化学教育的现状及其对策研究

一、当前化学教学存在的问题1.对实验教学重视不够一方面,大部分学校化学实验教学从属于理论教学,课程成绩主要由理论考试成绩来决定,使实验教学在培养学生能力方面作用不够明显,造成部分学生高分低能;另一方面,实验教学条件较差,设备陈旧,部分学校对实验条件投入少,压缩实验课时。2.没有注重发挥学生的主体性长期的化学教学中不注重实验教学,实验没有起到理论联系实际,理论指导实践的作用。因而学生学习化学知识,只能靠静听、背诵。教师照本宣科,加上知识面肤浅,不能融合相关学科知识,学生对学习不感兴趣,久而久之,形成厌学之风。此种教学…     

基于过程管理的高校实验课程成绩考评

实验课程成绩考评是实验教学的重要内容,在高校实验课程成绩考评过程中引入过程管理的理念,既关注实验结果,更注重实验过程;变事后监督为事前、事中监督。这有利于改变片面注重理论知识与实验结果的取向,而更加重视实验的过程和实验的方法,有助于客观、公正、准确地评价学生学习状况,激发学生学习兴趣,促进实验教学内容、实验方法的改革,提高实验教学质量。     

在化学实验教学中培养创新精神的思考与实践

知识经济时代急需具有创新精神和创业潜力的高级技术人才,顺应这一形势,针对创新人才必备的一系列基本特征,高等院校化学实验教学可以从引导学生树立创新意识、注重激发学生探索真理的欲望以及改进课程成绩评定方式等方面进行探索和尝试.与此同时,在培养学生创新精神的实验教学中,仍有一些问题尚待深入研讨和解决.     

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学

以初中物理实验教学中综合实践活动的意义为切入点,展开具体分析,阐述了综合实践活动拓展初中物理实验教学的重要性,并以此为依据,提出了初中物理实验教学中利用综合实践活动拓展的重要举措:物理教师在教学过程中要制订合理的实验教学方案,注重实践活动过程;要改变教学模式,以此提升学生学习物理学科的兴趣。针对初中生而言,初中教师的教学方式对于物理学科来说极其重要,由于初中物理是一门抽象的学科,学生在学习中必须对物理学科产生一定的兴趣,才能提升学生的物理成绩。因此,初中物理教师在教学中应结合学生的实际情况,利用综合实践活动、结合物理实验教学,才能提升学生的物理成绩。     

引导学生学习物理的几点尝试

面对学生物理学习的茫然和困惑,笔者在教学中做了几点尝试,一是使学生明确学习目的,激发学习兴趣;二是精选习题,强化训练;三是注重物理实验教学,培养学生探究能力;四是系统梳理知识点,形成知识链;五是训练学生的临场答题技巧,不断提高学生的物理成绩。     

从《手脑相长歌》谈实验教学的改进

实验教学是物理教学最基本的教学模式,让学生真正地动起来,手脑结合地进行实验教学,是值得教师思索的.本文就注重引导学生观察实验;变验证性实验为探索性实验,培养学生的创新能力;采用多种实验方法,活跃学生思维;重视方法的总结等四个方面提出了对实验教学改进的方法.     

高中化学教学中如何培养学生的创新意识

新课标下,高中化学教学的开展不仅关注学生的成绩,更多的是要从学生自主学习能力、创新意识的培养等角度出发来提高学生的综合能力.教学实践中,为了更好地培养学生的创新意识,教师应该注重其教学理念的转变,结合高中化学教学的特点完善其教学方式,并注重实验教学以及探究式教学的应用,最终实现其教学目标.     

高校生物实验教学的改革探究

高校生物实验教学是生物学习中的重要组成部分。实验教学和课堂教学是完全不同的两种教学模式,课堂学习到的基本都是理论知识,但是实验教学主要注重的是学生的动手能力和综合能力的培养,是推动学生主动学习的一个有效方式。我国实验教学一直在不断改革中,并取得了一定成绩,但不可否认的是确实存在一些问题和不足,有待改进。     

完善实验教学体制提高学生动手技能

完善实验教学体制,提高学生动手技能,对高校培养符合社会需要的人才是有重要作用.这种体制的完善体现在四个方面:完善实验教学行政管理体制;注重实验教学文件建议;不断更新实验教学内容与设备,强化实验课教学与管理;加强实验教学队伍建设.     

