初中物理教学探讨

物理学是一门十分重要的学科,在我们的生活中存在着许多物理现象。随处可见物理学知识的应用。在初中课程中,物理学也是一门非常重要的学科。但并不是所有的学生都能意识到物理学的重要性,相反有些学生根本就不爱学习物理,造成学生中考物理成绩较差,特别是对于上高中的学生来说,初中物理如果没有学习好,将会进一步影响他们学习高中物理知识。如何做好初中物理教学是教师面临的一个重要课题。     

物理类比教学实践的分析

对于初中学生,物理学科是他们在之前从没有接触过的陌生学科,因此,初中学生会在最初的物理学科学习中抱着极大地兴趣和好奇心,教师更应该在最初的物理学习阶段培养初中学生对物理学科的学习兴趣,通过一些简单的例题或者物理方面的常识来向学生提问,进而给学生更多的成就感,让他们有信心学习并掌握更多的物理知识.因此,在物理学科的教学过程中,教师需要通过各种类比帮助学生理解抽象的物理基础知识,同时这也为学生理解物理实验的原理以及结论提供了     

如何提高初中物理图景课路径分析

对于初中学生,物理学科是他们在之前从没有接触过的陌生学科,因此,初中学生会在最初的物理学科学习中抱着极大地兴趣和好奇心,教师更应该在最初的物理学习阶段培养初中学生对物理学科的学习兴趣,通过一些简单的例题或者物理方面的常识来向学生提问,进而给学生更多的成就感,让他们有信心学习并掌握更多的物理知识.物理教师也需要设计一些特殊的教学方法,比如构建物理图景,通过这样的教学方式来吸引学生的注意力,并将那些抽象的物理知识以及概念形象化,让学生更加直观的理解各种简单的物理知识.     

培养参与意识 体现自主精神

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。因此,在初中物理教学中培养学生对物理学科的兴趣,调动其学习积极性,对学生一生的发展有着不可忽略的作用。如何激发并稳固学生的学习兴趣,成了每一个初中物理教师所面临的重大课题。物理学是一门以实验为基础的学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心,所以合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识,而且能很好地激发学生学习物理的兴趣,不仅如此还可以让学生在实验中体验成功的喜悦,     

把握初中物理起始阶段教学

在整个物理教学过程中,初中物理教学是物理学科的入门和启蒙教育,是青少年进入物理知识宝库的钥匙。在初中物理教学中,尤其是在教学的初始阶段,如何启发学生对该学科的兴趣,调动其学习的积极性,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向,对今后的学习有着不可忽略的作用。结合本人多年来的教学经验,笔者谈谈如何把握好初中物理起始阶段的教学。     

初中物理课堂教学应突出“三个重点”

正初中物理课堂教学通常以实验为基础、以思维为中心,这是物理学科的特色,也是物理学科的魅力所在.初中物理课堂教学应重视学生物理思维的培养、注重物理知识形成过程的教学、突出物理实验探究,这是激发学生学习物理积极性、提高物理课堂教学效果、促进学生全面发展的根本之举.一、重思维,让学生充分理解物理知识内涵1.物理思维在初中物理课堂教学中的重要性物理思维是有意识的人脑对客观事物的本质属性、内部规     

物理教学中如何培养学生的兴趣崔振华

初中物理是学生学习物理学科的入门阶段,而物理学科抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识比较困难,学习过程中两极分化现象严重,相当一部分学生容易掉队,达不到应有的要求,从而失去学习物理的信心。把握学生的情绪、欲望、思想这些心理因素,把物理教学质量的提高和学生心理素质的培养有机结合起来,从而将     

“初中物理电学知识教学”之我见

初中物理是一门比较抽象的学科,因此在学习过程中很多学生会觉得存在一定的困难,尤其是电学知识,更是非常抽象,并且涉及的内容和概念非常多,很多公式和规律,学生容易混淆,电路图的连接和分析非常繁琐和枯燥,因此学生容易失去兴趣,导致电学知识的教学效果非常不理想。而电学知识是初中物理的重要内容,学好电学知识的相关内容是非常必要的。本文就如何学好初中物理电学知识进行探析,旨在为人们提供一定的参考。     

初中物理分组实验教学的改进策略分析

物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略.     

