青少年学生感觉统合失调及其治疗

在我们各类学校中都存在学习跟不上的学生，这部分学生成绩较差，表现往往也差，最差的学生无法毕业或升学，有的成为社会包袱，有的成为“问题少年”，甚至危害社会。在课堂上他们有的静不下来，无法集中自己的注意力；有的烦躁不安，在座位上扭来扭去；有的漫不经心，健忘，不守纪律，由于疏忽常出差错；还有的好打架滋事，情绪不稳，人际关系不良。他们产生这些问题的原因在哪里﹖过去我们总认为，这是家庭教育、学校教育不当的结果，是父母与学校不合作、环境不良等因素造成的。我们总希望通过思想教育来转化，但往往事与愿违，效果不佳…     

浅谈中等职业类学校化学教学中的德育渗透

在中等职业学校,大部分同学失去了上高中考大学的机会,他们之中有的因几分之差落榜;有的可能因智力因素造成成绩不理想;还有的因为年龄小、好奇、贪玩、辨别能力差等造成中考失利。从一定意义上讲,在学校片面追求升学率,以成绩作为衡量学生好坏的唯一标准时,这些学生是应试教育的失败者。他们普遍对学习缺乏兴趣,厌学情绪较严重。究其原因,主要受社会上不良习俗的影响,认为有钱就有一切,读书无用;要么觉得以后在社会上靠力气吃饭,用不着学知识,或者靠父母吃饭,由父母为其安排一切等等。这些也是造成这些学生中考时成绩较差的主要原因。一、…     

学生成绩不良的心理原因分析

每个班总会有部分学生成绩不良,令老师大为头疼。同样的老师讲课,在同样的教室里学习,为什么总会有一些学生成绩较差呢?归纳起来,原因有三:一、学习态度不良有的学生学习目的不明确,缺乏长远目标;有的学生兴趣分散,不专心学习;有的学生由于学习或生活方面的一时不顺利,改变了学习的积极态度;还有的学生有强烈荣誉感和自尊心,对学习上的失败特别在意,稍受打击便一蹶不振……对于这些不同的学生,应当针对不同情况采取适当措施,帮助他们端正态度。二、学习信心不足甚至丧失信心,没有坚强的意志造成学生学习信心不足甚至丧失信心的客观原因可能…     

让花儿不再哭泣——对"亲情问题"学生的辅导案例与分析

编者按: 他们是一群花季里的少年.然而由于种种原因,他们并没有获得成长的快乐.他们中有的因为缺少父母的关爱而变得孤傲冷漠;有的因为父母离异而变得偏执任性;有的则因为父母对其过于溺爱而变得不通事理.面对这些遭遇亲情问题的学生,班主任教师应该怎样做,才能使他们在学习上有起色,在生活上有快乐呢?这一期我们选编了三位教师对此类问题学生的具体辅导案例,也许会对你有所启示.     

对父母离异的小学生进行思想品德教育的探索

一、对父母离异的小学生进行思想品德教育的重要性 西牡丹小学现有父母离异学生93名,这些学生由于家庭教育程度和父母关心程度明显不够,因此身上存在很多缺点。如有的学生在学习上不用心,上课不注意听讲,学习不努力,课外贪玩经常不完成作业,学习成绩差;有的学生不遵守学校纪律和同学打架骂人,有的甚至和老师顶嘴、谩骂老师;有的学生爱说谎,有的偷拿家里的钱,手中零钱不断爱花零钱买零食,有的经常玩电子游戏机,有的偷铁卖钱,有小偷小摸行为;这些学生普遍存在卫生习惯差,手脸不干净,衣服不经常洗,书桌里和书包里很脏很乱,书和本子也不整齐。他们在品德、学习、卫生三方面具体表现情况如下:     

为学生课堂表达“打补丁”

<正>课堂教学中,我们常常会遇到学生回答问题吞吞吐吐的情况。有的学生的确是不会,或者缺少自信;而有的学生本来是可以回答得更好,可由于心理问题或者技巧欠缺等原因,回答难以圆满,自己都感觉不舒服,更不要说是教师和其他同学了。究其原因,主要是因为缺少表达的逻辑,心理素质较差,不懂得表达的方法。因此,教师要有针对性地给学生"打补丁",弥补表达上的短板。一、逻辑补丁,要体现完整意识学生在回答问题时,由于在语言组织的时,没有明确的     

