批评的艺术

语言是讲究艺术的,而批评谴责性语言更应讲求艺术性。在我当学生的生涯中,曾受过三次印象深刻的批评。而批评的方式不同,效果也就不同。第一次是在上小学五年级的时候,我任班长。有一天该我们小组值日,课间休息时,忘记了擦黑板。上课铃响后,老师走进教室,一看黑板...     

“置之不理”引导学生自我教育

为了想出“对付”班上学生王宁的“招儿”,我不知失眠了多少回。这个学生本来也不错,可由于父母的放任、祖辈的娇惯,他自由散漫,爱“恶作剧”,成绩也一落千丈。这不,开学不到两个月,他已经是“大祸三六九,小祸天天有”了。星期二早上,他又闯祸了。这天轮到王宁值日。早上,别的同学都在认真扫地,他却将手中的笤帚舞开了“花”,弄得教室里灰尘乱飞。出来巡视的值日老师站到了他身后,他竟浑然不知,还不小心把值日老师的眼镜打“飞”了。眼镜没破,可班级的卫生分和常规分都给扣了,他人也被值日老师扣在了办公室。我无可奈何地从值日老师那里领回…     

对钩树立起学生的自信心

这不是我自身的教学故事,却在闲谈话语中打动了我,启发了我,改变了我对学生的态度,也引发了我对教学空间的再思考. 一位教师面批刚入一年级的一位学生的数学作业,发现所有题的结果写上了,又用橡皮擦掉了,当然结果有对有错.老师认为是学生在捣乱,当面批评了他几句就过去了.再后来,老师发现这个学生时有类似情况出现:错了擦掉、对了也擦掉,做一次作业擦得本子都破了,很难发现一次完整的作业.老师认为里面不是"捣乱"这么简单的问题,于是一次作业后老师心平气和问他:为什么对的、错的都要擦掉.     

特别的任务给特别的你

“老师,小鑫又没扫地……”刚一进教室,值日组长就向我打报告。又是小鑫。唉,这个小鑫,真让我头疼,别的不说,单就不值日就让我伤透脑筋。早就从原班主任那里了解到,小鑫家庭优越,有专门的保姆照顾,自己连鞋带都没系过,真正是衣来伸手、饭来张口。他早就养成了这样懒散的坏习惯,     

寻找沟通心灵的纽带

常常听一些班主任这样讲:某某学生可把我气坏了,违反了纪律,还不接受批评,让我狠狠地(克刂)了一顿,便老实了。听后,我心想,学生的“老实”,怕是慑于老师的威力,他心中肯定是不服的。但转念一想,如果我遇上这样的学生,又该怎么办呢? 这样的学生还是让我遇上了。有一次,一个学生在教室里嗑瓜子,瓜子皮随口吐得满地都是。对这类问题,班级卫生细则上有明确规定:不注意保持教室内外清洁的,要受到批评,并罚值日一周。为此,放     

宽容是教师应尽的天职与美德

每当我想起那件曾经发生在我身边的事情时,就非常感慨教师的宽容,那是在不正常的教育意识中渐渐逝去的尽职的宽容。一个初中二年级的学生,只因一次未穿校服而被学校以“劝退”的形式开除。为什么?因为他竟敢对老师“动手”。是吗?我了解到是老师要把这位同学拉出去,在拉扯中冲撞了老师,既然拉扯就一定有“冲撞”。为什么老师要拉扯?是学生不服?没穿校服的有好几个学生,老师却只批评他一个,他能服吗?其实真正的问题是这位同学学习成绩不佳,平时又多让老师劳神。一个因父母离异耽误将近一学期课程的学生,一个连主要课程书都没有的学生,一个平…     

放大学生的优点

“老师,王峰又没扫地,跑了。”值日班长向我报告,这个王峰是大错不犯,小错不断,班级学生对他都有意见。我对他的教育想了很多办法,让他写检讨找他谈话……可收效甚微,     

聪明的孩子干错事

我的儿子上初一,他就读的学校正好是我的工作单位.因此,在孩子眼里,我就有了双重的身份,既是老师又是家长.我一边从事思想政治课教学,一边担任学校心理咨询室的心理辅导员.我曾辅导过好多学生,帮助他们解决了在学习和生活中的诸多心理问题,其中对自己孩子的一次心理辅导,或者说一次批评教育,我认为就是一个很成功的范例.     

