遗传学中探究性实验题目的归类及解题策略

在生物学习中,遗传学是高中生物的重点,也是大 多数学生认为的难点所在。因为遗传学中涉及了基因、染色体 等众多的专业概念,同时遗传学在高考过程中也是重点考查内 容,近几年为了能够提高学生对知识的理解能力,在考试题目 中往往会涉及一些探究性实验题目,综合近几年的考试情况,学生在做这种题目时往往得分率较低。本文针对这一类型的 题目进行了分类分析,对其解题方式进行了介绍,提供了适合 学生的灵活解题方法。     

高中生物遗传题解题思路与方法

遗传学作为高中生物的重点内容,在考试题目中也有充分的体现——遗传题。立足于高中生物课堂教学现状,主要分析了高中生物遗传题解题思路与方法。     

巧解遗传学问题的思路

很多学生在面对一些生物遗传学问题时，如果是没有见过的题型或者是改头换面的题目，往往无所适从．其问题在于学生没有正确的解题的思路．     

解答高中生物题目的有效方法研究

在高中生物学科中，生命科学是重要的内容，涉及内容较为广泛，在生活中被广泛使用，是生物学科实用性的重要体现.如遗传学作为高中生物的重要内容，是高考中的重点考点.生物遗传题目难度比较大，并且题型以及考查知识点具有多元化趋势，因此，对于学生来说，掌握生物题目解题方法非常重要.因此，生物教师需要根据学生情况，对解题方式进行归纳总结，帮助学生理解和掌握知识，保证学生快速、准确解题.文章据此对高中生物题目的解题方法进行了探究.     

高考生物遗传题的解题方法探究

高中阶段的生物教学内容中,遗传部分占有重要地位,在高考中的分数比重也是相当大的,但这部分的生物内容也正是学生最不容易掌握的。遗传学题目相对而言具有更高的灵活度,如果学生没有深厚的基础知识和较强的运算能力,很容易在这个题型上失分。本文从学生的角度出发,研究高中生物遗传学题型的解答策略,帮助学生在考试中获得优异的成绩。     

浅析在高中生物中染色体变异类问题的解题方法

在高中生物的整个教学阶段,遗传和变异的难度相对来说是最大的,向来是学生学习以及教师教学的难点,并且在高考过程中,这部分内容也是必考的。染色体变异类问题在高中生物课程中属于遗传学的相关知识内容,在整个高中生物的学习过程中占据着重要的地位。基于此,本文从学生的实际学习过程中遇到的染色体变异题目出发,对高中生物染色体变异类相关题目的解题方法进行了探讨,旨在帮助学生提高生物学习能力。     

浅析在高中生物中染色体变异类问题的解题方法

染色体变异类问题在高中生物中属于遗传学的知识内容,在高中生物中属于十分重要的学习内容。本文以高中生物为研究对象,从学生在学习遗传规律时遇到的问题以及解答染色体变异类题目的实际出发,简单的介绍了高中生物中染色体变异类问题的解题方法,希望能对同学们的生物学习有所帮助。     

遗传学概率问题分析中的“咬文嚼字”

概率问题是遗传学问题分析中最基本最常见的问题之一.这类问题要想得到正确的解决,解读题目,抓住问题中的关键词语,甚至对关键词语"咬文嚼字"十分必要.下面例析"咬文嚼字"在概率问题分析中的重要作用.     

