如何增强英语课堂效果

本文针对高职高专学生的英语学习基础、特点以及作者在教学中的一些体会，对如何提高课堂效果进行了教学经验的总结，以提高高职英语教学效果。     

基于分层教学的初中英语教学策略研究

分层教学法在目前的教学课堂上有着不错的应用效果。并且在初中课堂中不断地深入教学,同时就包括在初中英语课堂中的深入教学。相对来说初中阶段英语教学是比较关键的学科,初中英语是学生第一次系统化学习英语,对学生整个学习英语的生涯是较为关键的一个阶段。所以要对学生进行分层教学,针对初中生学习英语开展从分层教学方式的策略探究。     

浅谈初中英语教学中存在的问题及其解决思路

加强初中英语课堂教学,既是提高学生学习英语兴趣的主要途径,也是提高我们英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是我们教师和教学管理者们探讨的重要问题。只有找出其中的存在问题和解决方法,才能提高学生学习英语的兴趣,提高我们的英语教学质量和效果,才能全面培养学生运用英语的能力。     

小学英语“快乐教学法”点滴谈

教学大纲指出．实施“快乐教学”是激发学生学习英语的兴趣．巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用．可以使英语教学收到事半功倍的效果,帮助学生提高学习质量。     

微课程在初中英语课堂中的应用探析

英语是一种国际性的语言，部分学生由于受母语的影响难以掌握。微课程是一种新的教学方式，教师在课堂教学过程中通过短片来进行教学。在英语教学中运用微课程，可吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高英语教学效率和质量，提升学生英语素养。微课程在初中英语课堂中的应用要采用以下策略：明确教学重点，提高学生学习的积极性，拓宽英语学习领域，进行有针对性的教学，提高学生英语应用能力，创设相应的教学情境，提升学生英语写作水平和阅读能力。     

高中英语教学导入的原则与方法

课堂导入是教学的重要基础,直接影响学生的课堂学习效果。高中英语教师在进行英语教学时,应根据学生的学习情况,采用适宜的方法导入英语教学内容,加深学生对英语知识的理解与掌握。在进行课堂导入时,应当遵循课堂导入的原则,巧妙导入英语教学内容,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极参与英语学习,提高学生的英语学习质量。本文就高中英语教学导入的原则与方法进行如下论述。     

《开放英语Ⅰ》的有效课堂教学

人们普通认为学校教学中的课堂教学是英语教学最理想的形式。课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率，而课堂上到底应怎么做却决定于英语教师的指导思想和实际教学本领。通过分析《开放英语Ⅰ》的学生在学习过程中存在的问题，指出学生的自信，得出教师的教学方法是提高课堂教学效果的重要因素。     

利用有效教学，让初中英语教学更精彩

<正>初中英语教学是培养学生英语学习兴趣及增进学生英语学习热情的一个关键时期,因此,初中英语的有效教学显得尤为重要。在新课改教学理念下,英语教学应充分利用课堂的分组合作学习方法,把握课堂学习时间,构建合适的学习情境,同时优化课堂教学内容等多元教学形式丰富初中英语教学。而学生作为课堂学习的主要参与者,在课堂期间要充分发挥学生的能动性,全方位提升学生的英语素养和英语听说读写能力。初中英语学习阶段是提高学生英语综合素质和扎实英语基础的关键环节,     

浅谈如何提高职校英语教学质量

本文主要分析中职英语教学的重要性;发现学生在英语学习中存在的问题;以及如何培养学生学习英语的兴趣;在具体教学课堂中教师讲课需要注意的问题需要采用的教学方法和策略,如,控堂、教学设计、课堂学生值日等;同时介绍一些课内和课外的英语学习技巧,如游戏在英语教学中的运用、英语第二课堂等;通过综合的方法,几个方面来解决英语教学中存在的问题,提高学生的英语水平。     

情境导入对课堂教学的重要性

众所周知,课堂是小学英语学习的主阵地,设计巧妙的情境导入,良好的课堂氛围,都会让学生的学习达到事半功倍的效果。俗话说:良好的开端是成功的一半。教学导入在教学中起着承上启下的作用。鉴于此,小学英语教师设计的导入能否激发学生英语学习热情,激起他们学习英语的好奇心和求知欲,是英语教学中成功的关键。     

