英语自主学习资源网站建设的探讨

教育部推行的英语教学改革强调学生自主学习的重要性,很多高校都建立了自主学习中心,同时英语学习资源网站也开始建设。依据大连大学英语自主学习资源网站的建设过程,对资源网站如何建设进行探讨,以期促进大学英语教学质量的持续提高。     

英语学习者语料库及自主学习系统一体化网站建设与教学应用

如何以网络技术为支撑,体现英语教学的实用性和知识性,是当下大学英语教学改革的热点.本文尝试通过设计、建设学习者语料库及英语自主学习系统一体化网站来探讨如何实现网络时代外语教育资源的共享.既是服务于学生的自主学习系统网站建设的尝试,亦是教与学资源互补的新尝试.本文论述了学习者语料库及自主学习系统一体化网站的设计出发点、网站建设的系统结构和应用绩效等.     

基于网络资源的航海英语自主学习的研究

为了提高学生自主学习的能力,在应用建构主义的理论的基础上研究如何利用网络资源,如 MarEng 网络学习软件、简明航海电子词典、航海英语精品课程网站等来实现英语自主学习,并由此提出开发与建设航海英语精品开放课程和语料库的建议。     

英语学习网站对非英语专业学生自主学习英语能力的影响

在网络信息化越来越影响教育学习领域的时代,各种门类的英语学习网站应运而生。合理有效利用网站资源,对于非英语专业学生在自主学习英语、激发英语学习兴趣和提高自主学习能力方面是否有积极的作用呢?本文就陕西高校大学生利用英语学习网站的情况进行问卷调查,通过数据比较和分析,发现部分学生已经能运用英语学习网站的资源,对英语自主学习有一定的帮助,但是由于地域等其他因素影响,还有部分学生对于使用网络资源知之甚少,需要给予一定的指导。     

国家精品课程《大学英语》网站的构建及思考

作为精品课程建设的重要内容之一,精品课程网站承载着课程教学、信息交流等多重功能.本文作者采用先进的教育技术手段建设了资源丰富、媒体手段多样化的<大学英语>国家精品课程网站,建立起<大学英语>1-4级教学平台,并以自主学习型网络课程、电子课件资源库及流媒体资源库为主要学习资源.     

大学英语自主学习网站建设初探——以中国石油大学（华东）“英语在线”网站为例

在网络技术迅猛发展的今天,英语学习网站的开发和制作在培养大学生自主学习能力中显得尤为重要。本文以建构主义自主学习理论为依据,以培养学生个性化英语自主学习能力为目标,结合中国石油大学（华东）非英语专业大学生英语学习的特点、兴趣爱好及学习需求,探讨了“英语在线”网站的技术基础和内容设计．通过实际调查．设计并实现本网站的运行。这是对计算机辅助语言教学的一次实践。是一次颇具价值的探索。本网站的设计及特点将为其他高校构建英语自主学习平台提供有力的支撑。     

论英语学习网站与英语学习

随着网络和通讯技术的迅猛发展和广泛应用,各高校相继建立了校园网,外语教学站点,并且实施校园网与互联网的链接.给学习者提供了大量充实的学习资源.本文结合长江大学外国语学院英语风网站建设,分析网站建设的形式、内容、原则等问题,探讨英语教学网站对学生自主学习的作用和意义.     

互联网下酒店英语自主学习网络资源建设研究

酒店英语属于专门用途英语.自主学习理论是自主学习资源建设的理论基础.自主学习网络资源建设是互联网环境下酒店英语学习的重要版块.在互联网技术高速发展的现在,高校应积极推进酒店英语网络资源建设,通过多种形式网络资源的使用,提升学生的自主学习能力,为学生提供酒店英语自主学习的条件和资源,促进酒店英语教学质量的提高.     