倾尽爱心,转化后进生——问题学生转化案例

<正>素质教育是面向全体学生的教育。面向全体,正是面向有差异的每一个个体。因此,坚持面向全体学生,更应侧重问题学生,研究问题学生,转化问题学生。我校处于城乡结合部,由于近几年兰州市经济的迅猛发展,越来越多的家长忙于赚钱,使得部分孩子处于有父母在身边却无父母监管的状态中,再加上家长对独生子女的宠爱,使得他们好逸恶劳,不爱学习,思想、行为、习惯出现了偏差,于是就成了问题学生。另外,有许多学生的父母外出打工,隔代教育成为家庭教育的主要模式,由此也产生了一些问题学生。我们应根据这些问题学生形成的原因,有的     

五年制高师学生口头表达能力现状调查及对策研究

口头表达能力是高等师范学校学生综合素质的重要组成部分,是师范学生重要的基本功之一。因此,许多学校都将训练学生的口头表达能力作为语文学习的重要内容,还有许多学校专门为学生开设了口语课程。应该说,这些做法都是值得大力提倡的。但是,我们也遗憾地看到,许多学生的口头表达能力较差。有的学生往往不敢回答老师的问题,有的在课堂发言中常常张口结舌,面红耳赤,有的学生在课堂发言中颠三倒四,辞不达意,有的学生在生活中表达流畅,     

不要把“后进生”边缘化

<正>至今,我在教师这个岗位上工作近20年,所带过的班级学生从学习成绩来看都有三个层次:优秀的、中等的和较差的。当然,这三种情况都在不断地变化之中。较差成绩的这些学生我们称他们为"后进生",其实他们谁也不愿意成为"后进生"。那到底是什么原因造成的呢?这或许有家庭教育的原因,或有先天因素,或有学习习惯问题,或有老师的教育方式问题,也或许由多种原因造成的。我作为孩子的老师,对待全班     

关于农村留守儿童作业习惯的培养

<正>留守儿童是指父母双方外出到外地打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。在农村这支规模庞大的"留守儿童"队伍中的很多孩子,因为家庭生活和教育的缺陷,各方面的发展面临着严重的问题。特别是自身的学习问题更是严重的困扰着这些孩子的全面发展。教育要关注学生的全面发展,关注全体学生的发展,而留守儿童因其背景的特殊我们更要关注他们的发展。这些留守儿童在行为上就是经常拖拉作业,书写马虎,对学习敷衍了事,有的甚至逃学。有的学生积极要求进步,学习有主动性,但由于没有掌握科学的学习方法,学     

明确自我学习的目的——谈谈职业规划对中职生的作用和意义

学校给新生上第一节课时,都会问同样的一个问题:为什么来这一学校读书学习?无数年了,答案都不是很理想.除了少数(甚至是极少数)学生能回答说"学好知识学好技术才能有好前途",相当多数学生是沉默以对,其他的答案也五花八门:父母要求来的;免学费所以来的;好朋友要求一起来的,不一而足.这一问题确实很简单,但对这一简单问题的不同回答,却反映了我们很多的学生对来学校读书学习的目的是什么,是很不明确的,说明他们在学校的学习生活具有很大的茫然性.     

促进学生数学认知理解的措施

在初中数学教学中,许多教师经常会遇到这样的情况:当教师要求学生描述概念的定义时,他们往往能够给予流利而圆满的回答,但却经常不能正确地运用它们解决有关问题.笔者在教学实践中,也遇到了类似的情况,比如在学习直线与平面的位置关系时,有的学生可能把"直线在平面内"写成"a∈α";"直线在平面外",有的学生就认为"直线上所有的点都在平面外",倘若你提问他直线与平面有几种位置关系时,他却能给出流利的回答:"共有三种,直线与平面平行,直线与平面相交和直线在平面内".     

他山之石可以攻玉——语文教学中的“兴趣迁移”

<正>在教学中不难发现,不少语文较差的学生都有各自的长处,有的爱劳动,有的喜欢体育运动,有的擅长文艺活动。心理学研究表明:兴趣是可以迁移的。因此,教师不仅要看到这些学生的长处,还应积极创造条件让他们参加这些活动,并使他们体验到自己的成就感。在此基础上,因势利导,慢慢地把他们的这些兴趣迁移到语文学习上来。一、将网络视频转化为语文课外学习的课程资源,创造"兴趣迁移"的条件,实现学生课外阅读的兴趣迁     

中考复习中转化“特困生”的策略

正"特困生"特指学习困难的特殊学生,特殊是指这些学生的父母离异、丧父(母)等不完整家庭的学生,或者家长无暇顾及的留守儿,也包括自控能力差、存在心理疾病的学生等.正是这些特殊的因素,导致他们的意志薄弱,缺乏自信,注意力不集中,思维贫乏,学习困难,物理成绩不稳甚至很差.中考复习中怎样转化这些学习困难的"特殊学生",使他们通过复习能够跟上学习,进而爱学习,说实话解决这个问题很难,当初他一点一点地学没学会,而且是那么的厌学,现在指望他短短几个星期就学会又很乐学不是不可能,但也确实很     

