女同学的"控诉"--记一次班会

一段时间以来,班级里不爱护公物的现象时有发生。有的同学在周记里反映男同学经常把教室后门当作“盾牌”,互相追逐打闹时,把门打开又关上,有时又把门敲得“震天响”;随意拿起扫把当“长枪”,互相攻击把电风扇当作篮球架子,比谁跳得高,等等。为此,我也找过一些同学个别谈心,甚至在班会上点名批评,但收效不大,此类现象还是常有发生。一次我突发奇想,一个班     

李镇西答新教师101问（九）

<正>如何与学生搞好“关系”？王川老师：刚带一个新生班,仅仅因为不点名地批评了一个男生,他就回家对父母说你对他有“偏见”。你说你听了他家长的转述,感到很“冤枉”,因为“上一届学生,即使忍不住动了手,学生对我依然亲近”。谢谢你对我的信任！对你“不点名批评”那个男生,我不了解更多的细节,无法做具体评价。读了你的来信,我最想告诉你的是,关键是师生关系。     

“老师为什么不吵我们？”

事件： 下课了,我急忙奔向B班教室。想看看小干老师上课的效果如何（小干是我带的实习老师）。刚走到B班教室的后门,一个瘦瘦的小男孩跑到我跟前,急切而又小声地对我说：“刘老师刘老师,老师（指小干老师）怎么不吵（批评）我们？”     

一个高三语文教师的一周

1月10日 星期一 阴冷 上周拿到了“一诊”试卷,我教的文理两个班位列中间。今天早上朝会上,校长说了“高三形势严峻”,说“存在学生松懈,部分教师也出现懈怠的现象,要加强管理”。我疑心他说的教师是指我,上周早读我从家里赶到教室时,迟了近十分钟,而学生告诉我行政值周已经检查过了。     

民主——心悦诚服的法宝

一天,自习课上,值周老师告知王老师:“你们班学生都跑到操场上去了,有的还进了花园,影响别的班上课。”王老师急忙把学生招回教室,并在黑板上写了:“假如让我处理这件事”,要求学生每人都想一个处理方案。同学们可以相互讨论和研究,然后选取一个最佳方案。经过短暂的准备。同学开始各抒己见。学生A说:“老师,我们走出教室并非是为了玩儿,是为了写观察作文,我想不仅不该批评我们,还应该表扬我们才对。”学生B说:“我们今天的行动也有错误,首先,就是不听老师的劝阻;其次,上课时间在楼道内喧哗,而且,有的同学还折了花枝。我觉得应该受到批评!…     

我爱我班

“校长的目光看着我们”我所带的这个班,原来每到周升旗仪式上,排队时总显得松散。话、做小动作的总少不了,尤其每放学时队列就甭提了。有一次升仪式结束后,我走进教室,沉默了会,说了一句话:“今天升旗仪式校长的目光一直看着我们班。”同们一下子都低下了头,等待着老的批评,可是我什么话再也没说。了第二周升旗时,我们班学生个庄重肃穆,进入教学楼时他们还礼让三先”,最后才整齐地排着队进了教室。看着一张张天真幸福小脸,我还是对学生只说了一句:“今天升旗仪式上校长用赞赏的光看着我们班———笑了。”从那天后,我们班纪律、卫生、学习…     

相信学生好处多

作为教师不仅要尊重学生、爱护学生、更要相信学生。 六一节即将到来时，文艺委员对我说：“顾老师，六（1）班的教室打扮得很漂亮，我们能不能也把我们的教室打扮一下？”我心头一热，“这个学生真是好样的，她有一颗爱集体的心。只是像这样的学生班级里恐怕不多，因为在以往的活动中，这个班的学生表现不尽如人意。”我尽管这样想，但还是向全体学生提出了建议：为了庆祝六一节，营造喜庆的气氛，希望同学们能从家里找一些或是买一些不太贵的小饰品装饰一下教室。学生听了，没什么反应。我想这件事可能要泡汤了。     

以“热心”唤起“热情”

·案例·嘶马小学的会议室里,正在召开领导层例会,负责教导的李主任正在向大家汇报上周工作:“上周三我在查阅中高年级任课教师的备课笔记及学生作业批改情况时,发现阳老师近来工作不负责任,教案都是简案,作业批改很马虎,尤其是作文批改,一篇作文中竟有八九个错别字改不出来,病句不改,眉批总批全无,完全把大作当小作改”。李主任提高了嗓门,似乎更加激动地说:“更可恶的是,上周业务学习时,我在会上不点名地批评了他不负责任的行为后,     

老师,我还能分到你班吗

开学了，按照以往的惯例，新三年级要重新编班。那天早晨，学生们早早到了教室，都在座位上交头接耳小声地议论着。当我走进教室，刚想对学生们说点什么时，坐在教室最后面的周诚突然走到我面前，局促地、有点不好意思地小声对我说：“徐老师，我还能分到你班吗？”我有点吃惊，以前，他可是班里最调皮的一个男生，脾气特倔，没少挨我的批评。“怎么，还愿意我教你吗？”“嗯。”声音重重的。“我老批评你，你不嫌烦？”我不由得笑起来，摸了摸他的小脑瓜。“不！不！”他的脸红起来，有点急了，“老师，您批评我，其实我很乐意听，就是忘得…     

小A的风波缘起缘落

一、缘起：小A的风波 开学初．由于特殊原因学校把我们年级分了班。没几天,学生A家长来找我说：“把小A调到你们班行不行？”她有些着急地对我说：“上周分完班回家以后A就闷闷不乐的,饭也不吃,谁也不理,说不喜欢二班,不想上学了。”我说：     

