“残缺”无碍精彩

我校创建于1976年,是全国办学规模最大、办学体系最为完善的十五年一贯制特殊教育学校,先后获得全国信息技术实验学校、江苏省模范学校、江苏省特教现代化示范学校、江苏省教育先进集体、江苏省中小学党建工作先进集体、徐州市文明单位等多项荣誉称号。体育兴校是学校主要的办学特色之一。早在1995年学校就被评为江苏省残疾人体育工作先进单位,2000年再次被评为江苏省残疾人体育工作先进单位。多年来,学校在发展体育传统项目、培育残疾人体育后备人才方面,通过普及与提高相结合、教体结合等多种途径,使我校学生在全国以及国际残疾人运动会上…     

“球”志昂扬铸品牌

江苏省郑集高级中学创建于1952年．是江苏省首批办好的重点中学．1983年被授予“江苏省体育传统项目学校”。学校多次被评为江苏省贯彻落实体育卫生“两个条例”优秀学校．江苏省体育课改现场会多次在我校举行．大课间活动、阳光体育活动多次被国家媒体采访报道。     

积极探索新型学校体育工作模式

<正>江苏省泗阳实验小学作为江苏省首批篮球体育传统项目学校,1997年被确立为江苏省实验小学,1998年荣获"江苏省模范学校"荣誉称号。笔者曾配合有关专家对苏北四市(徐州、连云港、盐城、泰州)的8个青少年体育俱乐部和16所体育传统项目学校,进行了为期10天的体育专项工作调研。调研期间,发现许多学校不能把体育工作摆到应有的位置,人、     

信息台

江苏省省级传统校和首批优秀级传统校检查评估结果揭晓江苏省首批优秀级体育传统项目学校申报、检查评估工作和省级体育传统项目学校的重新申报＼检查评估工作已全部结束。1996年11月中下旬，江苏省体委、江苏省教委联合组成检查队伍，按照有关规定，对初审合格的14所省优秀级体育传统项目学校和136所省级体育传统项目学校进行逐校对照检查，此次检查始终坚持实事求是的原则，不符合条件的学校一律不得命名。根据检查结果，有3所学校没有全部达到省优秀级体育传统项目学校10条标准；136所初审合格的省级体育传统项目学校中，有3所学校没有达…     

突出特色,错位发展努力创办体育精品学校

棠张中学为江苏省三星级高级中学，有67个教学班和3个排球特色班。学校对体育工作一直非常重视，是首批“江苏省培养体育后备人才试点校”、“江苏省体育传统项目学校”、“国家级体育传统项目学校”，先后获得“全国群众体育先进单位”、“江苏省排球先进单位”、“江苏省业余体育训练先进单位”和徐州市“优秀体育器材室”等30多个国家、省、市级荣誉称号。近年来，我校体育工作在各级领导的高度重视下，在学生体育锻炼、体育竞赛、体育高考、高水平运动员输送等方面取得了显著的成绩。     

江苏省体育传统校办学经验介绍——江苏省体委、教育厅有关负责同志答本刊记者问

一九八五年十一月一日至四日,江苏省体委、教育厅在徐州市联合召开了全省体育传统项目学校办学经验交流会。江苏省11市和部分县区体委、教育局的学校体育负责人和152所省级、7所市级体育传统校的校长共二百余人参加了会议。江苏省体育传统项目学校的工作一直是比较突出的:各级体委和教育行政部门密切配合,加强组织管理,注重理论研究和从实际出发,使全省体育传统校办得很有生气。为了使读者了解他们办学经验,本刊记者专程去徐州参加会议,并就有关问题采访了省体委和教育厅主管学校体育工作的负责同志。     

探寻自律体 追求真质量——“全员运动会”能有效撬动学校体育课程改革

<正>学校运动会一直以来是作为我国学校开展体育运动的重要标志之一,同时也是我国有关法律和政府部门政策强制规定的。传统的学校运动会长期以来被默认为学校田径运动会或是竞技性球类比赛。虽然从1990年的《学校体育工作条例》规定"每学年至少举行1次以田径项目为主的全校性运动会",到2007年的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求"学校每年要召开春、秋     

