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网络课程可用性个案研究 总被引:3,自引:0,他引:3
在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性(主要体现在教学目标、教学内容、教学活动和教学评价等方面)和技术性(主要体现在资源媒体开发、功能开发和技术标准等方面),而对其可用性(主要表现在易学、易用、高效、低错误率和高满意度等方面)关注不足,即对学习者的学习体验关注不足.本文主要围绕网络课程的可用性以及影响网络课程可用性的要素这一主题,对华东师范大学国家网络精品课程<心理学导论>的可用性情况展开个案研究.本案例研究的首要目的在于测试该门课程原型的设计是否合理,是否受学习者欢迎,学习者的体验是否良构;其次,把该案例作为网络课程可用性测试的典型案例之一,为提炼出影响网络课程可用性设计的要素提供一手参考资料,总结出高可用性的网络课程之间共有的可用性质量要素. 相似文献
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从用户(学习者)体验及需求的角度开展网络课程可用性研究,为网络课程评价研究提供了新的方向。本研究从用户(学习者)的视角出发,将2007至2010年的国家网络精品课程作为一种产品进行调查评价和实证分析.全面梳理并深入分析了这些课程在可用性方面存在的问题及其原因,为提高网络课程的建设质量,特别是提高网络课程的可用性方面提供借鉴与指导。 相似文献
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可用性是衡量网络课程质量的重要因素,但网络课程的高可用性并不是一蹴而就的,它应该贯穿在网络课程建设流程的各个关键阶段.目前,在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性和技术性,而对其可用性关注不足,即对学习者的学习体验关注不足.本文在分析传统网络课程建设流程的基础上,从可用性的视角,对其进行改造,提出了网络课程可用性设计与开发的概念模型和可用性质量实现模型,并对该模型进行了实践验证,从而推衍出网络课程的建设过程不仅是一个设计的过程、开发的过程,也是一个使用的过程. 相似文献
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通过分析国内课程网站建设现状,发现目前课程网站建设侧重于对教学素材的堆积.而忽略了对学生的黏性和友好度.本文结合产品设计领域的用户体验思想,从可用性、易用性、爱用性三方面探讨课程网站建设质量要素;结合UX元素模型,提出贯穿于课程网站开发流程的体验模型,并从用户需求、功能设计、前端设计及交互设计等方面探讨“网页设计”课程网站用户体验思想的运用. 相似文献
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王炳鹏 《兰州石化职业技术学院学报》2011,11(4):32-35
网络课程从一开始的内涵建设到后来的软件开发,直至目前网络教学开展普及,一个显著的问题目益凸显,即关于网络课程的可用性是否能够经得起检验,是否在教学效果和教学评价上取得令人满意的结论。从用户体验的角度出发,以一门基于Black—board Learning System的网络课程《图形图像Photoshop实践》为主要的研究对象,分析总结影响网络课程可用性的各种因素,并提出相应的解决办法。通过实践检验,网络课程的升级取得了较好的效果。 相似文献
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随着网络教育的蓬勃发展,如何更有效地建设网络资源成为重要而迫切的问题。阐述了网络课程设计的可用性测试方法,并将视线追踪技术引入到网络课程的可用性测试中,获取学习者客观的眼动数据,分析人在网页浏览中的视觉特性,为网络课程设计者提供人的视觉参数。目的是使网络课程的设计更符合学习者的生理与心理方面的需要,使学习者的学习效率更高。 相似文献
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徐锦霞 《中国教育技术装备》2009,(27):117-119
从分析视觉障碍学习者在使用普通网络课程所遇到问题入手,以现代教育技术课程为例,详细阐述既适合普通学习者又适合视觉障碍学习者的无障碍网络课程的设计开发理念,旨在探讨如何利用无障碍的相关理念和标准指导网络课程建设过程,进而开发出真正的视觉无障碍网络课程。 相似文献
