对"无可奉告"说不!——谈谈舆论监督的采访技巧

舆论监督类新闻采访难,是一个不争的事实。“无可奉告”不知流行于何时,竟成了对付新闻记者的“法器”。新闻工作的职业特点决定了要靠人与人的交流来获取信息,也就要讲究交流的方式、方法,反映到新闻工作实践中就是采访实战技巧。舆论监督类的新闻采访,笔者认为体现出的不仅仅     

略论编辑学的研究对象

近20多年来,编辑学在我国的研究林林总总,生机勃勃。已经出版的以编辑学命名的著作至少已有50多本,发表的论文最少可以千计,其内容涉及编辑活动的历史和现状的方方面面,材料收集、整理的规模和分析、综合、抽象、概括、分类排比的经验研究,已经达到急需对有关编辑学的研究对象、方法、理论体系的逻辑结构与创立等问题,用唯物辩证法从整体的理论水平做出全面系统的总结和概括。只有这样,才能使编辑学的理论研究和理论体系的创立,取得决定性突破和进展。任何一门科学都必须有自己独特的研究对象。编辑学的研究对象究竟是什么?这是编辑学的研究和编辑学能否作为一门独立学科存在首先必须回答和解决的问题。长期以来,人们在关于编辑学研究对象问题的理解上,众说纷纭,歧见甚多,至今还不能说真正得到了完满的解决。编辑学界的老前辈、编辑学研究的带头人之一邵益文先生曾经把这些众多的歧见概括和总结为具有代表性的五大类(每一类中仍至少还有3种～5种不同的理解和说法,详见邵益文所著《中国的编辑学研究》一书,河北教育出版社,2000年1月版,第21页～27页)。第一类是“过程说”,即认为编辑学的研究对象应该是“编辑过程”。第二类是“原稿说”即认为编辑学的研究对象应该是...     

试谈中学音乐教学设计

中学音乐教育是普及九年制义务教育和素质教育的一部分,是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面的新型人才所不可缺少的重要组成部分.教学模式是思考课堂教学的一种工具,它用一组精心安排的基本概念,也就是几个主要的变量来解释课堂教学的师生活动,通过师生活动的内容、方式以达到预期的教育目标.     

京都第一寺——潭柘寺

潭柘寺始建于西晋,距今已有近1700年历史,是北京地区最早修建的一座佛教寺庙,在北京民间有“先有潭柘,后有幽州”的谚语.潭柘寺在晋代叫嘉福寺,唐代改称龙泉寺,金代御赐寺名为大万寿寺,在明代又先后恢复了龙泉寺和嘉福寺的旧称,但因寺后有龙潭,山上有柘树,故而民间一直称其“潭柘寺”.寺庙位于门头沟区东南部的潭柘山麓,坐北朝南,背倚宝珠峰,周围有九座高大的山峰呈马蹄状环护.规模宏大的潭柘寺古刹就建在宝珠峰的南麓.     

20世纪90年代台湾地区高等教育改革概述

20世纪90年代以来，在各大学纷纷要求自主和适应社会多元化发展要求的背景下，我国台湾地区高新教育进行了新一轮的调整与改革，改革的内容和措施主要包括：实行大学多元入学制度，改进并发展大学课程，引入“学程制”建立弹性的学制和改革公私立大学的经费等几个方面。这些改革，使台湾地区高等教育逐渐朝着更加灵活，自主和适应社会多元化发展要求的方向前进。     

谈谈主谓短语的功能类别

主谓短语的功能类别，语言学界历来有不同看法，本文在综合评述各家重要研究成果的基础上，从主谓短语的核心成分，焦点的分布状况，充当主、宾、谓语成分的比例，以及引用和比较了古汉语和英语中相关的语言现象，认为主谓短语的功能类别应是二元短语或双核短语。     

校园暴力现象透视

本文从目前校园内日渐趋多的暴力现象入手，较为透彻地分析了校园暴力的特 点、产生的原因及预防和控制校园暴力的有效途径，呼吁全社会都要关心爱护 青少年。     

论得体准则与语用失误

一、得体在语用学中的地位英国语言学家利奇(Leech)在20世纪80年代提出了礼貌原则(the Politeness Principle),该原则包括六条准则,得体准则(tact maxim)为其中最重要的准则之一,他引入“惠”(benefit)和“损”(cost)两个概念将得体准则定义为:用于指令和承诺时尽量减少他人的受损,尽量增大他人的受惠。鉴于利奇把得体准则列为礼貌原则下的一条准则,国内的一些学者提出了不同看法,他们认为tact的含义比politeness的含义更宽泛。著名学者李瑞华在考察了两本英语词典The Oxford English Dictionary和Webster'sThirdInternational Diction…     

拟黑多刺蚁对小鼠SOD、MAO含量和脂褐素的影响

本文观察了拟黑多刺蚁匀浆液对小鼠血中SOD活性、MAO含量及脾脏脂褐素的影响。给药组老龄小鼠与老年对照组比较RBC-SOD增高(P<0.01),脾脏脂褐素分布相对减少,两血浆MAO水平显著降低(P<0.01);与成年对照比较二酶均未见显著差异。     

传播学视角下的大学英语视听说教学分析

视听说教学是大学英语教学中的薄弱环节。从信息传递的角度看,大学英语视听说教学也是一种传播活动。从传播学视角分析大学英语视听说教学,能够全面考量教学过程中涉及到的主客观因素及各因素之间的相互关系,从而促进该课程教学质量的提高。