新形势下高职院校《体育与健康》课程效益探讨

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法,从体育教育学和经济学这一视角出发,探析新形势下高职院校《体育与健康》课程所产生的效益,旨在针对目前我国高职院校《体育与健康》课程运作存在困难、改革程度不够深入等问题,为高职院校《体育与健康》课程的发展提供更多的角度和努力方向。     

高职院校体育课程现状及其发展对策研究

本文采用文献资料、实地调研等研究方法对当前高职院校体育与健康课程的教学现状进行详细的分析,并结合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对高职院校体育健康教育的要求,提出高职院校体育课程的改革与发展对策,以期为相关教育行政主管部门和广大体育教师提供参考。     

新形势下高职院校体育教学的变革与发展

体育课程系高校课程体系中的公共基础部分,以提高学生的身体素质为第1目标。当前,中国高职院校体育教学中存在着教材缺乏针对性、指导思想过时且不符合实际情况、教师及学生重视程度不够等问题,严重影响高职院校体育教学开展及学生身体素质的提高。对此,结合教学经验从配套教材改革、强化体育教学高职特色、变革指导思想、发挥学生的主体性及创新性等方面提出了改进措施,以推动高职院校体育教学及学生身体素质的双重发展。     

论健康中国发展背景下的高职院校体育教学改革

随着健康中国发展战略的提出,对我国体育教育事业提出了更高标准的要求。本文采用文献资料法等,从健康中国发展背景下高职院校体育教学的发展前景入手,分析了健康中国发展背景下高职院校体育教学的定位,提出了促进健康中国发展背景下高职院校体育教学改革的发展策略,旨为有效促进高职院校体育教学的健康发展,全面提升高职院校学生身体健康水平,为我国打造健康中国助力。     

新时期广东省高职院校《体育与健康》课程改革模式的实验研究

本研究的目的是通过对广东高职院校《体育与健康》课程改革模式的实验研究,以此了解广东高职院校《体育与健康》课程改革模式的现状,旨在为我国高等院校《体育与健康》课程改革提供一定的参考依据。     

新世纪高职院校体育课程学习评价的实施方法

在分析我国高职院校体育课教学现状的基础上,根据新《纲要》精神,结合多年体育教学改革实践,应用文献综述法,提出了新世纪高职院校应建立合理的体育课程学习评价的实施方法,为深化高职院校体育教学的改革探索新路,为学生现在和将来的健康奠定基础。     

湖北民族地区高职院校体育教学改革现状及对策研究

本文通过问卷调查法、数理统计法、走访调查和文献资料法等对湖北民族地区高职院校公共体育课教学改革的现状进行分析研究,旨在探索加大体育教学改革的力度,贯彻落实《学校体育工作条例》和《体育法》,切实加快湖北民族地区高职院校体育教学工作的发展,促进学生身心和谐发展,为培养适应社会发展需要的应用型人才提供理论依据。     

构建高职院校体育课多目标评价体系的研究与实践

通过从构成体育教学过程的各个要素及其联系入手,应用现代教育学、心理学理论把那些抽象的教育事物、合作状态或人的发展水平联系起来,构建出较科学、合理的高职院校体育教学多目标评价体系,对推动普通高职院校体育教学评价改革,促进师生进步和发展,实现高职院校体育教学目标,提高体育教学质量等方面具有一定的理论和较强的实践意义。     

广东省高职院校实施体育课程教学新《纲要》的现状

在调查研究的基础上,通过对广东省高职院校体育课程设置情况、课程目标的实现情况、课内外一体化及《学生体质健康标准》的执行情况等体育教学现状分析,发现了广东高职院校在实施新《纲要》过程中存在的一些问题和困难,并提出了相应的建议与解决办法。     

体教融合的高职体育深度教学：驱动因素、难点破解与优化举措

体教融合集中体现出新时代牢固树立健康第一指导思想的教育理念,未来学校体育也必将成为体教融合的中心与重点。高职体育伴随着高职院校的从无到有、从发展到壮大,正在向内涵建设迈进。研究认为：体教融合下高职体育深度教学的驱动因素在于高职院校的体育课程定位模糊、体育教学体系建构还需完善、急盼突出课外体育工作亮点,针对性地提出了高职体育的难点破解需要准确把握目标与方向、体育深度教学贯穿课堂始终、课外体育重点培养学生的健康素养,优化举措的推进路径将会更加彰显高职的人才培养特色、加强体育与健康学科核心素养的培育以及聚焦与时俱进的体育教学拓新思路。     