用理念、行为、效益兑现“学生健康我的责任”的诺言——访江苏铜山区教育局局长王慕启

本刊记者:铜山学校体育作为铜山教育的一张亮丽名片,近些年又取得了一系列可喜成就,使铜山不仅在江苏乃至在全国,成为学校体育工作的一面旗帜.作为教育局局长您是如何理解学校体育工作的? 王慕启:健康的体魄不仅是青少年当前完成学习任务的基础,更是将来成为社会主义事业建设者和接班人的基本前提.面对近年来,学生体质持续下降这个不争的事实,我们一直思考,如何能使我区的这种现象得到改观,广大中小学生的健康状况如何得到改善.为此,我区在长期坚持学校教育"健康第一"的指导思想的基础上,在不断地实践中确立了"体育不规范则学校不规范、体育不兴旺则学校不兴旺"的理念,提出了"学生健康我的责任"这一口号.     

弘扬“扬州会议”精神 推进学校体育的“微革命”

<正>40年前的5月15日—22日,在江苏省扬州市召开了被称为学校体育里程碑的规模空前、影响空前的"全国学校体育卫生工作经验交流会"也称为"扬州会议"。"扬州会议"虽然已经过去了40年,但是,"扬州会议"给中国学校体育工作者留下了深刻而温馨的记忆,至今仍然是大家津津乐道的话题。     

坚持“教体结合” 探索体育后备人才培养模式——重庆市第八中学校培养体育特长生经验介绍

<正>重庆市第八中学校,原名树人中学,创建于1938年,是重庆市教委直属的首批市级重点中学、全国教育系统先进集体、全国首批培养体育后备人才试点学校、全国体育传统项目学校。学校坚持"教体结合",大力发展特色教育,确立了"普及中提高,两条腿走路"的育人理念,充分发挥学校教育资源的优势,将体育特长生培养成为拥有较高文化素养和自主发展能力的全面发展的优秀体育人才。一、学校"教体结合"的理念及     

“游”我做主 “泳”无止境——清华大学附属中学上地学校游泳课程探索

<正>一、游泳校本课程开发与实施的背景清华大学附属中学上地学校(以下简称"清华附中上地校"),着眼于为国家培养高素质人才战略,秉承着清华大学"为祖国健康工作五十年"的体育精神,脚踏实地地践行核心素养教育理念。同时也进一步加强本校体育课程建设,拓展学生体育技能,增强学生体质。学校的体育理念深深地印证了清华大学的"无体育不清华"的精神,使学生建立终身体育理念,让学生在体育运动中掌握游泳这一项运动技能,同时,也是生活技能。     

基于“一校一品”特色体育的“全员运动会”

<正>近年来,在全国各地悄然兴起的"全员运动会",引起了行政领导、学校校长、教师、家长及学生的关注,标志着学校运动会的改革进入了一个新的历史时期。"全员运动会"是针对传统学校田径运动会"少数人在比赛,多数学生成看客""运动会比赛项目与日常体育教学、大课间活动、课外锻炼、家庭及社会教育脱节"等弊端而进行的"牵一发而动全身"的学校体育改革工作。拱墅区自2015年3月引进"全员运动会"项目,各校在"有赛无类(全员参     

江苏省青少年体育发展趋势及对策研究

以江苏省青少年体育发展现状为基础,以竞技体育后备人才运动项目和本省体育运动学校、省属体育传统项目学校以及教体结合学校为研究对象,采用定性与定量相结合的研究方法,对江苏省青少年体育发展趋势进行分析,并提出相应的发展对策.     

