BOPPPS模型在Java程序设计课程中的应用

为提高Java程序设计课程教学质量,促进自主学习、培养创新型高技能应用人才,针对Java程序设计课程教学目标及存在的问题,依据BOPPPS模型理论,分析该模型在Java程序设计中的运用。对BOPPPS模型每个理论以1~2个实例作为支撑,分析并改善运用效果,将BOPPPS理论模型恰当融入Java程序设计课程实际教学中。BOPPPS模型对改善Java程序设计课程教学效果、提高学习效率、培养创新应用型人才起到了积极作用。     

BOPPPS模型在性医学案例教学中的运用

BOPPPS模型将教学过程分为导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节,可以充分调动学生的主观能动性,增强教学效果.以性医学中勃起功能障碍为例,基于BOPPPS模型,对该知识点进行教学设计,并对教学效果进行应用评价.实践结果表明,BOPPPS教学教学模式改变了传统的教学方式,提高了教学质量.     

基于BOPPPS模型的C语言课程教学设计

C语言是信息类专业计算机程序设计语言,教学内容多,课时少,教学规模大。采用理论讲解为主的教学模式中,学习者缺少参与度,学习目标易分散,教学效果无法及时反馈。BOPPPS教学模型通过导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个教学环节建立一种让学习者主导教学过程的模式。本文以选择排序为例,基于BOPPPS模型提出一种有效教学模式,教学实践证明BOPPPS教学模型能增强学习者的参与度和提高C语言课程的教学效果。     

基于BOPPPS教学模型的线上线下混合式教学设计研究

以“机械设计基础”课程的平面四杆机构项目为例,探讨基于BOPPPS教学模型的混合式教学设计,按照BOPPPS教学模型的设计思路,适时地引入线上学习,以设计、拼装指定类型的四杆机构学习任务为驱动,提高学生的学习兴趣,使学生积极参与到学习中,达成学习目标,以学生为中心,教学效果改善明显,对促进机械类专业课程教学具有一定的借鉴意义。     

基于BOPPPS模型逆矩阵的课堂设计

近年来,北美流行的BOPPPS教学模型在国内外课程教学中得到了广泛的应用。文章以"逆矩阵"为例,探究BOPPPS模型在《线性代数》课程教学设计中的应用,实践证明该模型能确保学员在课堂上的参与度和学习深度,提高教学效果。     

基于BOPPPS模型的天气学原理课程教学设计

天气学原理是大气科学专业核心课程,其特点是应用性强,理论与实践紧密结合。针对传统教学中学生参与度不高,综合运用知识能力不足以及教学效果不易及时检验等问题,以"台风的移动"为例,探讨基于BOPPPS模型的天气学原理课程教学设计的方法。BOPPPS模型通过导入、目标、前测、参与式教学、后测、总结六个环节,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂学习。教学实践表明,BOPPPS模型能够有效提升教学效果,增强学生的知识综合运用能力和实践动手能力。     

学习通辅助BOPPPS教学模型的有效课堂教学探析

BOPPPS教学模型以有效教学著称,将课堂分为课堂导入、课堂目标、课堂前测、课堂参与、课堂后测、课堂总结等6个阶段,以Java异常处理这一教学单元为例,借助超星学习通平台,开展基于BOPPPS模型的课堂教学设计和实践,探索构建有效的课堂模式,以期取得更好教学效果。     

基于BOPPPS模型的“金融数据挖掘”课程教学设计——以“Apriori关联分析算法及金融应用”为例

文章针对“金融数据挖掘”课程现状,提出了基于BOPPPS模型进行课程设计。首先阐释了BOPPPS模型的内涵,然后以课程的重要知识单元“Apriori关联分析算法及金融应用”为例,围绕模型六大环节探讨了教学设计思路与具体实施方法。该设计贯穿以学生为中心、以问题为导向的探究式教学理念,以激发学生学习兴趣、提升教学效果。     

BOPPPS教学法在MOOC教学设计中的研究与应用

在简述BOPPPS模型内涵的基础上,探索BOPPPS教学模型对MOOC教学设计的指导作用,并基于BOPPPS模型进行了"串联反馈式稳压电路"的MOOC教学设计。这对提高MOOC教学设计质量,激发学生学习兴趣及学习动力,促进教师进行教学内容设计改革提供了参考与借鉴。     

留学生企业战略管理课程教学的探索与实践

针对留学生教学中存在的参与度低、上课效率低等问题,以留学生企业战略管理课程为例,在课程内容设计中以战略管理流程为主线,在每一个流程中融入职业规划和物流专业认知,建立更符合留学生学习特点的BOPPPS教学模型。在六个环节中设置板书、小组讨论、角色扮演等环节。实际应用取得了较为理想的教学效果,表明BOPPPS教学方法更适合留学生,教学效果和学生成绩更为理想。     

