高师民族民间音乐课程教学存在问题与对策

民族民间音乐课程是高师音乐学专业必修的一门音乐理论基础课程。本文结合个人的教学工作实践,对当前该课程在教学中普遍存在的教学内容枯燥乏味、教学设备落后、教学实践单一等问题进行分析,针对性地提出了一些改进高师民族民间音乐课程教学的对策,其目的是弘扬传统音乐文化,提高学生的民族音乐文化修养。     

让学生们也能喜欢民族民间音乐

“弘扬民族艺术,培养民族精神”是一个民族赖以生存和发展的不竭动力。我国的民族民间音乐凝聚着民族音乐艺术的精华,集中体现着中华民族的伟大精神,体现了中华民族的意志、力量和追求。中华民族的音乐文化有着数千年的积累,可谓丰富多彩,博大精深。作为炎黄子孙,我们应该热爱自己的民族民间音乐,也应该了解自己民族的文化传统,更应当在继承的基础上发扬光大。新课标提出了“弘扬民族音乐,尊重多元文化”的基本理念。可在实际教学中民族民间音乐的教学我们好多学生不喜欢我们祖国的民族音乐,排斥许多优秀的民族音乐作品,认为这些作品过时了,不好听。对于民族民间音乐的教学,学生冷漠,教师无奈,让民族民间音乐陷入困境,民族民间音乐教学似乎成了我们心中永远的痛。     

浅谈中国民族民间音乐课程的教学改革

作为高师音乐学专业学生的必修课,中国民族民间音乐课却没有受到应有的重视.如何在教学中寻找突破口,探索出一条中国民族民间音乐课程教学改革的有效途径,把学生吸引到民族音乐课堂上来,使他们充分领略到祖国民族民间音乐艺术的独特魅力,培养他们对民族音乐的热爱,是每一个高师音乐教育工作者义不容辞的责任.     

浅谈民族民间音乐传承

我国民族民间音乐是我国传统音乐文化中的重要组成部分,具有非常独特的音乐特色。我国民族民间音乐是本民族和其他民族之间音乐沟通、文化传承的重要纽带,是源于我们的生活并且高于我们的生活的特色音乐,在民族交流传承中起到了重要的作用。为了更好的将我国民族民间音乐传承、发扬,本文特此来分析我国民族民间音乐的现状、特征和发展等方面,以此让更多的人了解民间民族音乐并且大家共同来保护中国民族民间音乐。     

对江西省高师音乐专业增设地方优秀音乐文化课程的思考

江西地方优秀音乐文化作为我国非物质文化遗产的重要内容,其保护工作得到了空前重视.在江西省高师音乐专业增设江西地方优秀音乐文化课程的客观条件已经成熟,基础教育改革与高师音乐专业的发展也对增设江西地方优秀音乐文化课程提出了要求.在江西省高师音乐专业增设江西地方优秀音乐文化课程对继承和发展我国优秀民族音乐文化有着重要的意义.     

浅析中小学音乐教学中宏扬民族传统音乐的重要性、方法与途径

民族音乐教育可以,培养学生民族审美观和民族精神,了解我国的传统文化,吸收本民族所特有的精神、气质和神韵,让学生在民族音乐声中感受到祖国的辽阔和温馨.通过课堂教学,让学生发现体验民族音乐的美,培养学生对民族民间音乐的兴趣,培养学生的民族自信心和自豪感.教师要以生动活泼的教学形式和教学力一法,让学生参与、积极思考、师生互动、发展学生的想象力和创造力、拓展学生的视野,使学生掌握中华民族音乐的精华,更加热爱祖国,喜欢民族民间音乐.     

浅析中小学音乐教学中宏扬民族传统音乐的重要性、方法与途径

民族音乐教育可以,培养学生民族审美观和民族精神,了解我国的传统文化,吸收本民族所特有的精神、气质和神韵,让学生在民族音乐声中感受到祖国的辽阔和温馨.通过课堂教学,让学生发现体验民族音乐的美,培养学生对民族民间音乐的兴趣,培养学生的民族自信心和自豪感.教师要以生动活泼的教学形式和教学力一法,让学生参与、积极思考、师生互动、发展学生的想象力和创造力、拓展学生的视野,使学生掌握中华民族音乐的精华,更加热爱祖国,喜欢民族民间音乐.     

民族音韵育满堂

面对当代中学生的音乐教育,在新课标中便提出了民族音乐进课堂的重要性。我国现阶段,对于学生培养目标应是将每一位学生培养成为有良好音乐素养的现代文明人。本文结合翻转课堂教学模式,将民族元素融入课堂教学中,采用多种教学手段,如建设微课程资源丰富课程网站,运用翻转课堂模式、学案导学、小组展示、多种教学评价,课下在线同步测验,巩固所学知识。将民族民间音乐文化带入音乐课堂教学中,让学生在课堂中更好的学习和感受、了解民族民间音乐文化。     

加强传统民族音乐教育的思考

民族民间音乐作为中国传统文化的有机组成部分,其具有的时代价值众所周知.因此,加强高师传统民族音乐教育对于弘扬中国音乐文化、加速传统音乐与世界的接轨、发展我国高等音乐教育以及开展多元化音乐教育等方面均具有重要意义.     

