1995年《体育科研》总目录

数页肚26期刊 2 2nU刀,Jt内O口」,曰内‘,,L 心L3协1522肠114,J 33月,J峪4636月上O自 学校体育 期刊页数1.竞技体育要理直气壮地进入学校112.体育教学要走有自己特色的路143.体育课的特点和德育1弓4.体育教学中的兴趣与意志随谈185.1993年上海市中小学青年体育教师1 10 现状的调查6.学校体育教学必须改革217.竞技体育和学校体育必须相依为命228.学校体育教学目标之研究(上)27,.普通高校学生课外体育锻炼的困惑2 12 与对策10.对体育教学改革的思考21弓11.实施《体育与保健》课程教材改革217 的体会与效果12.试行《休育与保健》的体会与看…     

关于编制九年制义务教育《体育与保健》教学指导纲要的思考

受国家教委委托,经省政府批准,我省教委已按率先改革中小学课程的要求,把《体育与保健》列为《九年制义务教育试行教学计划》的课程之一。现对《体育与保健》教学指导纲要的编写和推行提出如下的初步设想。一、编制《体育与保健》教学指导纲要的设想(一)要坚定不移,坚信不疑,树立增强学生体质的大目标教育包括德、智、体诸方面都得到发展,三者在教书育人是辩证结合,“体者,载知识之车,而寓道德之舍。”具有强筋骨、增知识、调感情和强意志等多种功能。教育轻视体育是失误、体育忽视教育是失职,把教育和体育分离开来,     

各司其职比翼齐飞——伍绍祖同志答记者问读后感

认为《20世纪最后十年中国体育改革回顾——伍绍祖同志采访记》中的“党和政府办体育的根本目的是要解决全民族的身体素质”、“体委只抓金牌,不抓体质是本末倒置”的观点切近中国体育现状。中国体育的行政机构要进行重大改革,管理体育(群众体育)和竞技(竞技体育)的行政机构必须分开。增强体质单靠体育部门不行,必须要有教育、卫生等部门的密切配合。     

分类推进高中体育教学的研究与实践

一、分类推进体育教学的指导思想从2001-2005年新颁《体育与健康教学大纲》来看,一个很显然的变化就是“选修”教材的比例可≥60％,这足可以说明体育教学更强学生在体育课学习中的“自主性”活动,并且强调要避免学校体育“竞技化”的倾向,要根据运动项目的功能、意义及其文化性作为完成体育与健康教学的目标。     

我国体育改革与发展的几点思考

采用文献资料法，从体育的整体性特征和体育运动项目分类等方面分析入手，认为我国要跻身于世界体育强国之林，必须走改革发展之路：实现工作重点从竞技体育向全民健身的转移，切实加强学校体育工作，并完善竞技体育发展的结构与布局。     

《我心中的理想体育》质疑

对《我心中的理想体育》一提出质疑,指出该混淆了体育(学校体育)与竞技(竞技体育)质的区别。反映出该的观点与《宪法》和《体育与健康课教学大纲(试验修订版)》的要求不符。     

更新观念,面向新世纪的体育教学改革

学校体育如何适应新世纪社会发展的需要?如何构建新世纪的体育教学?这是每个学校体育工作者和体育教师必须正视和回答的问题。所以,更新观念,提高认识,迎接新世纪体育教学的改革,是新世纪初每个体育教师的首要任务。一、新世纪的体育教学观新世纪的体育教学观,要立足于素质教育。体育课一方面要促使学生身心健康、全面发展,另一方面要处理好学校体育与终身体育、学校体育与竞技体育的关系,充分发挥学校体育对国民     

学校体育工作“四优”管理

北京市第十四中分校是一所北京市办学体制改革试点校,1999年7月开始独立办学。学校在体育课程上进行了大胆的改革,体育课由每周两节增加到四节,保证学生每天一小时的活动时间。在学校办学三高(高需求、高起点、高质量)的基础上,落实办学目标在体育工作中的贯彻,使学校体育工作整体目标管理更加科学化、制度化、规范化。学校对《北京市关于进一步加强与改进中学体育学科教学的意见》、《北京市中学体育学科课堂教学评价方案(试行)》、《北京市中学体     

略论竞技运动教材化

“竞技运动教材化“是我国现阶段学校体育实践工作中的一个热点问题,它是体育突出健康目标的一个重要方面,是竞技运动文化的传承和为学生身心健康服务有机结合的切人点和关键点,是大、中学生《体育与健康》课程的一个基本理念,是体育工作者的一种现代体育思想,是体育教师课程准备与教学     

体育教改思路之我见

新《课程标准》的实施使本市体育教学改革跨入了一个新的领域,《体育与保健》取代了以竞技体系为主的旧教材,从而引起了观念上的剧变,也激起大家更多的思考。 教改,就它的内涵而言,其覆盖应该是多方位与多层次的,换而言之,为求体育教学目标的更好实现,多角度、多渠道进行教     

各司其职 比翼齐飞——伍绍祖同志答记者问读后感

认为《20世纪最后十年中国体育改革回顾——伍绍祖同志采访记》中的“党和政府办体育的根本目的是要解决全民族的身体素质”、“体委只抓金牌,不抓体质是本末倒置”的观点切近中国体育现状。中国体育的行政机构要进行重大改革,管理体育（群众体育）和竞技（竞技体育）的行政机构必须分开。增强体质单靠体育部门不行,必须要有教育、卫生等部门的密切配合。     