“老师,我错了”

一天早晨,我刚走进教室,值日班长便告诉我:王××又惹是生非了.我一听立刻火冒三丈,说:"怎么又是你,你一天不惹事着急是吧!"谁知他脾气比我还大,冲我吼道:"其他老师都不喜欢我,连你也批评我,我不上了,我死去."说完哭着冲出了教室.没等我反应过来,他已经跑得无影无踪了. 此时,我的肺都快气炸了,我加速走到校长办公室诉苦:"这学生没法教了,哪有这样的学生,自己犯了错误不知悔改,还要死要活的……"我任教以来第一次遇到这样的问题.我不停地向校长唠叨,唠叨完了,我的心情也平静下来了.其实王××并不是后进生,而且文化课成绩占上中等,只是性格极其倔强,且自控能力差.想到这儿,不等校长劝我,我便下楼去找王××了,我想,他毕竟还是个孩子.     

五毛钱的价值

课间,历史老师把陆同学带进办公室。“你知道我叫你来,为什么吗?你看,你的作业字迹潦草,答案也是随心所欲……”我不由得停下笔,走过去一瞧,只见龙飞凤舞的作业下有一段鲜红的批语,而在批语的下面,陆很不恭敬地回顶了一句。难怪历史老师有些恼怒。陆是刚转入我班的学生,我从他的前任老师那了解到:他写作能力强,性格倔强,曾两次不服老师的批评而逃学回家。他母亲七年前去世,有三兄妹,哥哥、姐姐都在上大学,家境十分贫寒……可能由于家庭原因,小陆性格孤僻,不爱说话,却喜欢在作业本上涂鸦宣泄自己的情感,任教老师对此很不满。这不,就有了开头…     

什么使孩子的生活能力越来越低

案例 强明是小学一年级学生,人很聪明,就是任性、霸道、娇气、懒惰.从小到大,他从没沾过一点家务活,连碗筷都不会摆,吃橘子每次都要妈妈剥好.在学校里轮到他和另一个同学值日时,强明根本不动手,要不是指挥对方做,要不就是自己干脆跑掉,留下同学一人做.当老师问他为什么不做值日时,他还振振有词:"老师,我不会干,也不喜欢干.""这不是喜欢不喜欢的问题,是每个学生的责任.""我没有责任,我不要责任."老师惊愕!     

表扬也是批评

02届俞姓同学开学第一个月就迟到14次,班主任找他谈话,他总是检讨说:"老师,对不起,我又迟到了,又给班级拖后腿了,明天我保证不迟到."果然,第二天没有迟到,而且早到了1个小时,还主动把所有同学的值日工作都完成.可第三天,他又迟到了.老师去家访才发现,他家离学校有一个半小时的车程,途中要换三次车,其中有一班次要间隔半小时.     

小明受伤 谁该担责

小明今年9岁,是小学二年级的学生,聪明伶俐,活泼可爱,爸爸妈妈都很喜欢他。星期一是小明在学校值日的日子,他早早地来到了学校,这时,另一个做值日的同学大熊也几乎同时来到了学校,两个人开始做起值日的工作。过了一会儿,两个人因为由谁去倒垃圾起了争执,双方吵了一架,谁也不肯让谁,老师赶过来批评了两人。在放学回家的路上,大熊越想越不开心,     

让错误成为成长的契机

曾经见过这样一则报道： 某校有一个学生躲在实验楼五楼走廊上抽烟，被巡视的值日教师抓住了。班主任老师知道后，在全班同学面前批评了该生，并视其为品行有问题的学生。学生最终又回到被抓的地方并跳了下去。他留给老师的一封信里有这样一句话：“老师，我不是坏学生，只是见大人们吞云吐雾很舒服，就好奇的想试一试……”     

