初中教育中的班级管理浅谈

在二十多年的班主任工作中,我始终认为,一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神,没有进取、奋进的动力,就不能培养优秀的学生,更不能建立优秀的班集体。要建立一个优秀的班集体,我认为应该做到以下几点：     

新课程背景下和谐班集体建设呼唤“三大投入”

班集体就是一个＂家＂,所谓＂家和万事兴＂,要建设一个和谐的班集体是需要老师和学生的投入和配合,而在新课程的背景下的班集体建设主要需要＂三大投入＂。本文着重从＂道理＂投入,＂情感＂投入和＂平等＂投入三个方面入手,通过实例探讨如何建立一个和谐的班集体。     

学长制对应用型本科院校班级建设的影响

一个具有较强凝聚力、健康向上的班集体对于大学生迅速适应新的学习环境,树立健康的世界观、人生观、价值观,形成良好的学习、生活习惯都有着特殊的意义。而这样一个优秀的班集体的建立需要从确定班级目标、学生工作队伍建设、良好班风树立等多个方面着手才能取得实效。学长制的实施,促进了良好班集体的形成,学长对班级建设有着不可忽视的影响。     

浅谈对高校班级中非正式组织的管理

班集体是高等学校的基本组织形式之一,高校的各项教育教学工作、管理工作在很大程度上是以班级组织形式来实施的。高校工作如果没有良好的班集体为基础,就难以对学生进行全面的管理和培养,就必然影响高校培养目标的实现。在实际工作中,班主任按照一定的原则,运用科学的方法,建立良好的班集体,为实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。但是,尽管班主任煞费苦心,班集体的整体成绩并未达到预期的目标与要求,有时还出现一些令班主任难以解决     

用“心”做好班主任工作

班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。要建立一个良好有序的班集体,它需要班主任用满腔的爱打开学生心灵的窗口,架起师生感情的桥梁,它需要班主任具备“三心”。     

浅谈高校班集体的主导作用及其发挥途径

本文从高校班集体的基本特点入手,结合目前高校教育工作面临的新情况、新任务,探讨了如何从发挥高校班集体的维系功能、管理功能和展示功能入手,强化高校班集体对学生的主导作用。     

浅析体育类高校先进班集体建设的现状与内容

作为高等院校学生进行自我服务、自我管理以及自我教育的重要载体,班级是最为重要的组织构成,着力于增加大学的班集体建设就显得更具有重要的意义和价值。本文将探索一条体育院校班集体评建的有效途径,这将作用于目前体育院校班集体建设工作之中,提升班集体建设的效率。     

心理契约视角下的高校新生班级管理的研究

班级是学校管理的基本组织形式,高校新生班集体建设是良好班集体形成的开端,在这个过程中辅导员与学生之间的有效互动至关重要。师生之间隐形、不被表达的存在的心理契约,对班集体建设起着隐形条约的作用。借助心理契约理论,探索辅导员和学生间的心理契约内容以及如何有效促进新生班集体的形成。     

如何建立优秀的班集体

班主任是班级工作的领导者和组织者,建立一个优秀的班集体, 可以对班级成员进行强有力的感化、影响和控制, 有利于促进学生在德、智、体、美几方面健康成长。     

论素质教育中的心理素质教育

要搞好素质教育中的心理素质教育 ,首先应建立、健全学校心理素质教育的目标体系 ,加强对学生的心理训练和心理指导 ,优化学校、班集体的文化心理环境 ,在各科教学中渗透心理教育等。     

建设优秀班集体问题初探

优秀的班集体就是一面旗帜,建设优秀班集体具有十分重要的意义。本文结合在实践中的切身体会,就如何建设优秀班集体问题,提出了若干建议     

高校班集体建设策略研究

加强高校班集体建设,既要立足当前、有效解决突出问题,又要着眼长远、保证工作不断的推进。班集体建设的终极目标是建设一个学风浓、班风正、凝聚力强、师生和谐、充满正能量的优秀班集体。文章分析了当前在高校班级建设中存在的问题,给出了一些相应对策和建议。     

班集体对学生品德的影响

学生良好品德的形成，离不开他所生活的环境，而班集体的建设，为良好品德的形成奠定了一定的基础。苏霍姆林斯基说：“集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石之上建立起来的”。培养、组织、建设优秀班集体，促进和保证班集体成员的个性全面发展，就是培养社会主义建设事业所需要的“有理想、有道德、有文化、守纪律”的人才。这样的人才必须具备良好的道德品质、健康的个性心理品质，正确分辩是非的能力和树立共产主义人生观、世界观，这些基本品质的培养，必须在集体的力量中逐一完成。因为，一个孩子从幼儿…     

关注班集体中非正式群体的心理健康问题

非正式群体是每一个班集体中都存在的,是相对于班集体中的正式群体(如班委会)而言的。了解每一个非正式群体的特点,利用其优势,引导其发展,才不会因它们的存在而使班集体的凝聚力和向心力遭到削弱;关注班集体中非正式群体的心理健康问题,当好学生的"心理保健医"是每一位教育工作者义不容辞的责任。     

班主任主导 建和谐班级

班集体是学生成长的重要园地,是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论。树立良好的班风、学风,同时能够逐步培养学生自我教育,自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。那么,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢？笔者以为“班主任主导”的班级管理模式是有效的手段。     

怎样提高班集体的凝聚力

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,     

在集体中培养 在情感中教育

班主任在班集体中培养好一个坚强的核心力量 ,在工作中对学生付以真情 ,做好成才意识这一首要的思想教育 ,就会有一个好的班集体 ,进而培养出一批德、才兼备的人才。     

和谐校园建设中的大学生班集体建设

和谐校园建设中大学生班集体的建设有着重要的意义,要从六个方面组建大学生班集体,辅导员要有效地对之进行指导.     

高职院校班级管理过程中班主任角色变换:基于班主任教育的艺术

班级管理是学校管理中的基本元素。良好的学风的和谐班集体是开展各项教学活动的必备条件。班主任在实施班级管理过程中善于运用角色变换的方式,以严师、益友、同学等三个角色变换建立起良好互动关系的师生关系,实现学生的全面发展。     

基于信息化背景的高职班主任班集体管理工作探析

本文以高职院校班集体管理作为探究对象,重点探析信息化背景下实施班集体管理工作的对策,希望为高职教育管理工作提供参考和帮助。