 ,作出有关发展趋势的预测     

浅析大学生学习动机和学习动力不足的原因分析

学习动机影响学习效果。对学习动机和动力不足的原因和影响因素进行了剖析,探讨了相应的教育教学对策,是大学生学习动机和学习动力的类型关键。大学生的主要任务,不仅要学习知识,而且要学会如何进行有效地学习。大学生学习动机的强弱与其学习效率的高低呈正比。推动学生进行学习的一种内部动力是学习动机,它是一种学习的需要,它对学生学习的客观要求就是在学生头脑里的反映,表现为愿意学习,对学习起着推动作用。     

影响中学生外语学习动机的因素及对策

教育心理学理论告诉我们:学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力,正确的学习动机是积极学习的源泉,是激励积极学习的重要心理因素,也是激励学生学习兴趣,增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求,又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要,也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中,教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素,从而采取相应措施来激发中学生的学习动机,以提高中学生的外语学习的效果。一、影响中学生外语学习动机的因…     

农村小学生学习动机的培养与激发

学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部因素,是影响学习效果的重要变量。现阶段,受到多种因素的影响,有一部分农村学生到学校读书漫无目的,“做一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光,学习上松松垮垮,敷衍应付,毫无上进心,原因就是缺乏明确长远的学习动机。因此,加强学生学习动机的教育和培养,引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。我主要采取以下几方面的措施来进行：     

高职学生外语学习动机的行动研究

学习动机是影响外语学习的重要因素.文章主要运用定性与定量相结合的方法,对高职学生外语学习动机进行了探讨,主要涉及以下三个方面:高职学生外语学习的动机类型及不同性别、年级、家庭背景的学生的外语学习动机是否存在差异,高职学生外语学习动机的影响因素,强动机对学生学习成绩的影响.     

民族预科学生学习动机调查研究

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素。民族预科阶段是一个特殊的教育阶段,学生的需要、学习的目的和学习动机都有其特殊性。通过调查研究,分析民族预科学生的学习动机现状,对民族预科学生学习动机进行分类,总结民族预科学生学习动机的特点,寻找影响学习动机的因素,提出培养和激发学生正确的学习动机的方法。     

物质奖励对学生内在学习动机的侵蚀效应及启示

物质奖励是一种常用来激励学生学习的手段,然而实践证明物质奖励在学生的学习中却是一把双刃剑。它虽然可能增强学生的注意、记忆、创造性等认知活动,但也会侵蚀学生学习的内在动机。认知评价理论能较好地解释物质奖励对学生内在学习动机的侵蚀效应,根据该理论,物质奖励主要通过控制和信息两大因素影响内在学习动机。教育实践中我们可以从淡化物质奖励的控制因素和增强学生对学习的胜任感两方面来避免或减小侵蚀效应。     

浅谈农村中学生学习动机的激发与培养

教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。现阶段，受到多重因素的影响，有～部分农村学生到学校读书漫无目的，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，细究原因就是缺乏明确、长远的学习动机。因此，加强学生学习动机的教育和培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。我们主要采取以下几方面的措施来进行：     

如何培养农村高中学生学习动机

由于受到多重因素的影响，使得一部分农村高中生学生上学读书漫无目的，应付老师和家长，浪费大好的时光，大多数同学的根本原因，是缺少学习动机，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的最大因素。因此，加强学生学习动机的教育和培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。我们主要采取以下几方面的措施来进行：     

谈影响大学英语教学效果的因素及应对策略

影响大学英语教学效果的主要因素是:学生学习英语的动机,学习英语的兴趣,及英语水平参差不齐、教育措施不当等因素。可以通过激发学习动机,学习兴趣因材施教等方法提高教学效果。     

试论在外语学习中动机的激发

影响学生学习外语的因素是多方面的．但主要一方面是学生学习外语的动机,学习动机是学外语成功的关键．外语教师了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学具有十分重要的意义和作用,本文作者试图通过十多年的外语教学实践和外语教育理论的学习,论述动机在外语学习中的作用,以及在外语教学中如何激发学生的学习动机。     