对中学英语专题学习网站的几点看法

英语专题学习网站是一种新型的资源学习网站,如何应用其进行有效的教学是当前网络教学研究的一个新问题。本文从以下几个方面进行讨论：英语专题学习网站的设计应从学生的学习出发,突破教材和课时的限制,网络资源的合理利用,学生的自主学习能力发展以及对英语专题学习如何评价。     

基于Moodle的高职旅游英语网络课程构建

提出建立基于Moodle的旅游英语网络课程设计理念和原则,探索旅游英语网络课程学习环境、学习资源、学习活动、评价系统等要素的设计与建设方法。     

基于Moodle的高职旅游英语网络课程构建

提出建立基于Moodle的旅游英语网络课程设计理念和原则,探索旅游英语网络课程学习环境、学习资源、学习活动、评价系统等要素的设计与建设方法.     

基于网络自主学习模式的资源建设研究——以英语自主学习为例

现代信息时代有着丰富的网络资源,学习内容选择性范围很大,但存在着学习者学习目的和方法无助和茫然的问题。故此,根据构建主义学习环境理论构建网络自主学习模式。英语网络自主学习模式资源建设包括两方面内容：实施资源优化和网上讨论。     

网络环境下高职生自主学习英语问题研究

由于部分高职生自律能力差,不能正确地运用网络资源进行学习,学校、教师应培养高职生良好的网络素质,通过建立英语学习网站、公共邮箱、QQ空间等,以提高高职生自主学习英语的能力,从而提高英语教学水平。     

网络环境下英语课程资源的开发与利用

网络为英语教学提供了丰富的课程资源。网络英语资源为学生提供了真实的学习材料与语言环境,有助于改善学生的学习方式,促进学生自主学习并提高学习英语的兴趣,教师应在遵循以语言学习为中心,有效性和适应性等原则的基础上,通过利用搜索引擎搜寻合适的课程资源,向学生推荐实用网站,自建英语教学网站,建立个人Blog等途径开发和利用网络英语课程资源。     

创设基于网络的情境式英语自主学习环境

本文论述了目前高校学生公共英语学习存在的主要问题和基于网络的英语学习具有解决这一问题的优势,为此提出了基于情境学习理论创设网络环境下的情境式英语自主学习环境的原则。最后,介绍了依据这一原则设计的我院情境式英语自主学习网站和用于实际教学中取得的一些体会。     

探析大学英语网络自主学习模式的有效性

网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学的新趋势。在此教学模式下,学生自主学习的有效性的下降也逐渐显露出来。该文从大学英语网络自主学习的界定和特点出发,分析了学习有效性下降的原因,阐述了提高有效性的两个途径,即提高学生的自我效能感以及资源型网站自主学习模式的创建,最后提出了此模式下教师还应注意的问题。     

探析大学英语网络自主学习模式的有效性

网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学的新趋势。在此教学模式下,学生自主学习的有效性的下降也逐渐显露出来。该文从大学英语网络自主学习的界定和特点出发,分析了学习有效性下降的原因,阐述了提高有效性的两个途径,即提高学生的自我效能感以及资源型网站自主学习模式的创建,最后提出了此模式下教师还应注意的问题。     

网络教学模式下学生自主学习能力的研究

随着职业教育课程改革从理论层面向实践层面的转变,对学生自主学习能力的要求也随之提高。因此,探索有效培养学生自主学习能力的教学模式是教育的当务之急。阐述网络教学模式下学生自主学习的内涵,分析网络教学模式构建的理论基础、目标以及支持系统,旨在运用网络这一现代技术手段,让学生借助网站资源平台,进行自主学习能力的训练,从而有效地促进学生自主学习能力的提高。     

非英语专业大学生英语自主学习能力的培养——以地方本科院校为例

多媒体网络打破了大学英语传统、单一的教学模式。在多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学发展的必然趋势。调查结果表明地方本科院校非英语专业学生利用多媒体网络进行英语自主学习意识淡薄、自主学习能力不强。以英语自主学习理论为基础,分析了多媒体网络对培养非英语专业大学生英语自主学习的必要性,并提出网络环境下培养学生英语自主学习的具体建议。     

基于建构主义的大学英语听说课网络教学模式探讨

外语网络教学能够充分的展示建构主义理论,容易实现建构主义学习观。建构主义背景下大学英语听说网络教学模式可区分为自主学习模式、自主学习与课堂教学结合模式。在大学英语听说教学实践过程中,需要注意学生自主学习能力、教师导学作用、以及网络建设等方面的问题。