高职院校开展职业体育课程教育的研究

作为教育的组成部分之一,高等职业院校的体育教育应有其自身的职业特征,和普通高等体育教育相比,高职体育教育应在教育的目标上呈现出职业性、实用性、技能型人才培养的要求。     

高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校专注培养实用型人才,重视学生的实际运用能力,以及实际操作能力,满足社会对实用技能型人才的需求。随着教育体制的改革,传统体育教学中的问题不断凸显,很难培养学生的体育素养,也不利于提升学生的职业能力。高职院校在体育教学中,不仅要教授学生专业的体育知识,也要将学生的身体素质和职业技能作为重要的教学内容,针对学生的专业制定体育项目,促进学生体育能力的多方面发展,为未来的社会工作作铺垫。目前高职院校在体育教学中,忽视学生体育素养和职业能力的培养,需要及时改进,制定合理的措施,提升学生的体育素养和职业能力。     

关于高职院校体育教学改革的设想

围绕高等职业教育培养目标与学生现状，应对高职院校的体育教学目标进行重新定位。高职院校体育教学改革应以高职教育目标为依据，针对高职学生的身心特点，设置新的体育课程系列，改革考核方式，为学生终身锻炼身体奠定基础。     

广州市高职院校体育资源配置与社会共享的进程化研究

本文采用文献资料法、问卷法、数理统计法等,对广州市部分高职院校体育资源配置的合理化以及与社会共享的进程化情况进行研究。针对当前学校体育资源现状,本研究旨在探索适合广州市高职院校与社会共享的相关路径,实现其资源的优化配置,从而为体育资源在高职院校的体育教育过程中有效运行,在社会、社区体育中发挥其社会效益和一定的经济效益,推动全民体育健身活动的开展和体育事业的发展提供理论与实践参考。     

黑龙江省高职院校冬季公共体育教学课程设置的思考

高职院校教育事业是我国高等教育事业的有机组成部分,高职院校冬季体育教学是其教育发展规划中不可分割的重要组成部分,在培养学生健康体魄、适应社会、挑战能力等方面具有不可替代的重要作用。研究表明,黑龙江省高职院校在课程内容的安排上更加丰富多彩,突出“健康第一”的指导思想,保证在冬季开设不同教学内容的体育课程,但开设冰上课程的学校出现缩减的发展趋势;冬季学生参加户外体育活动时间的减少,仅靠每周2个学时的体育课根本无法达到提高学生的身体素质的教学要求。黑龙江省高职院校冬季公共体育教学应从开设独具特色的本土化课程、校本课程入手,增加冬季公共体育教学的课时量、丰富教学的内容;通过各种途径开展广泛的学生的业余体育活动,促进黑龙江省高职院校冬季公共体育教学效果、教学质量的不断提高。     

江苏高职院校体育俱乐部教学与传统教学比较研究

采用问卷调查、比较研究及数理统计等方法,对江苏省5个大市与3个县级市部分高职院校的体育课程开设形式进行了调查,研究表明,体育俱乐部教学已在大多数高职院校中开展实施,效果良好,促进了体育课程建设,但仍有部分高职院校以传统教学为主,主要受经费、场地器材及师资力量等因素的影响,针对上述问题提出相应的发展对策,为进一步推动体育...     

高职院校体育教学现状及对策的调查研究——以太原大学外语师范学院为例

文章采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对高职院校体育教学现状进行调查研究。研究结果表明：目前高职院校的体育设施较为落后、课程设置较单一、教学内容比较乏味。文章针对高职院校体育教学现状和存在的问题,提出建议与措施,为建设具有高职院校特色的体育教学模式提出思路。     

论体育文化在高职院校的传播模式和途径

高校体育文化具有锻炼身体、传递文化的双重功能,尤其对学生个性和共性的发展、融合、协调等具有重要的教育作用。而高职院校是培养职业型、技术型、应用型人才的“摇篮”。体育文化对“以人为本、健康体育”的高职院校体育教学改革理念形成有着非常重要的作用。文章通过古代传统思想对体育文化的影响以及新中国成立后体育文化的发展,探析体育文化在高职院校传播的模式和途径。     

高职院校体育改革探析

高职院校体育教学整体改革起步较晚,体育教学方面还应进一步完善,随着高职院校办学理念的不断拓展,教育结构的不断调整,教育改革的不断深入,高职院校体育教学改革也在不断深化。高职体育教学注重素质教育、个性发展、运动兴趣、运动技能为体育教学改革提供了一个崭新视角,本文从改革背景、教学改革、课程改革、考核方法和教学评价等纬度,重新审视、构建、选择、改革体育教学,使高职院校体育教学在提高学生全面素质方面发挥更重要的作用。