现代远程教育中在职大学生学习动机的实证研究

现代远程教育不同于传统教育,在职大学生也不同于普通学生,通过问卷调查,我们对远程教育在职大学生的学习动机及相关因素进行了研究,得出如下结论：一是学生学习动机总体趋势良好,二是学生学习动机的总体强度还不够,存在一些影响学习动机强度的环境和因素,需要从学习指导帮助、提升学习环境、及时评价反馈等多方面入手,做大量的工作。     

高职医学生学习动机的培养与激发

学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素,它是直接推动学生进行学习的一种内部动力;同时,学习动机也是掌握知识的前提和条件,因此学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务。当前高职院校医学生暴露的一些问题中比较引人关注的一个问题是学生缺乏学习兴趣、不爱学习。为此,笔者主要从高职医学生学习动机培养与激发角度,探讨影响学习动机因素和调动医学生学习动机的几种方法。     

试论高职学生学习动机的激发

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素,高职学生的学习动机缺乏是影响高职教育质量的一个重要因素,本文尝试从几个不同角度分析高职学生的学习现状,寻找激发他们学习动机的方法.     

内部学习动机和外部学习动机之浅议

我们在教育活动中,要注重学生内部的学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。学生是教育活动的个体,学生的求知欲,学习兴趣、爱好和学习信念等内部学习动机因素会促使学生积极主动地学习,主要表现为学生学习知识的选择性、自主性和创造性。     

小议初中英语教学中学生学习动机的激发策略

影响英语学习的因素有主观和客观两个方面,其中非智力因素方面的学习动机对学习的影响十分重大,学习动机被认为在第二语言学习中影响外语学习成绩的重要情感因素之一。学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机对于英语学习起着至关重要的作用。因此,学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务,作为中学的英语教师,应激发和培养学生的学习动机,提高学生主动参与的积极性。     

培养与激发学生学习动机的方法

在学生学习知识的过程中,智力是影响学生学习的重要因素.智力的个体差异很大程度上决定了学生学习的状态,影响着学生学习的速度和学习质量.但除了智力因素占主要位置外,我们同样不能忽略非智力因素的影响力.比如,父母的教育方法、教师的教育方法等等.综合比较各种非智力因素,我们发现学习动机处于核心地位.     

影响中学生外语学习动机的因素及对策

教育心理学理论告诉我们：学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力，正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励积极学习的重要心理因素，也是激励学生学习兴趣，增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求，又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要，也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中，教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素，从而采取相应措施来激发中学生的学习动机，以提高中学生的外语学习的效果。     

大学英语学习动机衰退的影响因素研究

本文对山东某高校大一、大二两个年级共266名学生进行了大学英语学习动机衰退影响因素的问卷调查。结果显示,大学生英语学习动机衰退的主要动机包括教师因素、教学内容、学生因素和环境因素。其中,教师因素是最大的影响因子,大二学生学习动机衰退的诱因与教师因素关系更大。学习动机与自主学习能力的相关性研究表明,强化自主学习能力,让学习者积极参与课堂活动是激发大学英语学习动机的出路。     

数学教学与非智力因素的培养

在数学教学中,要使学生始终处于积极的学习状态,取得良好的教学效果,不但要挖掘学生的智力潜力,而且还要努力培养发展学生的非智力因素。非智力因素主要是指兴趣、动机、情感、意志、性格等。本文根据笔者从事教学实践的亲身经历对培养学生的非智力因素和开展心理素质教育作一点浅析和探讨。一、端正学生的学习动机,激发学生的学习兴趣。学习动机是直接推动学习活动的内部动因或动力,学生的学习动机与其学习积极性、学习效果有密切关系。技校学生在学习数学课程中,有如下两方面蕴含消极因素的学习动机:其一是认为技校学生只须把技术工种的专…