初中物理生活化教学浅探

<正>物理是一门比较抽象的学科,初中阶段,学生刚系统接触物理知识,在学习过程中经常遇到许多问题。物理,归根到底来源于生活,生活化教学能有效激发学生学习物理的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识,提高学生应用物理知识的能力。物理教学生活化要求教师引导学生观察生活,联系生活实际理解物理知识,养成运用物理知识分析解决问题的习惯。一、初中物理教学生活化的意义物理教学生活化可以让学生更容易理解物理知识,     

浅谈初中物理教学中物理图景的建构

<正>物理是充满神奇的一门学科,涉及生活中的各个领域,初中学生是第一次接触到这样的学科,也是从书本中开始系统学习物理知识.虽然对这个神奇的世界充满好奇,也有着强烈的欲望要去更多更好地获取知识,因为没有更多基础的知识,而物理知识更多的是抽象严密的,所以随之而来的是紧张和恐惧.作为物理老师在平时的教学活动中要更加灵活,形象生动,课堂氛围更加活泼,这样才会让学生在学习中获得乐趣,激发学生的学习兴趣,并且让学生的科学思维能力和学习能     

新课标下初中物理教学浅探

<正>物理是一门与我们的生产、生活息息相关的学科,许多物理知识、物理概念都是从生活中总结得出的。随着我国教育体制的改革,新课程改革也不断推进,这对初中物理教学也提出了新的要求:在物理教学过程中,教师不仅要完成教学任务,还要关注学生的全面发展,将物理教学与生活结合,使学生通过学习物理知识,养成科学态度、创新精神。在初中物理教学中,如何激发学生学习物理的兴趣,培养学生的探索创新精神,是值得初中物理教师关     

浅谈初中物理教学的课堂美

物理学是一切自然学科的哲学。初中物理教学是学生学习物理知识的启蒙教育,物理教师对物理课堂美的展示、享受、研究,应成为初中物理教师的研讨课题。美,它的内涵很丰富。一堂成功的     

初中物理概念教学的几点建议

概念是构成物理知识大厦的基石,提高物理概念教学的质量关系到学生学习物理的兴趣及其科学素养的可持续发展,初中物理概念教学必须结合物理学科特点和学生的具体学情,注重学习兴趣的激发和学习的引导,帮助学生新旧概念进行类比,有效构建概念体系．     

用简单实验创高效课堂——初中物理实验教学例谈

初中物理是以实验为基础的自然学科,实验设计的优劣直接影响学生对物理知识掌握的程度,甚至影响今后对整个知识体系的学习。根据初中学生形象思维居主导、抽象思维尚处于发展中的心理特点,及从物理学习探究性较强的角度来看,设计的实验是否简单易行,是影响高效教学的关键。下面就这问题谈点个人在物理教学实践中的体会。     

学好初中物理的方法

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入人类生活的各个领域,对人类生活产生了重大的影响。因此,学好物理对学生来说是非常重要的。初中物理是学生学习物理的起步阶段,也是学生了解基本物理知识的时期,对学生以后的学习有着非常深远的影响,因此教师必须重视初中阶段的物理教学,使学生奠定良好的物理基础。     

探索中学物理学习方法激发学生学习兴趣

初中二年级的学生开始接触物理学科,在学习初期同学们有一种新鲜感,学习的氛围也非常浓厚。但是,随着初中物理知识一步步难度加大加深,又因为各种各样的缘由,有个别学生的确感到非常吃力,逐渐地对学习物理失去了兴趣。我对初中和高中的学生进行了一个不完全调查统计,发现对物理学科真正感兴趣的学生人数不超过15%,究竟是什么原因使大部分学生没有学习物理的兴趣呢？     

初中物理应加强概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质在人们头脑中的反应,是物理学知识体系的基本组成部分。初中物理教学过程中概念教学是重要内容,是整个物理知识的核心,能够帮助学生学习物理学,掌握各种法则和规律,是学生学习物理的关键。因此,加强初中物理概念的教学受到了物理老师的广泛关注。     

物理课程《声现象》单元复习策略初探

古代大教育家孔子曾告诫学生们要“学而时习之”,足见学习知识过程中复习的重要性.作为初中物理学科来讲,由于学生的身心特点,物理教师必须要采用合适的引导方法,培养他们的复习能力.初中物理单元复习对学生系统掌握知识至关重要,教师善于抓住单元复习策略是提高物理教学质量的保证.针对人教版《声现象》这个单元的复习笔者一直尝试运用如下基本策略引导学生.     

如何优化初中物理实验教学

初中物理是一门以观察和实验为主的学科,做好物理实验教学,对培养学生学习物理的兴趣、提高学生动手动脑能力极为重要。实验教学既是物理知识教学的基础,又是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。如何做好初中物理实验教学呢？下面以个人教学经验浅谈一二。