对竞技运动教材化的思考

“竞技运动是一种具有规则性、竞争性和挑战性、娱乐性和不确定性的身体(身体性)活动。”[1]体育是以身体活动为媒介的教育，作为身体活动的竞技运动可以成为体育的构成要素。竞技运动具有的种种特性，可满足学生身心发展的多种需求。但体育课程中的竞技运动，必须要遵循教育标准而不要以竞技运动标准来设置。一、实践中的误区在我国学校体育教学实践中，由于对竞技运动的认识不同，形成了较有影响的两大学派：技术技能教育观和体质教育观。进而导致竞技运动在学校体育实践中出现两种误区：第一种是在体育教学过程中直接搬用专业化、成人化…     

山东省竞技体育可持续发展的研究

对山东省竞技体育的现状与发展态势、项目的设置和布局、人力资源结构等进行评析,并与广东、江苏、辽宁、上海、北京5省(市)的竞技体育发展进行比较研究,分析制约山东竞技体育可持续发展的瓶颈,探讨、制定未来发展战略以及实现发展目标的主要途径和实施对策。研究表明,山东省竞技体育的可持续发展必须实现竞技体育的社会化、产业化和国际化,建立起完善的与社会主义市场经济体制相适应的竞技体育组织管理体系和良性循环运行机制,构建竞技体育与大众体育、学校体育、社会经济协调发展的优良模式。     

《体育(与健康)课程标准(实验稿)》修订建议

全日制义务教育、普通高级中学《体育(与健康)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)已颁布实施6年了,它给出了现阶段以及以后我国学校体育教育的基本目标和实施建议,较好地推动学校体育教学的发展,取得的成绩也是有目共睹的。从课程目标、学习领域、体育课程资源开发,到学习方法、课程学习评价无不给学校体育工作者全新的理念。与以往的每一次学校体育改革相     

贯彻“健康第一”的指导思想深化高校体育课的改革

全面贯彻“健康第一”的指导思想是学校体育的教学目标，体育教学目标应把健康放在重要地位。改革观念、树立健康第一的指导思想，加大体育课程的改革，突破传统的竞技运动为主线的教材内容，代之以健康为主线的教材内容，并且要加大学校体育投资、增加体育设施、提高教师素质，这是当前学校体育工作的重要课题。     

与时俱进 创新发展——全国部分省（区、市）少年儿童体育学校管理工作研讨会纪要

为了促进少年儿童体育学校在新形势下创新发展,国家体育总局竞技体育司,于2002年6月3日至5日,在天津市召开了全国部分省(区、市)少年儿童体育学校管理工作研讨会。来自11个省(区、市)体育局的竞技体育处的处长和少年儿童体育学校的校长参加了会议。天津市体育局副局长傅宝丽出席了会议。体育总局竞技体育司训练二处主持了会议,于宏臣处长做了会议总结。会上,就体校办学情况和改革措施进行了交流,对《少年儿童体育学校评定标准和办法》进行了讨论修改。与会同志还参观     

《体育教学》2004年总目录

卷首让同学们动起来杨贵仁(1.1)对体育本质的再思考李鸿江(2.1)理想化与可操作性向水(3.1)关于学校体育场地与器材的断想赵立(4.1)更新观念与时俱进开创田径课程教学的新时代王保成(5.1)确保一小时,促时学校体育整体改革———谈构建体育(与健康)大课程体系之我见曲宗湖(6.1)教改动向新思路新举措体育课程改革全面深入进行———《体育教学》编辑部关于体育课程改革专访(1.4)焦点问题讨论新课标新理念新教学胡增荦(1.6)正确理解《课程标准》认真落实课程理念赖天德(1.9)谈新课程标准下体育教学方法的创新管水法(1.11)新课程教学法要在继承的…     

出版信息

<正> 《中国学校体育改革研究》正式出版《中国学校体育改革研究》一书已由北京体院出版社出版。该书汇集了赖天德同志撰写的有关我国学校体育改革方面的各类文章共计42篇约20万字。该书对了解我国学校体育改革的指导思想与基本理论;学校体育改革的基本内容、方法、经验与问题;学校体育的功能与目标;当代中国学校体育教学的特色;学校体育的发展趋势与基本任务;学校体育科研的现状及亟待研究的一些重要课题;学校体育的管理工作等,具有较高的参考价值。     

体育教学“自主学习”研究评述

文章以《体育教学》与《中国学校体育》杂志发表的体育“自主学习”的研究成果及其观点为典型案例,梳理与分析了自新课程改革以来体育教学中自主学习的开展情况。在此基础上,提出了体育课堂教学开展“自主学习”的基础(与运动技术教学相结合、运动基础、自律基础、安全基础)与待探究的几个问题(目标设置、方法与手段、评价等)。     

竞技运动在学校体育中存在的形式和价值

随着学校体育改革的不断深入,竞技运动如何在学校体育中存在的问题更加引人关注。竞技运动是否应该继续存在于学校体育中,在以往的学校体育教学过程中,竞技运动出现了哪些问题,在现时代的学校体育中竞技运动应该以怎样的形式存在,应该如何充分发挥竞技运动在学校体育中的价值,是众人关注的问题,也是所要阐述的主要问题。