礼貌用语效益大

我是从去年开始接任一年级班主任的,班里调皮的孩子一大堆,这些孩子大都聪明好动,爱打架。学校上早自习检查纪律扣打架分的有我们班学生;间操时广播上点名批评的有我们班学生;乘坐通勤车时表现不文明,甚至打碎玻璃的有我们班学生,似乎什么坏事都能和他们沾得上边。为此,我找家长,家长说：“我正想找你呐,我们那孩子可没少挨打,有时被打得连凳子都不敢坐,你帮帮我管管这个孩子吧！”我也找学校领导,我也采取了“群起而攻之”的方法,让他们知道,打架骂人,会受到全体学生的反对。开始效果还可以,后来作用就不大了。没办法我把…     

教室换成"陋室"之后

我们班搬进“陋室”其实不是学校领导的初衷,同学们当然也不乐意搬。可新学期新生太多,每个班级都超过了50人,所有的教室都占满了,还是不够。于是学校决定让不满40人的二年级班级,从宽敞明亮的大教室搬进办公楼上课。我们班只有37人,自然在搬家之列。办公楼是个新楼,但作为我们班教室的那间房子既没有多媒体设施,又没有空调,三面是墙壁,一面留窗户,房间小了许多,天花板也低了些。经过我对学生摆事实,讲道理,一番苦口婆心,“搬家”进展得还算顺利。但“新”教室里明显弥漫着一种郁闷气息,一整天,同学们上课、复习均无精打采。第二天,我走进教…     

生活真幽默

像什么样我们班一个女生长得又矮又胖而且还戴眼镜,上英语课时她在玩手机,老师见了生气地说:“你看你,像什么样?”(意思是说她不像个学生)“韩红!”我们班同学异口同声地说。     

让学生监督老师

“老师,你还没有表扬我,给我小红花呢!”在班会快要结束的时候,一向比较调皮的学生刘茂明站起来说。突如其来的话语一下子把我搞懵了,他凭什么加小红花,小红花是给那些做好人好事,对班级做出突出贡献的学生。像刘茂明这样的调皮生,批评还来不及,哪有表扬的份(我班规定,每被学校小叮当广播站、校报、班主任表扬一次,在班级表扬栏内加一朵小红花,年终看谁的小红花多)。“老师,上周班会,你说的,只要我坚持一周,上课认真听课,按时完成作业,一周不被批评,就奖给我一朵小红花。”刘茂明委屈地说。是的,上次班会因他的作业不按时完成,我一时性急顺…     

告诉你一个好方法——教育孩子时说悄悄话

十几年前我在学校任教时,有一年学年开始,年级组长通知我,有一个重读生安排在我班就读。开学的第一天我找这个学生谈话,表示欢迎到我们班里来。但他走到教室门口却不肯进去。我进去告诉班里同学:“我们班要来一个重读生。”我知道他就在教室外面,他听我在说他时就悄悄地到窗户下面听,我有意放低声音说:“××同学,由于受读书无用论的影响,学习不努力,没有跟上,现在到我们班重读。不过他很聪明,相信他一定会珍惜这个机会。”接着,我又跟班里同学提了要求:“我们不能歧视他,要热情地关心帮助他,谁也不准叫他     

我的人生有了价值

2008年9月,杨志英老师开始担任我们班的点钞课老师。一周后,她说我有潜力,点名让我参加点钞项目的比赛。当时,我很惊讶,以为自己听错了。9月18日那天中午,杨老师来到教室,叫一些学生     

“老师，给个‘优’吧!”

一天，我像往常一样来到教室，准备通过点名把学生叫到跟前当面批改作业。这时，前排一个平常不爱讲话，学习成绩较差的男生走到我的面前，轻声对我说：“老师，您可以先给我批改作业吗？”我说：“可以呀!”他红着脸，用低得只有我能听得见的声音怯怯地说：“老师，给个‘优’吧!”我抬起头来，惊讶地看着他。     

我给学生松了“绑”

临近期末，数学复习课又开始了。第一堂课，我讲授了复习的目的、意义、步骤和方法，对学生做了动员，希望他们以认真、积极的态度投入到复习中去。大概是受到我的感染，绝大部分学生上课很专注，惟有两位男生“与众不同”，在课桌下悄悄地说话。我心里有一丝不快：平时学习很好的学生，今天却不守纪律。我说：“少数学生在干与学习无关的事，请你们投入到我们大家的学习活动中来。”不点名的批评对他俩奏效了，但好景不长，没过一会儿，他俩又恢复了原样。我停止讲课走到他俩面前，生气地问：“怎么啦？为什么今天上课不专心？”两人谁也不…     

“这个老师有点烦”——信息技术起始课上的一段小插曲

开学第。节信息技术课,我的初衷是引导学生认识信息并分析信息的特征,了解信息技术。于是,我安排在教室上课。可是,刚走进初一（3）班的教室,我就发现很多学生垂头丧气,小嘴巴不满地嚷嚷着“为什么不去机房”。我笑着反问：“谁说我们信息技术课一定要在机房上？”孩子们拿着课表跟我说：     

要有禅师的情怀

一日,我经过某班教室门口,发现一位老师正在严厉地批评一个女生,周围围了好多学生观看。只见被批评的女孩怯生生地站在老师和同学们的“包围圈”中,耷拉着脑袋,小脸憋得通红,还不住地擦眼泪。恰好我班的小娟也在其中观看,看到我从旁边经过,她神秘地跑到我跟前说：“小丽真不像话!”