高职院校英语情景教学实践探讨

基于高职院校英语教学目标和学生自身的特点,传统的讲授式英语教学模式不利于学生课堂参与,难以提高教学效果。文章针对当前高职英语教学现状、存在的问题以及解决对策进行探讨。通过应用英语情景教学,在课堂中模拟具有一定感情色彩的英语应用生活场景,能提升学生的学习兴趣和对课程的参与度,提高英语教学效果。     

小学英语“快乐教学法”点滴谈

教学大纲指出,实施"快乐教学"是激发学生学习英语的兴趣,巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用,可以使英语教学收到事半功倍的效果,帮助学生提高学习质量。     

突出"三个主要",凸显教学实效

小学低年级英语教学的主要目标是培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力.课堂是学生学习英语的主要阵地.低年级英语教师的责任在于创设蕴含丰富信息的、生动直观的课堂环境,使学生能在此环境中通过游戏、竞赛、说唱、表演、制作等活动来学习英语、运用英语.存教学实践中.我突出了"三个主要",使我的低年级英语教学取得了较好的效果.     

追寻“生长”的课堂——浅析小学英语教学方法之有效性

<正>本文通过对小学英语有效教学方法的探究,找寻构建英语教学的有效方法,追寻生长性课堂,提高英语教学效果和学生的积极性,为学生终身学习打下坚实基础。好的教学方法能够使学生感受到英语听说的乐趣和学习英语的情趣,从而产生学习英语的动力;好的教学方法能够使学生及时掌握学习内容,提高课堂效率;好的教学方法可以体现教师的英语教育教学水平和业务能力,也可以体现他们的英语教育理念和教学模式。     

高职英语教学中的应用探析

英语教学既是一门科学,也是一门艺术,它要求教师对英语课堂的精心设计,活化教学课堂,导入是其中的一个重要环节。有趣、新颖和高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,提高学生参与语言学习活动的热情,激发学生学习英语的兴趣,从而优化课堂学习的效果,提高英语教学质量。     

课堂提问技巧在初中英语教学中的有效实施

<正>现如今初中英语教育对培养交际中运用英语能力的重视度有了明显提升，课堂提问作为英语教学中的重要方法，需要从优化课堂提问技巧入手，通过适合的提问方式进行师生互动，提升英语教学效果，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。在课堂提问中还需要落实以生为本的理念，要结合新课程标准中的要求，利用有效的提问方式来吸引学生，达到启发思维与促进发展的效果。一、课堂提问技巧在初中英语教学中的运用意义（一）产生学习动力     

初中英语导学案设计及其运用

新课程标准实施以后,初中英语课堂普遍使用导学案进行教学,英语的导学案设计对课堂教学效果有决定性的影响作用。导学案可以使学生充分体现主体性地位,激发学生学习英语的主动性与积极性,有利于培养其主动学习的意识,对其人际交往能力的提升也有一定的积极影响。在初中英语教学中科学的设计和运用导学案,有助于提高英语教学的效果,提高课堂效率,促进英语教学的良性发展。     

活跃高效课堂 带来优异的英语成绩

《英语新课程标准》指出,英语的教学应该以激发学生的学习兴趣为主,在英语教学中,应该注重培养学生的独立自主学习和学习习惯。教师要给学生创造良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异。学生可以自由选择适合自己的学习方式。英语教师应该遵循新课改的需要,努力打造活跃的高效课堂。课堂是传授知识的主要阵地。课堂教学的效果直接影响着教学的质量。本文我根据多年的教学经验,对如何活跃高效课堂,带来优异的英语成绩给出了相应的策略和方法。     

高职英语教学微课堂建设和实施的方法

高职院校英语教学对学生的英语学习和综合成绩具有极大的影响,英语教学是整个高职教学中不可或缺的一部分,许多高职院校的学生都是高考淘汰下来的,英语基础较差,在英语学习的过程中常常会丧失信心,因此,英语教学成为高职院校教学的重点。本文分析了高职英语教学课堂建设的作用,并阐述了高职英语教学微课堂建设和实施的方法。     

试论高职英语课外活动

面对高职英语的现状,除了改革课堂教学模式外,为切实提高高职英语教学质量和培养学生的英语应用能力,还必须花大量的时间开展课外活动,指导学生在课外进行有计划、有组织的英语实践活动。英语课外活动是整个英语教学过程中的有机组成部分,是英语课堂教学的延续,是实现英语教学目标的重要组成部分。因为它有利于激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和英语应用能力,增强课堂英语教学效果。