注重物理实验教学 提高课堂教学效率

正高中物理是一门实验科学,每个物理概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础.高中物理教师应注重物理实验教学,引导学生对物理现象的观察、物理实验的总结,认真思考,观察分析实验现象,记录并处理实验数据,总结出物理规律和物理原理,从而激发学生学习主动性,培养学生实验操作能力,提高物理课堂教学效率.然而,在物理教学实践中有不少教师对实验教学的意义认识不足,认为实验教学费时费力,对高考物理成绩影响甚微,还不如直接加强练习更有成效,让学生     

轮机工程专业实验教学体系改革与实践

根据人才培养目标要求,对轮机工程专业的实验教学体系进行改革,构建了分层次、多模块、相互衔接的实验教学课程体系;创建“虚实结合”的实验教学模式;建立过程化的质量监控体系和模块化、多元化的成绩考核模式.教学实践证明:实验教学体系的改革与完善有力地促进了学生的岗位适任能力和创新能力培养.     

家畜解剖学实验教学改革与实践

家畜解剖学课程是动物医学专业的一门重要的专业基础课,而实验教学又是家畜解剖学课程一个十分重要的组成部分。本文通过扩展实验课程内容,改进实验教学方法和改革实验考核与成绩评定方式三个方面,介绍了家畜解剖学实验教学的改革、创新与实践,注重提高学生的基本实验技能,培养学生学习的主动性。通过几学年实践结果证明这些方法切实可行,对学生认知水平有较大的促进作用。     

在化学探究性实验教学中培养学生的能力

以往的教育只注重学生的成绩,忽视化学实验的作用,不做,少做,甚至不做实验,让学生记忆实验的现象、结论,限制了学生的发展。因此,我们必须采取有利措施加强实验教学,优化教学过程,改革实验教学。在教学中培养学生的观察能力、分析能力、归纳推理能力、语言文字表达能力、动手能力。     

大学物理实验教学的现状调查及对策研究

本文运用问卷调查法,从实验室配备、教学内容、教学方式及学习方式、考核方式等方面对大学物理实验教学现状进行了调查研究.并基于调查结果提出合理利用现有资源、加强实验设备管理;开设与专业相结合的物理实验项目并增加综合性、设计性实验比例;确立以学生自学为主、老师指导为辅的教学方式;建立平时与期末测试相结合、且注重学生创新能力培养的成绩考核方式等教学对策,以期能够提高大学物理实验课程教学质量.     

支架式教学法在化学实验教学中的实施

实验教学注重理论联系实际,培养学生实际动手的能力.从实验教学之前科学可行的策划,到实验教学过程中学生的"表演",再到实验之后的效果评定,全面实施了支架式教学.     

计算机实验教学的改革探索

计算机实验教学的改革,首先应突破"实验是验证理论"的观点,将单一的理论验证和培养学生的动手能力,延伸至加强学生的思维和创新能力的培养上;其次要注重学生个性的发展.故须重新整合实验教学的内容;增开课程内容相互渗透的综合型、设计型实验,改变实验教学模式.     

支架式教学法在化学实验教学中的实施

实验教学注重理论联系实际,培养学生实际动手的能力.从实验教学之前科学可行的策划,到实验教学过程中学生的“表演”,再到实验之后的效果评定,全面实施了支架式教学.     

《土木工程材料实验》教学改革研究

针对传统的土木工程材料实验教学存在的诸多问题,本文总结了实验教学改革的若干经验,即:改革实验教学内容,注重培养学生的研究、创新能力;注重培养每个学生的动手能力、严谨认真的科学工作态度与作风;加强工程师的基本训练,规范学生的实验报告;改革课程的考核与评价方法,全方位考核学生的能力;课内与课外相结合,努力提高学生的研究创新能力等。     

化学实验竞赛促进实验教学改革与人才培养

大学生化学实验竞赛作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,在化学实验教学改革和创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用.分析和比较学生参加各类化学实验竞赛的经验,有效促进了对化学实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式和实验教学方法等的改革.近年来赣南师范大学化学化工学院学生实验竞赛的成绩表明,化学实验竞赛有效提高了学生的动手能力以及分析和解决实际问题的能力,同时培养了学生的创新意识和创新能力,促进了化学拔尖创新人才的培养.     

大学物理实验教学中存在的问题及应对策略

从21世纪社会发展对人才培养的要求出发,总结了大学物理实验教学的现状,分析了实验教学中三个比较突出的问题：中学物理实验与大学物理实验的衔接问题,学生创新能力的培养问题和实验教学环节的控制问题.根据学生情况和教学实践,应采取以下对策：提高学生对大学物理实验的认识、降低大学物理实验教学的起点、注重知识之间的联系、确立学生的主体地位;加强大学物理实验教学的趣味性、创设问题情景引导学生进行创新活动;实验前的预习、实验中的操作和实验后的撰写报告是大学物理实验教学的三个基本教学环节,对各教学环节要严格把关,确保达到学会实验、掌握基本技能的目的.