七条鱼的故事

这虽然只是一个听来的故事,但我对此深信不疑。某乡有一位李老师,几十年如一日的在自己的岗位上兢兢业业的工作。他个性随和,爱生如子,因而备受学生爱戴。有一年,他遇到一个名叫小勇的学生。那孩子顽皮成性,捣蛋使坏,学习又差,是个名副其实的调皮鬼。很多任课老师都曾为此头痛不已,却又无可奈何。李老师开始也是一筹莫展,试了许多办法,但却成效不大。一次偶然的活动中,他了解到小勇父母双亡,和爷爷相依为命,生活十分艰难。于是李老师眉头一皱,计上心来。他决定每天中午时帮助小勇补习,顺便还和他一起吃午饭。慢慢地,小勇的纪律好多了,学习进…     

少一点北风的寒冷 多一些南风的温暖——谈对后进生的教育

李老师在班主任先进事迹报告会上介绍说:“担任五(1)班班主任之前,原来四(1)班主任冯老师就告诉他说:‘班上有一个最懒做作业的学生,作业十次有八次不做,老师对他进行重罚、批评,投诉其家长,都没有凑效,都拿他没有办法,一个班就是因为他一个人成绩不合格,评不上文明班……’”我接这个班教了一个星期,发现他仍然不交作业,这印证了冯老师的话。但是,也发现他很有个性,我不能再用冯老师这种“高压方法”强迫他做作业,而是以“表扬”的方法,治他的“懒病”。有一次,他又不交作业了,我不是批评他,而是耐心辅导他做作业,在分数上有所提高,给他尝…     

一次蓄意的迟到

第一节是数学课，师生问好后．我发现杨某的位置上又是空的。开学还不到一个月，这已经是他第四次迟到了。课才刚刚开始，一位同事匆匆跑来说：“你们班一位学生迟到了，还顶撞值日教师，值日教师让你这个班主任到传达室去领人!”我不禁怒从心头起——就是这个杨某，上次迟到正好被校长撞见，校长还委婉地批评了我。这才几天，他居然又一次……     

我们班的“四大天王”

我们班有四位同学是在学校里出了名的。被称为“四大天王”。先说“贪玩大王”王文杰。身为一名班干部,班里的任何事他都不管,常被老师批评,但他总也不长记性,同学们说他脑袋里是个空走廊——老师的话,左耳朵进、右耳朵出,一句也不留。一次,轮到他值日,他只顾玩,没干一点儿活,被老师狠狠地训斥了一顿。     

一个真实的故事

两年前,我接了现在这个班。班里有个学生叫陆××,身高从二年级到四年级一直停留在 1米多,打针、吃药总不见长。看他瘦小羸弱却聪明伶俐的样子,不由人心生怜悯。班中其他学生几年来也像对小弟弟一样呵护他,帮他背书包,替他做值日,凡事让着他。　　渐渐地发现这个孩子只能听表扬,不能受批评,总觉得别人照顾他是应该的,好像所有的人都欠了他债似的,稍不顺心就闹情绪,哭鼻子,甚至在课堂上故意乒乒乓乓摔打文具盒。半个学期下来,他几乎跟所有的任课老师都闹过别扭。有一次,他因为在体育课上太调皮被老师批评了几句,竟然捡起砖块…     

习题教学刍议

1且慢批评 在习题讲评时,老师一不小心会冒出几句话:①这么简单的题目都不会做?!②这个题目不是讲过好几遍了吗?③看你又做错了!其潜台词是"你真笨".这些话往往会伤害学生的自尊心,影响学生的学习积极性,甚至恶化师生关系.有一位青年教师曾经和我谈起一件事:他在读高中时,有一次板演完了,任课的数学教师在黑板上给他的评语是:一个几乎充满整个黑板的圆圈,以示零分.这深深地刺痛了他的心.从此,他怨恨这位老师,并且"恨屋及乌",也讨厌数学.可见,批评不当,后果严重.