多元教学模式在篮球普修技术教学中的实验研究

运用多元教学模式对体育学院体育教育专业篮球普修学生进行教学实验,对考核成绩、教学效果进行了差异显著性检验,研究结果表明:篮球普修技术教学中引用多元教学模式,对学生技术成绩的提高有着显著的作用.对学生学习的主动性、积极性以及合作意识、交往能力等方面的培养起到积极影响.     

对我国高校篮球运动员智力水平的研究

采用瑞文测验方法，对我国高校篮球运动员的智力水平进行研究，结果表明：高校篮球运动员的智力总体上属中等偏上水平；篮球专项运动的教学与训练可提高智力水平；篮球运动员的智力水平与运动训练年限呈现正相关关系，从而揭示篮球训练应该技术训练与智力开发并重；建议把瑞文智力测验作为篮球运动员选才     

运动教育模式在高校体育专业篮球选修课中的应用研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法,通过实验证明了运动教育模式在高校体育专业篮球选修课的应用优势,比传统教学模式有利于学生提高篮球运动技能水平,更有利于培养学生各项能力。     

将拓展训练引入高校篮球选项课理论研究

我国高校篮球选项课大多实行的是单纯传授运动技能的教学模式,对学生知识的掌握在一定程度上有着积极作用,但也存在一定的弊端。本文从分析高校篮球选项课的现状入手,提出将拓展训练引入高校篮球选项课的设想,并对其必要性和可行性进行剖析,深入挖掘拓展训练引入高校篮球选项课的可行性,以求不断完善高校体育课程改革的理论体系,促进高校篮球选项课的持续健康发展。     

浅议职业高校篮球选项课

当前职业高校篮球选项课的教学模式过于陈旧,其主要原因是人们对篮球选项课的价值认识不足。文章通过对职业高校篮球选项课的教学方法、训练手段及对教师的要求进行了探讨,以便更好地改进现行教学方法,完成教学任务,并对篮球选项课发展的对策提出建议。     

基于高职院校构建多元化教学模式的探讨

教学模式改革的提法较多,但大多数立足于单一的教学模式的研究,而缺乏兼教学内容和学生个性的综合考虑。本文依据构建主义理论和加德纳的多元智力理论,进行了多元教学模式和多元考核模式的研究,并给出相应的成功实验范例以供同仁一起探讨。     

试论高校篮球课程教学改革

高校篮球课程教学,由于拘泥于传统教学模式,难以达到篮球教学的真正目的。难以培养学生的综合能力。只有深化改革高校篮球课程教学,才能更好地推动教育教学的发展。激发学生自主学习的能力,培养创新精神,增强团队协作能力。这对培养高素质人才至关重要。     

对建立普通高校篮球课程教学模式的研究

在分析我国普通高校篮球课教学现状的基础上,根据新<纲要>精神,结合多年体育教学改革实践,就构建当前高校篮球课程新教学模式,学生"三自主"选课,分层次教学,分级评价,分级确定学分,建立校园篮球网等提出篮球课程改革的方案及措施.     

关于高校业余篮球裁判判罚失误主要影响因素调查与分析及其培养途径探讨

采用文献资料法,问卷调查法,对影响高校业余篮球裁判临场判罚的主要因素作调查分析,结果显示,以下五方面因素为主要影响因子:1.实践经验因素——临场锻炼机会缺乏,经验不足;2.专业知识因素——对篮球规则、裁判法掌握不全面;3.执裁心理因素——患得患失,缺乏自信心,临场出现情绪状态;4.素质及体力因素——裁判体力原因导致裁判能力下降;5.偶然因素——其他原因。在详细分析以上主要影响因素的基础上,提出了进一步提高高校业余篮球裁判水平的措施。     

我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系研究

目的:探讨我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系.方法:以参与2015年CUBA中国大学生篮球联赛全国队伍的篮球运动员为研究对象,使用"我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系问卷"作为研究工具,以判断抽样的方式发放问卷.回收后的有效问卷320份,经探索性因子分析、Pearson积差相关分析、典型相关分析与多元线性回归分析等进行分析与讨论.研究结果显示,教练员领导行为与团队效能显著正相关,教练员专制行为与团队效能负相关.多元线性回归分析的研究结果,教练员的训练与指导行为以及奖励行为对于高校高水平运动员的团队绩效产生最直接的影响,感受最深.研究结论:运动员对于教练的训练与指导行为、奖励行为最为关注,这两部分是提升团队效能最重要的部分,而教练员的专制行为则是运动员认为对于团队效能最不利的因素.