一个勤奋者的足迹——记南京市第十三中学特级教师张克君

<正> 指点六朝胜地,多少往事如烟。 去年阳春三月,我来到中国历史上颇具盛名的南京城。不是商海弄潮,也不是探幽访古,而是去采访南京市第十三中学一位体育教师。 十三中是一所对外开放的学校,先后已接待两千多位国际友人。它的体育不仅在南京,就是在江苏也一直叫得很响。在1958年就被国家体委命名为全国航海运动先进单位,可谓是老先进。七、八十年代的十年中,十三中九次被省、市评为群众体育先进单位,1986年全国击剑先进训练点,1987年被命名为江苏省体育后备人材试点校(田径),1989年被评为全国先进体育传统项目学校,1993年被国家教委、卫生部评为执行学校体育卫生工作条例先进单位……     

继承传统 全面发展 办出特色——为21世纪育人

北京市一○一中是一所具有革命传统的市属重点中学。长期以来,我校一直坚持全面贯彻党的的教育方针,坚持德育、智育、体育一起抓,使学校各方面工作都有发展,真正做到全面育人。我校的体育工作也取得了较好的成绩,1979年第一批被北京市体委、北京市教育局命名为田径传统项目学校。我校的体育工作坚持以开展群众性体育活动为主,以增强体质为主,面向全体学生,认     

搭建阳光舞台 享受生命成长——学校篮球特色建设策略

<正>张家港市泗港实验小学是江苏省体育工作先进学校,又是苏州市传统项目学校。学校女子篮球队闻名遐迩,2001年以来7次在苏州市小学生篮球比赛中获第一名,10次获张家港市第一名,向各级各类学校输送体育人才100多人次。近年来,学校将"推广篮球运动,     

加强“中小学校园足球”若干问题的思考

自中国现代学校体育建立以来,足球一直是学校体育的教学内容之一,也深受广大学生喜爱。当前提出"校园足球",既是对传统校园足球的继承,也是对传统校园足球的强化和创新。那么,强化什么,怎么强化?创新什么,怎么创新?这都是当前需要理性思考的问题。校园足球是各级各类学校中的足球工作及足球活动,包括全日制普通高等学校、体育专业院校     

省体委、省教育厅表彰十所省先进“体育传统项目学校”

近几年来,在各级政府及教育、体育部门的重视和支持下,经过广大学校师生的共同努力,我省体育传统项目学校办校质量不断提高,工作成绩日益显著。据统计,“七·五”期间,我省各级体育传统项目学校为省优秀运动队输送了350人,为省、市业余体校输送了4239人,在参加国内外体育竞赛中获得较好成绩,为全省人民争得了荣誉,有25所学校获得“全国先进体育传统项目学校”称号,受到国家体委和教委的表彰奖励。更重要的是,通过开展体育传统项目学校的工作,使广大学校领导和师生进一步提高对学校     

基于“金水模式”的小学“全员运动会”的革新设计和实施

<正>学校运动会是学校体育工作的重要组成部分,也是学校体育竞赛的重要组织形式。由于受固有观念和传统习惯等的阻碍,现今的学校运动会在一些方面依然缺乏面向社会、家庭和全体学生的"全员运动会"的改革与创新。学校运动会仍然以要求身体素质较高和竞技能力较强的田径运动项目设置为主,而缺乏具有集体性、兴趣性和表演观赏性项目的设置,造成了"少数学生参赛、多数学生观看;精     

山东省“教体结合”培养体育后备人才研究

采用专家访谈法和问卷调查法等,对山东省13地市有关"教体结合"的现状进行了调研,研究结果显示:体育传统学校和培养体育后备人才学校的管理体制不顺;项目布局和设置不合理,优势项目不突出;体育传统学校和后备人才学校生源出入口衔接不畅;输送后备运动员的质量有待提高;经费缺少和活动偏少制约发展.并提出如下对策:加强课余训练教师队伍建设;积极探索有偿训练和输送制度,完善管理和奖励政策逐步建立以重点中、小学为龙头,体校和运动学校为两翼,青少年体育俱乐部为新形势的发展训练基地的模式;改革现行青少年竞赛制度;突出奥运项目,兼顾全运会、大运会,重点发展优势项目;深化管理体制,分工明确,共同管理,统一协调.