高校加强传统音乐文化传承的路径探究

传统音乐是我国传统文化中的瑰宝,具有浓厚的民族特色和地域特性,将其引入到高校教育中,不仅可以提升学生的艺术修养,而且可以加强学生对民族音乐文化的理解,进而实现民族文化的传承和发展。各高校在弘扬我国民族音乐文化的过程中,应树立对中国传统音乐文化传承意识,完善音乐教学课程,增添传统音乐相关课程,促进传统音乐与流行音乐的融合,采用多样化教学手段,不断深化学生对传统音乐的认识。     

对黔东本土音乐文化走进高师音乐课堂的初探

本土音乐就是具有地域特征的民族民间音乐。我区少数民族众多,优秀的民族民间音乐非常丰富。把我区各县的本土音乐引入到高校音乐教学中来,对我区民族音乐教育是很有必要的,这样的方式对黔东民族音乐文化进行保护和传承是行之有效的,同时也可办出具有地方特色的高师音乐教育专业。     

如何在音乐教学中弘扬中国民族民间音乐

我国的民族民间音乐是中华民族文化宝库中珍贵的财富,音乐教育家柯达伊曾说过：“如果一个民族不重视自己的民族民间音乐,不把本民族音乐文化建立在自己的民族音乐基础上,就会像飘莲断梗一样地在世界文化中漂泊,或不可挽救地消失在国际的半文化中。”相信在我们教育者的共同努力下,我们的民族音乐文化会健康茁壮的成长着,发挥出更强的艺术生命力！     

高师世界民族音乐教学刍议

多元文化音乐教育目前已成为国际音乐教育的主流,在我国的音乐新课程中也体现了这一主流思想。音乐新课程标准指出“:世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解与尊重,在强调弘扬民族音乐的同时,还应以开阔的视野学习理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,有利于我们共享人类文明的一切优秀成果。”在我国目前的中小学音乐课程中都相应地增加了世界民族音乐的内容,这对于培养学生的“全球意识”及实现“教育要面向世界”的目标具有重要的推动作用。一、高师开设“世界民族音乐”课的意义…     

对高校民族民间音乐课程教学的几点思考

民族民间音乐课程是高校音乐专业的必修课程,它对学生传承和弘扬民族音乐文化,对培养学生的爱国主义精神,增强民族自尊心和民族自豪感等都发挥了巨大的作用。文章从笔者多年的教学经验出发,针对该课程的教学改革提出自己的一些建议与对策。     

农村学校音乐教育校本课程资源开发与利用

根据2011版,中华人民共和国教育部制定的《义务教育音乐课程标准》第四部分:课程资源开发与利用建议:"地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐(尤其是非物质文化遗产中的音乐项目)运用到音乐课程中来,使学生从小受到民族音乐文化熏     

高师民族民间音乐课程改革——从“京剧进课堂”谈起

在提倡弘扬民族传统文化的今天,我国民族民间音乐的传承和发展得到了社会各界的关注,将京剧纳入中小学音乐教学就是其中的一项重要举措。在这样的背景下,要想为中小学音乐教学输送合格的师资,我们高师民族民间音乐教学的完善和改革就显得愈发迫切和重要。     

高中音乐教学应重视民族音乐文化传承

中华民族传统文化源远流长、博大精深,民族音乐是我国传统文化中一朵绚丽的奇葩,绽放着璀璨的光芒。在高中音乐教学中弘扬和传承优秀的民族音乐文化,可以进一步激发学生全面了解民族音乐的兴趣,使学生感受民族音乐的魅力,培养学生的爱国情操,增强其民族自尊心,提升其民族自豪感。在高中音乐教学中,教师要切实重视与加强对民族音乐文化的传承,使学生认识到学习民族音乐的重要意义,从而使学生更积极地学习民族音乐,自觉地提高自身的民族音乐素养,促进学生全面健康发展。     

让民族音乐之花在学生心中开放

只有具有民族性的文化,才能在世界艺术之林占有一席之地;只有具有民族性的文化,才能具有永恒的生命力。培养学生对民族音乐的兴趣,是音乐教育中不可缺少的一个重要部分。走进民族音乐,树立民族精神是一个长期的课题,我们将不遗余力地进行研究,为弘扬我国民族音乐奉献力量。继承和发扬我国的民族民间文化,是历史赋予我们的光荣而艰巨的任务。随着科学的发展,外来音乐文化的涌进和现代音乐的冲击,使相当一部分人忽视甚至遗忘了地地道道、原汁原味的民族民间音乐。     

曲径通幽探春色 梨园芳菲香醉人——越剧进课堂的有效探索与实践

新音乐课程标准指出:"中国传统音乐是民族文化的重要组成部分,要善于将本地区民族民间传统音乐资源应用在音乐教学中,使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。"将本地区民族戏曲音乐作为学校地方课程资源引入课堂,不仅符合新"课标"提出的理念,同时也可以填补教材中地方音乐课程资源的空白,更是传承和发展地方戏曲的重要举措。从2011年9月开始,浙江省绍兴县教育体育局在全县中小学     

对高师民族音乐教育现状的思考

民族音乐是优秀的文化资源，而高师理应是传承民族文化的“活性文本”，但传统的音乐教学模式和教学改革却写中上学音乐教育的要求不相适应，这一现状严重阻碍了高师民族音乐的发展。因此要尽快更新音乐教育观念，加强民族音乐教育，强化师资队伍，使高师音乐教育的改革与中小学音乐教育相适应，为培养合格的基层教师做出贡献。