关注农村留守儿童的健康成长

穷乡僻壤的山村,一个孤独的孩子,一位白发苍苍的老人和一条忠实的狗,中央电视台的这则广告的画面是农村留守儿童的真实写照。当前,由于农民进城打工热潮的掀起,许多农村儿童脱离了父母的直接监护,形成一个独特的农村留守儿童群体。他们在情感上缺乏父母的关爱,在生活中缺乏父母的照顾,在学习上缺乏父母的督促。他们就像无人顾暇的小草,在复杂的社会环境中自生自长。由于种种原因,导致部分留守儿童或多或少存在着这样那样的问题,成了学校的问题学生。他们中有的没有良好的行为习惯,不讲究卫生;有的有厌学情绪,在学习上没有主动性、自觉性,学…     

清洁工人“不贤”吗

正上课时,当讲到"见贤思齐焉,见不贤而内自省也"时,我说:"请同学们细细地品读这句话,联系生活体验谈谈自己的见解。"学生们纷纷举手。有的学生说:"我的同桌学习很勤奋,上课爱回答问题,我觉得应该向他学习。这就叫见贤思齐。"还有的学生说:"有的学生吸烟、进网吧,我觉得他们那样做不对,我会反省自己,不     

生物教学中的“三十六计”

<正> 笔者结合自己的教学实践,谈谈"三十六计"在生物教学中的应用,以期起到抛砖引玉的作用。l欲擒故纵所谓欲擒故纵,本意是指要捉住某个人,却故意先放开他,使他放松戒备,充分暴露,然后再把他捉住。由于思维定势的作祟,对于一些新学习的概念,有的学生想当然去错误理解,教师若直接从正面去强调效果并不是很好。如果引导学生把问题都暴露出来,然后从反面予以否定,往往能够使学生理解得更加深刻,记忆也更加牢固。例如,在学习"种群"这一概念时,我让学生举一个种群的例子,学生回答:"一个池塘中所有的鱼是一个种群。"从他的回答中可以看出学生对于这个概念     

我对父母没感觉

这是一节七年级的思想品德课,教学内容是有关"父母的权利和义务"。为了使学生的理解更为深入,我发起了一个讨论"请大家讲述一件父母为我所做的印象最深刻的事。"学生们纷纷踊跃发言,有的讲父母总是把新鲜的饭菜、水果让给他吃,自己吃隔夜的;有的讲晚上做作业时父母尽量守在他身边,尽管他们自己已很累了等。由于学生们的发言与我所设计的教学目标相吻合,因此我感到很满意。然而,意     

英语教学中应加强对后进生的关注

在英语教学中 ,我们常常会碰到英语学习成绩较差的学生。这些学生为数不多 ,一个班也就一两个 ,他们不代表一个班英语水平的整体素质 ,因而也常被教师忽视。但这些差生并不是那种思想品德差 ,学习也差的学生 ,而只是某个标准下的不足 ,如在英语学习方面显得欠缺些。这些英语学习差的学生常表现在对学英语没有积极性 ,缺乏主动性。别的同学在大声朗读时 ,他们的朗读往往是不出声的 ;在回答老师提问时 ,他们的头总是低着的 ;做作业时 ,自己独立完成的几乎没有 ;考试时 ,总是惦着抄别人的等等。究其原因是多方面的 :有的学生在进校前几乎没有学…     

妈妈还爱我吗？--家庭关系不良青少年的个体辅导

在中学心理个案辅导中,越来越多的存在家庭问题的学生来到心理咨询室咨询。他们或者来自单亲家庭,或者父母离异,或者父母关系不和,经常争吵。总之,家庭关系不和给他们的家庭生活和学校生活均造成了相当大的影响。这些孩子在学校中大多沉默寡言,上进心不强,学习普遍较差。他们往往咨询的是人际关系、学业困扰、情绪困扰等一系列问题。从表面上看这些问题是每个青春期的学生都可能遇到的。但是在和学生深度交谈之后,不难发现,他们遇到的问题或多或少来自于家庭。这些学生通常不会主动到心理咨询室中寻求帮助,往往是在他们遇到棘手的问题,而又不愿跟班主任或者同学们分享时,才会来到咨询室求助。其中,有些比较棘手的问题已经需要纳入心理危机干预的范畴。