遗传学综合题解答方法探讨

通过对遗传学综合题分析，探讨了解题思路和方法，以利于学生巩固和融会贯通所学知识，全面掌握遗传学的基本概念，规律、理论和基本研究方法，养成综合分析问题和解决问题的能力。     

高中生物遗传题解题技巧剖析

遗传学在高中生物学中是比较重要的内容,相关的题目内容较多,涉及的知识较为全面,题目形式变化多样,因此解题需要一定技巧才能事半功倍。通过归纳高中生物遗传学常见的问题类型,分析不同题目的解题技巧,为高中生解答生物题目提供帮助。     

政治主客观题解剖

客观性试题 （1）细审题干,明确题干的规定性。一要。读懂题干的基本意思,准确把握题干的中心思想。二要确定题目的规定性,明确题目要求和答题方向。特别要注意题干中的一些关键词语或关键语句,确定题目的规定性,明确题目要求和答题方向。     

增强毕业班数学练习效果的方法

在高中数学教学中,一些学生虽然做了很多题目,但解题能力提高不大。以后碰到同类型的题目,甚至有些已做过的题目,却仍然不会解答。究其原因：主要是片面追求解题的数量,不着重理解解题方法,不善于总结经验、摸索规律、举一反三。实践证明,有针对性地选编一些题目给学生练习、讨论,事后总结经验,可使学生掌握题目变化规律,有助于加深对题目及其解法的认识。有助于提高解题能力,特别是有助于提高应变能力,从而使学生每做一题有一题的收获,提高练习效果。     

如何灵活运用凸透镜成像规律

学了凸透镜成像规律后，经常会遇到这样的题目：已知物体到凸透镜某一距离的成像情况，要判断物体距凸透镜另一距离时的成像情况．对于大部分学生来说都觉得难以判断．其实解这类题目并不难，首先我们要熟记凸透镜成像规律，然后掌握一定的解题方法，再复杂的题目也会迎刃而解．下面以两例说明具体的解题过程．[第一段]     

遗传学计算的一题多解及淘汰类问题新发现

遗传学计算题中,不同的题目或许可以运用相同的计算方法,而同一道题目也或许可以用多种方法解答。通过两个例题的一题多解,探讨了遗传学计算中常用的几种方法的运用范围,以及自由组合定律中计算淘汰类问题的新发现,希望能给基础薄弱学生一些实际指导,以及给教师教学一定参考。     

优化数学解题的5种意识

一道题目的难易,往往不在于题目本身,而在于解题对象的思维意识,不同的解题意识产生的难易反差非常大,有的难若攀山,有的易如反掌．笔者归纳了优化解题的5种意识,望同学们熟练掌握、灵活运用．     

引导学生反思 提高复习效率

本文通过引导学生对同类题目的反思,对解题方法的反思,对教材典型题目的反思、引申、拓展,系统地论述了如何引导学生反思,以提高复习效率。     

引导学生反思 提高解题能力

初中生在数学解题中常出现如下现象：大量做题,耗费许多时间和精力,却不见成效;遇到综合性题目,难以找到突破口,形成解题思路;对写错的题目,经常一错再错．这些现象大大影响了学生的解题效率,让老师教得吃力,学生学得辛苦．如何改善以上现象,提高学生的解题能力呢？我认为引导学生主动反思,在反思中寻找解题规律,总结解题经验,是一种有效的方法．     

挖掘题目信息确定思维起点

题目信息是指那些在解题过程中起特殊作用的语言、形式、数字、图形、结构等．挖掘题目信息，确定思维起点，有利于探索题目的内在规律，从而形成正确的解题思路，获得简捷的求解方法．     

茶泡七分好 题品几番妙——一道中考复习题的解题教学

文章对一道数学中考复习题开展解题教学，通过初品题目梳理条件、再品题目转化条件、三品题目再探解法、四品题目变式拓展、五品题目探寻本意等多番品味，帮助学生理解多种解法，复习多个知识点，建立解决平面几何问题的一般方法.     

重视数学方法教学培养学生思维品质

解数学题目，找到一种方法是否就意味着解题的结束？如果只把解答一道题目作为目的，其收获是有限的。为了使解题教学成为提高解题能力、培养思维品质的有力手段，教师在平时的教学中．应引导学生对题目进行分析，寻找不同的、新颖的、独特的解答方法．并且进行总结推广以培养学生的思维品质。