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随本文从分析视觉障碍学习者在使用普通网络课程所遇到问题入手,以现代教育技术课程为例,详细阐述既适合普通学习者又适合视觉障碍学习者的无障碍网络课程的设计开发理念,旨在探讨如何利用无障碍的相关理念和标准指导网络课程建设过程,进而开发出真正的视觉无障碍网络课程。 相似文献
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人机交互技术是一门强调从用户角度改善人与计算机之间交互的实践应用课程,良好的交互设计和用户体验是人机交互实验内容的核心要素,该课程的实验案例应该围绕这个核心要素展开才能达到工程设计可用性目标。基于以用户为中心思想进行实验设计;阐述以用户为中心的实验设计必要性;详细描述实验案例设计的理论依据和方法;重点分析实验案例实施过程和步骤;通过学生评价实验数据验证教学效果。结果显示,灵活有效的实验案例能让学生设计出用户体验感较好的产品。 相似文献
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Ajax是web2.0标准的核心技术,基于Ajax的web模型通过在客户端建构中间层,实现了页面表现与应用逻辑的分离,并支持用户操作与服务器响应的异步化。文章简要阐述了Ajax模型的核心概念、体系结构和异步交互机制,并通过《电子技术实验》网络课程的开发实践,探讨了其在异步交互web环境中的应用,发现Ajax技术能改变传统web应用模型中"点击——等待"的不连贯行为方式,显著提高学习者的交互体验。 相似文献
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可用性是指用户对产品使用的有效、易学、高效、好记、少错和令人满意的程度。调查表明,学习型网站的可用性偏低。通过减少学习者认知负荷、降低记忆负荷、组织感知元素、帮助学习者构建认知地图、提升学习者认知策略水平、优化网站的学习设计策略,可有效提高学习型网站可用性。 相似文献
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视线跟踪技术在网络教育资源界面设计中的应用个案及启示 总被引:2,自引:1,他引:1
教育软件人机交互的自然性将直接影响学习者的学习体验和学习参与度,如何进行有效的教育软件人机界面设计,使设计出来的教育软件能够激发学习者的学习兴趣和动机,并能够使学习者发生沉浸性学习是一个很值得探讨的问题.本文通过视线跟踪技术在网络课程原型界面设计中的可用性测试个案,探讨了如何利用视线跟踪技术的方法和策略优化软件开发流程中阶段产品的可用性水平.研究结果表明,无学习者参与的教育软件设计是不完善的,虽然学习者不如设计者和开发者具有丰富的经验,但他们会从自身的需求、兴趣和使用感受出发提出一些设计者所注意不到的问题,这使得设计出来的产品更能符合绝大多数人的使用习惯.较之传统的问卷调查和访谈等方法,视线跟踪技术可以更好地帮助设计者和开发者理解使用者是如何在界面上搜寻他们要找的目标链接或信息的,借此更好地了解用户期望和感受,为界面设计提供质的和量的改进依据. 相似文献
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传统网络课程的开发模式已经不能满足用户需求。基于Flex的富互联网应用程序具有桌面应用程序反应快和交互性强的优点,用户体验交互性和响应性更好。为了提高用户体验的丰富性,以Flex为开发平台,进行了田径网络课程的开发实践。 相似文献
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本文通过分析当前网络课程存在的问题,在分析网络游戏教育价值的基础上,提出了一种基于网络游戏的体验式网络课程的设计理念。基于网络游戏的体验式网络课程能够激发学习者的学习兴趣,促使学习者积极、主动地进行探索,使网络课程的学习成为一种身心愉悦的体验。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7):208-213
传统的网络课程因资源粒度过大、时间过长难以满足学习者微型化、碎片化及个性化的学习需要,本研究通过分析碎片化学习资源特点及其认知特性,从碎片化学习资源设计、技术开发及实现方式三个维度,提出了网络课程的碎片化学习资源的"拆解"与"重构"设计开发模式。利用虚拟切片技术拆解并重构了从知识碎片化到知识单元与知识主题的结构化研究。以"C程序设计"网络课程为例,开展了碎片化学习资源设计的案例研究,对其学习方式与传统的课堂学习方式进行了比较。研究表明,碎片化学习资源可以更好地满足学习者微型化、碎片化及个性化的学习需求,完善知识结构与夯实知识水平,及时弥补传统学习方式中的不足,提高学习者的学习绩效。 相似文献