共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
近些年来,在新课程理念的指导下,小学语文课堂教学面貌发生了很大的变化,取得了不少新的进展。然而,“阅读教学效率不高的状况没有得到根本的改变……语文课所花的时间、师生所投入的精力与期望学生具备的语文能力还不成正比,还没有从根本上改变‘费时多而收效微’的状况”。造成这一问题的原因是:教师在单位教学时间内(每一课时)的教学目标定位不准、模糊不清,使得教学内容的确定和教学策略方法的选择出现偏差,造成实际教学效率低下。因此,我们必须从大处着眼,小处入手,充分地认识到阅读教学的课时目标既是上课的出发点又是其最终归宿;要重视每一课时目标的制订与落实,形成教学的良性循环。 相似文献
2.
3.
4.
教师在备课时,要充分了解学情,才能有的放矢,确定教学内容、教学目标和教学策略。课堂上,要时刻关注动态的学情,及时调整教学预设,才能让"生成"精彩不断。课后,教师仍然要根据学情,反思课堂教学存在问题,方能不断改进教法,提高课堂教学效率。学情的重要性不言而喻。一、根据学生的学情需要确立重点难点《语文课程标准》指出:"阅读教学的过程,是学生、教师、文本课堂对话的过程。" 相似文献
5.
贾玉江 《中学化学教学参考》2003,(5):21-22
课时教学目标的确定和陈述是课时备课的重要环节。本文针对目前中等化学教育类期刊报道的课堂教学设计中的教学目标陈述存在的问题 ,从教学目标的含义、课程目标与课时目标的关系以及课时教学目标的确定和陈述诸方面阐明了笔者的理解 ,并在评析文献报道的课时教学目标陈述的基础上提出了相对规范的陈述。下面就化学课时教学目标的确定与陈述问题 ,阐明笔者的理解与实践 ,愿与化学教师们共同商讨。一、对化学课时教学目标的理解1 .课时教学目标的含义现代教育理论认为 ,教学目标是预期的学生学习的结果或是学习活动要达到的标准。因此 ,教学… 相似文献
6.
正一、目标分解任何一级的教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。课时教学目标是教学目标中最为具体的目标,要确定课时目标,就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系;要设计单元教学目标,就必须明确其上位目标——年级教学目标及其相互关系;要设计年级教学目标,就必须明确其上位目标——课 相似文献
7.
教学目标是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排,教学方法的选择与运用,教学效果的优劣……因此,我们在备课时,应该首先确立教学目标,然后才是为了达成目标而选择的教学策略、拟订的教学程序,以及为实施目标所进行的教学活动过程。 相似文献
8.
9.
教学策略是指为实现教学目标,根据教学情境,对教学实施过程所作的一个整体性教学措施,包括对教学内容的组织、对教学方法和手段的选择、对教学组织形式的确定等等。教学策略的选择与制定主要依据教学目标、学生起始状态、教师自身特点和条件等方面,下面将结合2008年江苏历史高考试题作一具体说明。 相似文献
10.
张春影 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):6
纵观当下小学语文课堂,不少教师对课文第一课时教学目标的合理细化定位、教学策略的灵活选择、教学内容的合理取舍依然存在困惑与茫然。于是小学语文阅读教学课文第一课时有效性的探索也成了一线教师思考、探究的领域,第一课时怎样上才能为第二课时的教学做准备,如何提高第一课时的实效性,这是非常值得我们思考,探究,亟待解决的问题。我们觉得有效的语文课堂有两个标志 相似文献
11.
教师在备课时,要充分了解学情,才能有的放矢,确定教学内容、教学目标和教学策略。课堂上,要时刻关注动态的学情,不断调整教学预设,才能让"生成"精彩不断。课后,教师仍 相似文献
12.
时下,林林总总的观摩课、公开课、比武课都把阅读教学第一课时作为教学内容的首选。然而,凡执教过此类课的老师都会有这样的困惑:第一课时的教学目标如何定位才合理?教学内容如何选择才适度?教学方法如何运用才得当?阅读教学第一课时难上已成为不争的事实:上的内容太多,恐有教学目标虚高之嫌;教学设计简单,又怕上不出新意,上不出彩……我们不禁要问: 相似文献
13.
教师在备课时,要充分了解学情,才能有的放矢,确定教学内容、教学目标和教学策略。课堂上,要时刻关注动态的学情,不断调整教学预设,才能让"生成"精彩不断。课后,教师仍然要根据学情,反思课堂教学存在问题,方能不断改进教法,提高课堂教学效率。学情的重要性不言而喻,然而反观教学实际,教师对学情的研究却不尽如人意。 相似文献
14.
教学策略是教学设计的重要环节。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。现代教学策略琳琅满目,不胜枚举,选择合适的教学策略是达到教学目标、实现有效教学的重要保障。如何选择教学策略,激发学生的学习动机、启发学生独立思考、攻克思维障碍、鼓励创新意识?笔者进行了以下的分析和讨论,以期对教师选择教学策略提供些许帮助。 相似文献
15.
许多老师认为阅读教学第一课时很难出效果,而第一课时也的确头绪繁多,牵涉到导入、字词教学及初读课文等环节。怎样让第一课时教有实效呢,我的经验是必须做到简中求实,简中觅效。第一是教学目标要简明:教学目标要科学、适当、可测,让学生学起来目的明确,一堂课彻底解决一两个切实需要解决的问题; 相似文献
16.
正阅读教学方法是完成小学语文阅读教学目标的重要手段,采用什么样的教学方法要按小学语文教学的目标和内容具体确定。语文阅读方法是教的方法与学的方法的有机结合与统一,是教学策略和教学过程的具体化。语文阅读教学的方法是多种多样的。本文从小学语文阅读教学中教师教的活动进行方法分析。一、串讲法"串讲"即连接、贯穿式的讲解。串讲法是语文传统的教学 相似文献
17.
18.
19.
唐艳 《小作家选刊(小学)》2011,(11):229-229
凡事预则立,不预则废。任何一件事,要想做得更好,都得要有事前精密的思考,精心的谋划。科学研究,发射卫星……教学都是如此。教学预设,即教学的目标确定与行为预设,在形式上反映出来的往往就是教学预案。它是教师根据教学目标,学习方法,教学形式确定教学思路和教学策略的理性思考,是在教学活动开始之前预先作出的教学假象与设计。然而,任何事物都是发展变化的。 相似文献
20.
随着语文课程改革的不断深入,阅读教学也在悄然转变:从目标的确定到内容的选择,从问题的提出到教法策略的运用……简约而有效的阅读教学,成为教师理想的教学追求。那么,如何才能实现在简约中抵达高效这一理想境界呢?一、抓住关键,精简教学目标课时目标是一堂课的中心和灵魂,是教学活动的出发点和归宿,它决定着教学效果的高低优劣。在语文教学中,每个学段、每堂课的目标均有侧重点。就一堂课而言,如果教学目标面面俱到,平均用力,那么所有目标都实现是不可能的,即使都兼顾,效果也未必好。 相似文献