BOPPPS教学模型的内涵及运用方法探析

通过深刻剖析BOPPPS教学模型的六要素,从教学理念、教学目标和教学方式三个方面归纳了BOPPPS教学模型的内涵。依据BOPPPS教学模型的内涵,归纳总结了运用该模型开展教学实践应该注意的五个问题。本文的研究成果可以为不同课程应用BOPPPS教学模型进行教学改革提供参考。     

智慧教学与BOPPPS模型结合的环境类通识课程混合式教学设计

从智慧教学与BOPPPS教学模型的优势入手,针对当前高等院校环境类通识课的学情,分析了传统线下教学面临的问题和普通混合式教学的作用及存在问题,提出课程教学改革的重点内容。以吉林大学“环境与健康”课程为例,论述了如何借助智慧教学手段,以BOPPPS模型为基础,开展混合式教学,并详细介绍了最后一次见面课的混合式教学设计方案,对比课程教学改革前后学生学习效果指标变化,对教学效果进行了评价。     

基于BOPPPS模型的混合式教学在中医临床护理学中的应用

本文阐述基于BOPPPS教学模式的理论内涵,分析基于BOPPPS模型的混合式教学模式在中医临床护理学教学过程中的应用效果,发现基于该教学模式可有效提高护理专业学生中医临床护理学课程的学习成绩和自主学习能力,取得较好的教学效果。     

BOPPPS模式下《TCP/IP协议》课程教学改革的探索与实践

针对《TCP/IP协议》课程教学中存在的教学组织形式单一、教学方法陈旧、考核方式不灵活等问题,在国际前沿教育理念BOPPPS模式的指导下,采用班级授课制和分组教学制相结合的教学组织形式、基于以学生为中心的BOPPPS模型的教学方法、突出学生能力与素质培养的多阶段、多形式的考核体系,收到了良好的教学效果.     

探析BOPPPS教学模型在农村医学专业“药理学”教学中的应用

针对农村医学专业学员的学情、学力等情况,探讨在高职高专层次"药理学"教学中引入BOPPPS教学模型,以学员为中心,激活教学活动中教与学的积极性,提高教学效果,培养更多合格的农村基层医疗卫生人才。     

支气管镜模拟仪联合BOPPPS模式在教学中的应用

传统的纤维支气管镜教学通常以教师讲授理论的方式进行,学生在教师讲授演示过程中积极性较差,而BOPPPS教学模式包括导言、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结六个方面,该模式坚持以学生为中心,注重参与式学习,促进师生在课前课后的互动。教学效果反馈显示采用支气管镜模拟仪联合BOPPPS模式教学可大幅改善教学质量。     

参与式学习在《嵌入式系统》课程教学中的应用

为改善《嵌入式系统》课程教学效果,进一步提高教学质量,将基于BOPPPS模型的参与式学习方法应用到嵌入式系统相关知识点讲解,包含角色扮演、小组讨论、拼图等多种方法,增强了学生参与教学的积极性,便于学生对知识的理解并及时反馈教学效果。合理运用参与式学习方法,不仅有利于嵌入式系统课程教学效果的提高,而且对其它课程教学具有参考价值。     

基于BOPPPS模型的混合式教学应用——以中职“机械基础”课程为例

“机械基础”是中职学校机电专业的重要课程,但是传统的“机械基础”教学存在教学模式单一、教学内容缺乏整合设计、教学资源形式单一等问题。BOPPPS模型强调以教学目标为导向,注重学生的深度参与,将基于BOPPPS模型的混合式教学引入“机械基础”课程,能够有效避免传统教学存在的弊端。基于此,分析了基于BOPPPS模型的混合式教学设计要素,包括多样化导入、依据SMART原则进行目标设计、实施前测、多样化互动、即时后测、归纳总结;结合教学实践案例,以“铰链四杆机构类型判别”为例,从课前、课中、课后三个阶段说明融合教学设计的过程。实践证明,该模式能提高学生的课堂参与度,增强学生的实践能力和创新思维,取得了良好的教学效果。     

BOPPPS教学模型在通信类课程中的探索与实践

通信类课程是通信专业的基础课程,研究对象是电磁波,理解起来比较抽象,具有理论知识难度大,公式推导多的特点。为提升学生的课堂参与度,尝试将BOPPPS教学模型引入通信类课程教学过程中,该文首先阐述BOPPPS模型的教学理念,然后介绍基于BOPPPS教学模型的通信类课程教学设计和课堂实施方法。结果表明,将BOPPPS教学模型应用于通信类课程的教学过程中,能充分激发学生的积极性,增强学习效果,达到培养高素质通信人才的目的。     

基于BOPPPS+MOOC+翻转课堂的教学模式探究

在一流课程建设背景下,如何利用信息技术变革教学模式是高等教育迫切需要解决的问题。以BOPPPS教学模型为指导,基于智慧树平台自建的MOOC在线资源,结合智慧树翻转课堂,探索以学习目标为导向、以学生为中心的混合式教学新模式。以计算机组成原理与体系结构课程为例,展开了教学改革与实践,并对课程进行了分析与评价,得出新的教学模式能有效促进教学效果的提升,为专业课程改革提供了参考。